O caso dos pré-escolares ter mais tempo na tela

Por que gastar duas ou até três vezes mais do que o recomendado pode ser sensato.

Fonte: Flickr, CC 2.0

A Academia Americana de Pediatria recomenda que crianças entre dois e cinco anos passem no máximo uma hora por dia em frente a uma tela de TV ou vídeo.

No entanto, pode-se argumentar que muitas crianças devem gastar o dobro ou até o triplo do máximo recomendado.

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Argumentos opostos do homem de palha

É claro que os pré-escolares não devem passar metade de suas horas de vigília na frente de uma tela, mas pode fazer sentido encorajar mais do que uma hora por dia, o que os “especialistas” exigem, talvez duas ou até três vezes mais tempo.

Claro, toda criança é diferente. Alguns podem reagir maravilhosamente a mais tempo na tela – eles acham estimulante, adoram e os pais podem ver o aprendizado acontecendo. Ainda outras crianças podem encontrar tempo de tela além de até meia hora por dia para ser superestimulante. Mais um exemplo: uma criança que tem medo de outras crianças pode receber menos tempo de tela, por isso há mais tempo para desenvolver habilidades sociais e ajudar a superar o medo irracional.

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E, claro, nenhum argumento razoável pode ser feito em favor de jogos centrados em torno da violência sem sentido. Mas há décadas, os produtores de programas de TV infantis e videogames, especialmente os de crianças pequenas, foram examinados e avaliados. se apenas por medo de má publicidade, ações judiciais, se não vendas pobres. Especialmente se você, como pai ou mãe, mantiver o amplo leque de softwares infantis que é adicionalmente examinado por um terceiro confiável, como o Common Sense Media, muitas crianças serão mais bem servidas passando as horas 2 e 3 na frente de uma tela.

O caso de mais tempo de tela

Vamos comparar o que os pré-escolares estariam fazendo nas horas 2 a 3.

Na melhor das hipóteses, as crianças brincariam, provavelmente em paralelo com outras crianças. (Crianças de 2 a 3 anos raramente brincam de forma interativa). Ou elas podem estar imersas em aprendizado exploratório ativo: observando a natureza, interagindo com brinquedos para expandir sua agência e entender como o mundo funciona, da física à estética.

Mas se uma câmera do corpo estiver ligada à maioria das crianças, em média, elas não estão tão nobres. Muito tempo pode ser gasto lutando com seu irmão, agindo para chamar a atenção de você, pintando a parede com giz ou cutucando o nariz. Eles não estariam melhor se você os incentivasse a gastar horas 2 e talvez 3 em programas de TV e videogames bem organizados? E como esses programas e vídeos são projetados para serem divertidos, você pode ter um tempo mais fácil do que se implorasse: “Por favor, olhe para um livro”, muito menos: “Pare de incomodar sua irmã!”

O motivo para mais tempo na tela é especialmente verdadeiro para os milhões de crianças de baixa renda que dizem ter um hiato de 30 milhões de palavras. Programas de TV e modelos bem escolhidos proporcionam experiências mais ricas do que muitas daquelas crianças teriam nas horas 2 e 3.

Eu me encolho quando penso em quando era professora em uma escola de baixa renda e fiz visitas domiciliares. Eu vi, por exemplo, um bebê jogado em um berço com nada mais do que um bicho de pelúcia e quando ela chorou por atenção dos pais, o pai, na verdade o avô, disse a ela para calar a boca. Quando ela não fez, a avó deu um tapa na criança. Ah, para essas crianças, ter um iPad pré-carregado com o software cuidadosamente selecionado, ou programas de TV com o controle dos pais ativado.

De fato, as crianças em risco são o foco do programa de alfabetização digital pré-escolar multi-nacional premiado nas pré-escolas do condado de Napa (CA).

O takeaway

A sabedoria convencional sobre limitar o tempo de tela a menos de uma hora merece ser revisitada, certamente à luz do que seu filho estaria fazendo com o tempo.