Ninguém nasceu honorável. Se você duvida de mim, apenas assista crianças pequenas no jogo. A pesquisa acadêmica confirma esse ponto. Michael Lewis, um psicólogo proeminente em Rutgers, realizou muitos estudos de como as crianças naturalmente mentem e enganam e são até encorajados a fazê-lo por pais bem intencionados. Certos modos de expressar emoção são ensinados a ser aceitáveis enquanto outros não são. Um experimento, por exemplo, mostrou que as crianças geralmente são ensinadas a expressar tristeza quando sua mãe as deixa com um baby sitter. Mas a realidade era que as crianças não estavam tristes e se recuperaram rapidamente quando a mãe foi embora. Outros exemplos incluem como as crianças são ensinadas a expressar respostas a insultos ou lesões menores. Algumas crianças ensinam que está certo reagir de maneira excessiva.
Lewis e seus colegas realizaram algumas experiências clássicas em crianças pequenas que revelaram como sua tendência ao comportamento falso mudou com a idade. Eles filmaram secretamente as crianças em um teste de honestidade no qual eles foram informados para não espreitar um brinquedo que estava atrás deles. A criança foi informada de que o adulto tinha que deixar o quarto por alguns minutos, mas quando ela voltar, os dois jogarão com o brinquedo.
Cem por cento das crianças tão jovens quanto 2 espiaram o brinquedo. Como evidência de que o autocontrole cresce com a idade, apenas 35% dos jovens de 6 anos espiaram. No entanto, mentir pareceu aumentar com a idade, já que as crianças aprenderam a perceber um benefício de mentir. Quando perguntado se eles espiaram, 38 por cento dos dois anos de idade mentiram. Mas entre as crianças de 6 anos, 100% dos peekers mentiram sobre isso. Os meninos geralmente tinham menos autocontrole em resistir a espreitar, mas não ocorreram diferenças de sexo na extensão da mentira.
Foram observadas correlações claras com outros aspectos da função cognitiva. Por exemplo, a rapidez com que uma criança cedeu à tentação de espreitar variou com QI. Aqueles que espiaram mais cedo apresentaram escores de QI mais baixos. Eles também tinham menos inteligência emocional, ou seja, eram menos capazes de nomear as emoções reveladas por imagens de rostos humanos e menos capazes de prever o tipo de emoção que seria gerada por certas experiências.
No entanto, a mentira variou diretamente com QI e inteligência emocional. Meninos mais inteligentes eram mais propensos a mentir. Além disso, Lewis e outros afirmam que a mentira e a decepção são normais e boas. Mentir parece estar associado ao comportamento prosocial e à criatividade.
Lewis e outros pensam que as crianças não devem ser condenadas por seu comportamento desonroso. Ele vem da biologia de si mesmo. A fraqueza humana é mais evidente nas crianças e muitas vezes eles fazem coisas que eles sabem que não deveriam fazer.
É difícil saber como uma criança realmente sente, porque os pais estão continuamente ensinando-lhes como devem expressar sentimentos e reações aos eventos da vida. Quando as crianças se tornam adultas, a vida do condicionamento sobre expressar emoções cria problemas para os profissionais de saúde mental para tratar pacientes porque os sentimentos verdadeiros são tão enterrados e mascarados.
As crianças aprendem a pensar e se comportar de maneiras falsas por três razões:
As crianças também aprendem a auto-decepção a taxas que variam de acordo com a idade. O desenvolvimento da auto-estima está em jogo aqui. Uma criança aprende a evitar ou minimizar julgamentos honestos que desnecessariamente diminuem sua auto-estima. Ao mesmo tempo, uma criança poderia aprender que a auto-avaliação honesta atende ao propósito útil de evitar futuros erros ou de tomar alguma ação necessária.
Experimentalmente, fingir jogar fornece um paradigma para estudar auto-engano. Crianças muito jovens imitam as ações dos outros ao seu redor. À medida que ficam um pouco mais velhos, eles fingem que um brinquedo está fazendo algo com outro brinquedo, como por exemplo, soldados de brinquedo envolvidos na batalha.
O jogo de fingir começa em torno da idade 1. Lewis dá o exemplo de como um filho de 1 ano pode fingir ver a mãe falando ao telefone. Às 2 ou 3 anos, a criança pode fingir que a boneca está falando ao telefone. Aos 3 anos de idade, uma criança é capaz de considerar o sucesso ou o fracasso dos cenários finais e atribuir culpa ou crédito por eles. Neste ponto, surgiram emoções auto-conscientes que levam à vergonha do fracasso e do orgulho no sucesso.
As crianças aprendem prontamente a buscar benefício próprio e a tirar proveito dos outros, como quando uma criança reside em uma falta e culpa-a por um inocente, como um irmão. Infelizmente, pouca pesquisa parece ter sido feita no desenvolvimento da infância desse nível de desonestidade. Como isso muda com a idade? Quais fatores o promovem? Ou mitigar isso? As consequências sociais são profundas.
As crianças são biologicamente conectadas para se comportar falsamente. Onde eles aprendem os valores morais e o respeito pela verdade? Sabemos que o ensino de crianças tem efeitos duradouros, bons ou ruins.
O conhecimento ea experiência de vida mudam o que a pessoa pensa como verdadeira. Crianças altamente inteligentes podem descobrir muito disso por conta própria. Mas eles precisam questionar, e a maioria dos seres humanos é propensa a levar as coisas ao valor nominal. Nas minhas décadas de ensino no nível da faculdade, aprendi que a maioria dos alunos é intelectualmente compatível e não questiona. Talvez sejam adoctrinados por ser assim. Afinal, eles tiveram 12 anos de fazer questionários de múltipla escolha, onde cada pergunta é considerada a questão correta que tem apenas uma resposta correta.
