E se a lição para aprender é que não há lição?

A retrospectiva na parentalidade raramente explica a complexidade do momento.

Suponha que seu filho recebeu feedback sobre sua primeira tarefa na faculdade e ligou para dizer: “Acontece que eu deveria ler a pergunta antes de escrever a resposta”. Ou imagine-a descobrindo que: “Quando o professor lhe dá o teste, você tem que guardar suas anotações imediatamente, mesmo que você não tenha terminado de estudar na noite passada. Caso contrário, ele acha que você está trapaceando, mesmo que não veja o teste! ”

Pôr do sol no espelho retrovisor

Fonte: Nicolas Rénac / CC BY-NC 2.0

Como uma criança chega à faculdade sem saber dessas coisas? Pior, como é que uma mãe deixa de ensinar a filha essas coisas?

Como eu já disse antes neste blog, minha filha Sam é autista. Ela acabou de começar seu segundo semestre de faculdade. Seu primeiro semestre foi rochoso e o novo está, no mínimo, em um começo mais rigoroso. Ela passou um ano extra no ensino médio, se formando aos dezenove anos. Quando meu marido propôs o ano extra, a equipe do IEP de Sam concordou entusiasticamente que era muito imatura para entrar na idade adulta com seus colegas de classe. Eu esperava algum empurrãozinho, alguma insistência de que estávamos subestimando suas habilidades, mas a equipe, para seu crédito, só se importava com Sam; eles não estavam interessados ​​no que meu ego ansiava ouvir. O quinto ano acabou sendo uma decisão sábia, porque seu cérebro estava pronto para se desenvolver mais rapidamente do que eu esperava. Seus colapsos diminuíram em número e intensidade; ela fez uma aula em uma universidade local; e ela encontrou um clube, os melhores amigos que a abraçaram.

Enquanto isso, comprei pilhas de livros sobre como preparar seu filho com autismo para a vida universitária. Preparando seu filho com AD / HD para a vida universitária. Preparando seu filho com uma diferença de aprendizado para a vida universitária.

A pilha ainda me encara do peitoril da janela: “ Por que você nos comprou se nunca nos leria? Os livros exigem. “ Eu tive boas intenções ”, imploro, “ mas não pude enfrentar outro lembrete de todas as habilidades que não consegui ensinar a Sam. ”Falhou porque ela não estava pronta, falhou porque não poderíamos priorizar mais uma prioridade, falhou porque eu não tinha resistência ou autodisciplina, falhei porque, talvez, eu não estivesse pronta para deixá-la ir.

Este ensaio não é outra lista de habilidades para ter certeza de ensinar seu filho (embora eu recomendo dominar uma máquina de lavar roupa). Pelo contrário, é um apelo para desvalorizar a retrospectiva. Se eu soubesse o que sei agora. . . . Quando me pergunto o que eu deveria e poderia ter feito diferente, no final do dia a resposta é que eu ainda não sei.

Como poderiam pais competentes não ter ensinado a criança a ler a pergunta antes de escrever a resposta? Tomar nota quando um professor faz um exame? Mas dezenas de professores, paraprofissionais, tutores, o pai de Sam e eu tentamos ensiná-la. Nós instruímos, lembramos, treinamos e revisamos tarefas sem fim. Nós modelamos e contamos a ela explicitamente. Talvez, como tantas outras coisas, seu funcionamento executivo fosse simplesmente subdesenvolvido na época para internalizar a mensagem.

A única coisa que não fizemos foi deixar que ela aprendesse fracassando, pelo menos não com seus acadêmicos. Talvez devêssemos ter. Um dos desafios mais difíceis para mim, como pai, sempre foi avaliar o nível de desconforto que lhe permitirá crescer, mas não a desregula tanto que perde a lição relevante. Com os acadêmicos, o desafio para mim era pior, porque essa era a área em que eu me destacava. Eu não tenho experiência em aprender a resiliência do fracasso acadêmico. Falha social, com certeza. Falha atlética, demais. Eu sei sobre sobreviver a essas coisas e ganhar confiança ao aprender onde está minha resiliência. Mas de pé e observando como ela ganhou um F por não ler a pergunta com cuidado? Eu não estava preparado para isso. Em retrospecto, eu deveria ter dado boas-vindas à oportunidade de ensino, mas eu me conheço. Dada a chance de pais dela novamente, eu provavelmente ainda insistiria que lêssemos a questão juntos.

Quando Sam cresceu, ensinamos-lhe muitas habilidades. Ensinamos a ela a navegar sozinho pelo transporte público. Ensinamos a ela como explicar seu autismo aos professores e solicitar acomodações. Ensinamos a ela que o mundo exige flexibilidade. Ensinamos a ela que as pessoas às vezes exageram ou mentem, que seus processos de pensamento não refletem os dela e não conseguem ler sua mente, que “emoções misturadas” não é uma coisa ruim, que ninguém é perfeito. Ensinamos a ela que ela pode sobreviver à frustração. Mais importante, ensinamos a ela a se orgulhar de seus talentos. E nós a ensinamos a usar uma máquina de lavar roupa.

No entanto, existem muitas habilidades para aprender. Moderando sua voz. Comendo com a boca fechada. Restringindo o impulso de deixar comentários em aula. Pedindo permissão antes de lidar com os pertences de outras pessoas. Gerenciando bem o tempo dela. Tentamos com tudo isso, mas seu perfil sensorial, a necessidade de escolher prioridades e minhas preocupações sobre constantemente criticar sua auto-estima conspiraram para deixar tudo isso como trabalho em andamento (WIP). Espero que algumas habilidades sejam para sempre WIP.

Quando Sam saiu de casa, eu finalmente imaginei que seria capaz de descobrir o jeito certo de ser pai: Aha, isso foi um erro! WHOA, nunca mais faça isso! O que eu poderia estar pensando?

Em vez disso, estou aprendendo a administrar o presente, um presente em que quase não tenho controle sobre seus erros. Ou seus sucessos. E Sam experimentou muitos sucessos. Sobrevivendo e passando primeiro semestre, para começar. Aprendendo com seus professores e seus colegas por outro. Fazendo sua casa em uma nova cidade por um terço.

Eu não aprendi muito sobre reviver o passado. Às vezes, penso que perguntar o que eu deveria ter ensinado a ela, o que, em retrospecto, eu deveria ter feito diferente, nos faz um desserviço. Não é apenas sobre o que eu poderia ou deveria ter feito. Também parece implicar que ela não tem o direito de cometer erros como outros estudantes universitários, nenhuma habilidade de aprender e amadurecer sozinha com os erros e constrangimentos inerentes a esse processo. Sua lista de habilidades para dominar a vida pode ser diferente da de outros alunos, e pode ser mais longa, e isso pode levar mais tempo. Mas ela pode fazer sua própria roupa. O resto ela vai descobrir onde ela está, ou ela vai reiniciar o curso e tentar novamente. E talvez então novamente. E de novo e de novo. Por que ela deveria fazer menos erros ao longo do caminho do que o resto de nós?

Os pais não precisam de outra lista de habilidades para ter certeza de que ensinamos nossos filhos. Precisamos de permissão para deixar algumas tarefas por fazer, deixadas para nossos filhos dominarem por conta própria.