Alguns leitores podem pensar que você precisa ser inteligente para pensar criticamente. Mas um corolário é que aprender a pensar criticamente faz você ser inteligente. O pressuposto é que se pode aprender a pensar criticamente (isto é, ser inteligente). O pressuposto é correto. Aqui, espero mostrar-lhe como você pode se tornar mais inteligente ao aprender habilidades de pensamento crítico.
Exigir-se a pensar de forma crítica
Quando você lê ou ouve outras pessoas, force-se a se tornar mais atento e comprometido com a informação. Fazer perguntas assegura o engajamento.
Aprenda e procure erros comuns de pensamento
Infelizmente, na maioria dos adultos não se ensina lógica formal, mesmo na faculdade. Os cursos de lógica de faculdade são eletivos e são confundidos por premissas obtusas, proposições e equações. Mas a lógica de senso comum pode ser suficiente. Coloquei uma lista de erros comuns de pensamento em outro lugar. [1] Aqui estão alguns dos erros de pensamento mais sérios:
Apelo à autoridade ou ao consenso : tentando justificar a conclusão citando uma autoridade em seu suporte ou com base em quantas pessoas possuem a mesma visão.
Seletividade de argumento : superando as perspectivas alternativas (muitas vezes chamado de "escolha de cerejas"). Não é apenas justo, mas geralmente útil para incluir posições opostas ao fazer argumentos para apoiar uma posição. Comumente, os argumentos opostos, mesmo quando errados em geral, costumam ter algum grão de verdade que precisa ser acomodado.
Razão circular : raciocínio onde a premissa de um argumento ou uma conclusão é usada como suporte para o argumento. Geralmente, isso acontece quando a evidência está faltando ou esclareceu.
Compartilhamento de atalho cognitivo : obstinado com uma visão favorita ou argumento para uma posição, quando existem outras possibilidades mais frutíferas. Mesmo os mestres de xadrez, por exemplo, podem usar um gambito estabelecido quando estiver disponível uma tática melhor.
Confundindo a correlação com a causalidade : afirmando que quando duas coisas acontecem juntas e, especialmente, quando ocorre uma antes da outra, essa causa causa a outra. Sem outra evidência mais direta de causalidade, essa suposição não é justificada. Ambos os eventos podem ser causados por outra coisa. Exemplo: chuva e relâmpagos vão juntos, mas nem causa o outro.
Confusão de exclusividade : falha em reconhecer elementos de compatibilidade em várias idéias ou fatos aparentemente conflitantes. É importante saber se eles são independentes, compatíveis ou mutuamente exclusivos. Exemplo: os conceitos de evolução e criacionismo, como são tipicamente utilizados, são mutuamente exclusivos. No entanto, declarados de outras maneiras, eles compartilham elementos de acordo.
Falso analogia : explicando uma idéia com uma analogia que não é paralela, como na comparação de maçãs e laranjas. Embora as analogias e as metáforas sejam poderosas ferramentas retóricas, elas não são equivalentes às referências.
Saltar para conclusões : usando apenas alguns fatos para uma conclusão definitiva. A situação mais comum é o fracasso em considerar alternativas. Uma causa associada é falha em questionar e testar suposições usadas para chegar a uma conclusão.
Overgeneralization : assumindo que o que é verdadeiro para um é verdadeiro para outra coisa. Exemplo: alguns cientistas que estudam livre vontade afirmam que o processo de tomada de decisão para fazer uma pressão de botão é o mesmo para decisões mais complexas.
Aprenda Estratégias Específicas
Esteja atento ao seu pensamento . Explique aos alunos a necessidade de pensar sobre como eles pensam. Esta é a arte da introspecção, focada em estar ciente de coisas como o próprio grau de alerta, atenção, parcialidade, estado emocional, exploração de opções de interpretação, autoconfiança.
Treine a capacidade de se concentrar . No mundo de multitarefa de hoje, os alunos geralmente não têm a capacidade de se concentrar. Eles são facilmente distraídos. Eles não ouvem bem e não são muito eficazes em extrair o significado do que lêem.
Use um raciocínio baseado em evidências . Não confunda a opinião com o fato. Quando outros fazem uma reclamação, não a aceite sem provas de apoio. Mesmo assim, procure provas contrárias que sejam omitidas.
Identifique o que falta . Na conversa ou na leitura, os pontos mais importantes podem ser o que não está indicado. Isto é especialmente verdadeiro quando alguém está tentando persuadi-lo de seu ponto de vista.
Faça perguntas e forneça sua própria resposta . Eu tinha um professor, CS Bachofer em Notre Dame, que construiu um curso inteiro com base neste princípio. Para cada tarefa de leitura, ele exigiu que os alunos fizessem uma pergunta provocativa sobre a leitura e depois escrevessem como poderia ser respondida. Companheiros estudaram as perguntas e respostas do outro. Desenvolver isso como um hábito de pensamento assegurará que você se tornará um pensador mais crítico, aprenda mais e forneça algum grau de esclarecimento a outros com quem você interage.