Na maioria dos casos, o comportamento incondicional é estúpido, porque podemos eventualmente ser pego. Quando isso acontece, quem confiará em nós de novo? Nós somos feitos ainda mais estúpidos por experiências de vida que criam a ilusão de que o falso comportamento inteligente funciona. Aprendemos nossas atitudes e comportamentos contraproducentes, e pior ainda, nós os reforçamos pela repetição e os transformamos em maus hábitos. Nós fazemos coisas estúpidas porque nossos cérebros foram programados por nossas experiências de aprendizagem para continuar fazendo coisas que não estão em nosso melhor interesse a longo prazo.
Michael Lewis e alguns outros psicólogos pensam que a mentira, decepções e outras formas de falsidade da infância são características normais de desenvolvimento que até ajudam as crianças a se tornarem mais emocional e socialmente competentes como adulto. Eu discordo veementemente. O preço a pagar pela aceitação do desonra da infância é que as crianças estão aprendendo maus hábitos desonestos. As crianças geralmente têm uma razão egoísta para ser mentirosa e desonravel. Se os pais e outros adultos não corrigem o mau comportamento que ocorre porque acreditam que é normal para essa idade, as crianças podem se tornar pirralhos mimados que crescem para serem adultos auto-absorvidos que se sentem habilitados, fazem desculpas, culpa a inocentes, e aceite e espalhe narrativas falsas. Eles podem até reagir violentamente quando seus pontos de vista não são aceitos por outros.
As crianças têm dificuldade em conhecer seus sentimentos e limitações. É por isso que o desenvolvimento de adultos é tão importante para ajudar as crianças a aprender a "crescer". Também é por isso que as crianças, especialmente as adolescentes, são tão propensas a escolhas de angústia e pobres. Na verdade, um elemento crítico de crescimento é a autoconsciência, ver as coisas como elas realmente são, e resolver as coisas que causam problemas e infelicidade. Todas as crianças desenvolvem atitudes, emoções, crenças e comportamentos que precisam de algum grau de correção. Nesse sentido, todas as crianças têm um "cérebro ruim", e precisam aprender como desenvolvê-la de forma construtiva.
As crianças têm que aprender do mal e, em seguida, desenvolver a disciplina e o caráter para fazer o direito. Eu tenho um novo livro que deve inspirar os leitores a incluir em sua finalidade de vida uma busca da verdade que vá além do nível habitual casual e superficial. Cada um de nós precisa e deve querer saber como detectar, entender e lidar com o comportamento desonroso em outros, para que outros não nos tragam ou nos explorem. Da mesma forma, cada um de nós precisa entender nossas próprias fraquezas de caráter, para que possamos nos tornar pessoas melhores, mais respeitadas e confiáveis. As crianças precisam conhecer as sete formas mortais de falsidade, que eu identifico como:
Deitado
Decepção
Pretensão
Negação
Traindo
Retenção
Ilusão
Como ensinar um comportamento honrado? Primeiro, observe a afirmação de que a honra é algo que uma pessoa pode aprender a abraçar. Se os pais não ensinam certo e errado, as crianças podem não aprender. Ensinar qualquer coisa pode envolver uma mistura de reforço positivo e negativo. Por terem se comportado mal, as palmadas costumavam ser o remédio padrão. Isso nem sempre funciona, e está sujeito a abusos. As alternativas incluem privilégios de retenção. Os jovens geralmente pensam que têm o direito de muito do que querem na vida. Um pai amoroso pode precisar tirar esses "direitos" e afastá-los como "privilégios" no ritmo que as crianças crescem moralmente.
Um pai pode estruturar recompensas para o bom comportamento. Você pode manter a pontuação em um calendário ou em um caderno sobre o progresso no desenvolvimento de um certo comportamento desejável. A ideia Boy Scout de fazer uma boa ação todos os dias tem um grande mérito. O conceito de emblema de mérito tanto em Boy and Girl Scouts é uma prática psicológica sólida para incutir o desejo de fazer o que é certo e obter reconhecimento por ele.
O melhor ensinamento não é revelador, mas é incitar os estudantes a questionarem o que é apropriado. Por exemplo, um pai que encontra seu filho trapaceando na escola deve perguntar: "Você já pensou sobre o que poderia estar errado com a trapaça?" Ou uma criança que rouba o dinheiro do almoço de um outro filho deve ser desafiada com "Foi justo para você tomar esse dinheiro? Você se importaria se outro garoto tomasse seu dinheiro de almoço? "Ou quando preso em uma mentira, um pai poderia dizer:" Por favor, não me mente. Eu preciso confiar em você. Você não quer que eu possa confiar em você? "
Claro, a melhor abordagem é evitar o comportamento incorreto, definindo um bom exemplo pessoal. Todos sabemos que as crianças aprendem mais do que fazemos do que dizemos. Das relações familiares e pessoais à prática da religião, o que poderia ser mais destrutivo do que a hipocrisia?
Procurar reconhecimento ou recompensas pelo bom caráter é em si mesmo um motivo indigno. Devemos fazer a coisa certa pelas razões certas. Quando a razão de uma criança é egoísta, como buscar louvor ou recompensar, uma criança pode enganar a si mesma e aos outros sobre seu personagem real.
