Untitled Creativity Post
A criatividade – bem como a inteligência – é uma característica de grande valor. Também é – como a inteligência – um termo que engloba múltiplas habilidades aplicadas em uma ampla quantidade de domínios, o que pode resultar em alguma confusão sobre exatamente o que se quer dizer quando a palavra é usada. Como queria pensar um pouco sobre a criatividade de hoje, um bom ponto de partida para essa discussão seria esclarecer o que a criatividade se refere em termos de função e forma. Ser claro sobre essas questões pode nos ajudar a evitar ficar atolados em tópicos relacionados à criatividade – como a inteligência -, mas que não são criatividade eles mesmos. Não há nada como confusão de definição quando se trata de discussões estagnadas; apenas pergunte ao gênero.
Em termos de uma boa definição inicial para pensar sobre a criatividade, acho que temos a sorte de ter um disponível para nós. Parafraseando um pouco de Plucker, Beghetto e Dow (2004), a criatividade geralmente se refere à criação de algo novo que consegue fazer algo útil ou apropriado. O ponto anterior geralmente é aceito no uso comum: produtos ou pessoas que são vistas como criativas são ou fazem algo que não foi feito da mesma forma antes. Algo novo está sendo criado (daí o termo), em vez de algo sendo repetido ou copiado. A parte menos apreciada – mas igualmente importante – da definição é a última parcela. Há muitas maneiras de criar algo novo sem que seja criativo. Você pode, por exemplo, escrever um monte de substantivos em pedaços de papel, misturá-los em uma bolsa, depois puxar dois ao acaso e criar um novo produto com eles. Diga que você puxou uma peça que dizia "relógio" e outra que dizia "peixe" e desenhava um relógio com um peixe morto pregado no meio dela. Embora esse design fosse novo – pelo menos não vi muitos relógios com peixes anexados – não seria apropriado ou útil na maioria dos sentidos da palavra. Existe, portanto, uma diferença entre criativo e apenas sendo diferente, ou mesmo aleatório. Um exame rápido das letras de qualquer música de Mars Volta deve destacar a importância da adequação ao considerar se a novidade é criativa ou apenas uma tolice. Qualquer um pode encadear palavras juntas de novas maneiras, mas isso nem sempre (ou mesmo geralmente) faz para uma música criativa.
O que me leva a um outro ponto importante sobre problemas e suas soluções de forma mais geral: não existe um problema de propósito geral e, portanto, não existe uma solução de propósito geral. Para colocar isso em um exemplo rápido, se eu pedisse que você me designasse uma ferramenta que "faça coisas úteis", você provavelmente acharia esse pedido um pouco subestimado. Que tipo de coisas úteis deveriam fazer? Esta é uma questão importante a ser respondida porque as ferramentas que são projetadas para fazer uma tarefa bem, muitas vezes, outras pessoas dificilmente, mesmo que sejam. Um martelo pode ser bom em conduzir um prego em madeira, menos bom em aplicar tinta para uma parede, pior ainda em segurar água e inteiramente incapaz de transportá-lo do ponto A para B. A forma de um problema determina a forma da solução , e como todos os problemas têm formas diferentes, também deve cada solução.
Existem várias implicações que decorrem dessa idéia, no que se refere à criatividade. A primeira é que a diferença entre novidade e criatividade pode ser mais fácil de entender. Se eu lhe dissesse que queria um dispositivo para manter a água, há um número infinito de dispositivos possíveis que você poderia me dar que atualmente não existem. No entanto, muito poucos desse conjunto infinito fariam bem o trabalho (um martelo ou peneira não) e, daqueles que realizam a tarefa, menos ainda seria uma melhoria nas soluções existentes. É por isso que o "romance" sozinho não se traduz em "criativo".
- O que os alunos de pós-graduação precisam saber (e o que ninguém diz)
- 4 maneiras que você pode pensar (e agir) como um super-herói
- Gerald Klickstein sobre ansiedade de desempenho musical
- Toque de espelho
- Qual é a emoção mais sexy para as mulheres exibir?
Outra implicação é essa – assim como os seres humanos (ou qualquer outra espécie que conheço) não parecem possuir mecanismos de aprendizagem de propósito geral, igualmente capazes de aprender qualquer coisa – também devemos esperar que a criatividade não seja um mecanismo singular dentro da mente que se aplica igualmente bem a qualquer problema. Aqueles que são considerados criativos em relação à pintura podem não ser esperados para evidenciar esse mesmo grau de criatividade quando se trata de matemática ou biologia. Não é provável que haja uma maneira de tornar as pessoas mais criativas em todos os domínios que possam encontrar. Afinal, se a criatividade se refere à geração de soluções mais eficientes e adequadas para os problemas, pedir que alguém se torne mais criativo em geral é como pedir que eles se tornem melhores para resolver de forma eficaz todos os tipos de problemas ou fazer conexões entre todas as áreas de seus cérebros. De acordo com o exemplo da ferramenta a partir de cima, também seria como pedir que seu dispositivo de retenção de água melhorasse em resolver todos os problemas relacionados à retenção de líquidos (quantidades pequenas e grandes ou tipos variáveis para comprimentos variados, etc.), o que não Trabalhar bem na prática; Se o fizesse, não precisávamos de tambores de petróleo e panelas e copos de medição. Poderíamos usar apenas um dispositivo para todas essas tarefas. Boa sorte usando um tambor de 40 galões para medir um quarto de xícara de água efetivamente, no entanto.
Essa expectativa também foi demonstrada empiricamente. Baer (1996) examinou quais os efeitos de treinamento de habilidades de criatividade relevantes para a poesia, tanto na escrita de poesia como nas histórias curtas; um domínio aparentemente relacionado. Neste caso, cerca de 75 alunos foram treinados em habilidades de pensamento divergentes relevantes para a poesia, incluindo pensar em palavras que soam como alvo, ter o mesmo som, trabalhar como metáfora ou inventar palavras que sugerem outras coisas. Outros 75 alunos não receberam este treinamento para servir como grupo de controle. Todos os alunos escreveram poesia e histórias curtas que seriam avaliadas por juízes independentes para a criatividade em uma escala de 1 a 5. Como aconteceu, os poemas escritos pelos alunos treinados acabaram mais criativos (3 vs 2,2), obtendo um ganho de cerca de 0,8 pontos. Em contraste, as histórias curtas no grupo treinado viram um ganho substancialmente menor de 0,3 pontos (2,8 v 2,5). O treinamento de criatividade não pareceu ter um efeito equivalente em todos os domínios, embora os domínios estejam, em muitos aspectos, intimamente relacionados.
A implicação final que eu queria abordar agora quando se trata de criatividade diz respeito ao propósito das soluções, em primeiro lugar. Buscamos soluções para problemas, em grande parte, porque as soluções são economizadores de tempo. Uma vez que você aprendeu a completar uma tarefa, não precisa reaprender a forma de completá-la sempre que a tentar. Uma vez que eu aprendi a comutar para o trabalho, não preciso descobrir como chegar lá todos os dias, o que me poupa tempo. Os cozinheiros que trabalham nas cozinhas não precisam reaprender como fazer pratos (ou até mesmo os pratos que farão), cada vez que entrarem no trabalho, permitindo que eles completem suas tarefas com maior facilidade em pequenas quantidades de tempo. Em contrapartida, a criatividade pode ser um processo demorado, onde as novas soluções candidatas precisam ser desenvolvidas e testadas contra alternativas existentes, depois aprendidas e dominadas. Em outras palavras, a criatividade é dispendiosa tanto em termos de tempo e energia necessários para desenvolver algo novo, mas também dispendioso no sentido de que todo o tempo que você gasta criando é tempo gasto na ausência de soluções existentes para um problema. A probabilidade de seus esforços criativos pagarem em termos de melhoria de resultados, bem como o grau em que melhoram as alternativas existentes, precisam ser ponderadas em relação ao tempo necessário para desenvolvê-las.
- Vergonha asiática e perfeccionismo
- A insegurança pode melhorar sua capacidade de detectar desonestidade
Mas e se seus empreendimentos criativos forem bem-sucedidos? Bem, em primeiro lugar, bom para você se eles são. Alcançar isso não é uma tarefa fácil. Mas assumindo que eles são bem-sucedidos, agora você tem uma solução nova e ainda mais eficiente para um problema que você estava enfrentando. O que você vai fazer agora? Bem, você poderia continuar sua busca criativa por uma solução adicional que seja ainda melhor que a que você criou, ou você poderia aplicar sua nova solução para o problema. Lembre-se: as soluções são economizadores de tempo. Se você gastar todo seu tempo inovando e nenhum deles realmente aplicando o que você criou, então você não economizou muito tempo. Na verdade, se você não vai então aplicar essa solução, procurar por isso parece sem sentido. A grande ironia aqui, então, é que um objetivo final da criatividade é efetivamente não ter que ser mais criativo, pelo menos em relação a esse problema.
O fim mais empírico desta sugestão é representado pela descoberta de que a criatividade parece diminuir com a educação, pelo menos entre estudantes de graduação de engenharia. Sola et al (2017) examinaram uma amostra de aproximadamente 60 estudantes de ensino superior e de engenharia sénior. A criatividade foi avaliada através de um procedimento de desenho de pensamento, onde os participantes receberam uma imagem incompleta e pediram para concluí-lo da maneira que desejassem. Esses desenhos foram posteriormente avaliados em 15 fatores, em última análise, encontrando maiores pontuações de criatividade entre os calouros, em média, em vários domínios.
Para ser claro, algumas pessoas geralmente serão mais criativas do que outras, assim como algumas pessoas geralmente serão mais inteligentes do que outras. Nesse sentido, você poderia considerar algumas pessoas criativas. Isso não significa que sua criatividade se estenderá a todos os domínios da vida, no entanto, ou mesmo que sua criatividade se estenda por todo o mesmo domínio em toda a vida. Quando você tem uma solução para um problema, a necessidade de buscar uma nova solução é relativamente menor e, portanto, a criatividade deve diminuir.
Uma implicação desta estrutura parece ser que, se você quiser manter a produção criativa alta, você deve estar sempre enfrentando problemas que são percebidos como sendo notavelmente diferentes dos já encontrados (e as soluções para esses problemas precisam ser úteis para encontrar . As pessoas provavelmente não estarão muito motivadas para serem criativas se encontrar uma nova solução só produzirá benefícios mínimos). Dito isto, também há um risco de criar um fluxo constante de problemas que parecem novos: sugere que as soluções criativas que você desenvolve para um problema não são susceptíveis de atendê-lo bem no futuro, pois os problemas que você enfrentará amanhã não são os os mesmos que você enfrenta hoje. Se as soluções não forem consideradas úteis no futuro, os esforços criativos podem ser reduzidos de acordo. Considerando que o equilíbrio entre novidade e previsibilidade pode ser fundamental para determinar os esforços criativos subseqüentes
