Dicas de Darwin para professores de jardim de infância

Dez maneiras como a psicologia evolucionista informa a educação inicial.

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Durante a semana passada, tenho ensinado um curso de psicologia evolucionista para 80 estudantes de educação infantil na China, renomada Universidade de Educação de Chongqing. Essa experiência fez de mim um verdadeiro crente no fato de que as pessoas são pessoas onde quer que você vá.

Os alunos desta turma são futuros educadores na nação mais populosa do planeta. A próxima geração de líderes está nas mãos deles. Então, eu tenho levado esse trabalho a sério.

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Hoje, montei uma apresentação para eles que focava em como o trabalho da psicologia evolucionista pode ajudar a informar seus futuros como educadores de crianças pequenas. Aqui estão 10 maneiras pelas quais a grande ideia de Darwin pode ajudar a melhorar a educação infantil. Em todos os alcances do globo.

1. Emoções nivelam o campo educacional

A experiência e a expressão das emoções são universais em todas as culturas humanas (ver Ekman & Friesen, 1986; Darwin, 1871). Se você é um professor, em algum momento, você encontrará um aluno que não seja nativo do seu idioma. Você encontrará um estudante que é de uma cultura que é dramaticamente diferente da sua. Isso está ok. Se você e seu aluno estiverem dispostos a trabalhar, você encontrará um elo comum no mundo da comunicação emocional. A expressão das emoções nos seres humanos é extraordinariamente poderosa e comunicativa. E desempenha um papel importante na transmissão de ideias. Comunicação baseada em emoção tem o potencial de nivelar o campo de jogo quando se trata de educação.

2. Somos uma espécie altricial

Os humanos são, na linguagem dos estudiosos evolucionários, uma espécie “altricial”. Nossos jovens se desenvolvem lentamente e precisam de muita atenção e cuidado. Tudo isso é o resultado de tais acontecimentos, como a locomoção bípede e um pequeno canal de parto. E é, em última análise, a razão pela qual a educação intensiva é importante em nossa espécie.

3. A educação moderna é evolutivamente incompatível

Antes da madrugada evolutiva da agricultura e da “civilização”, todos os seres humanos eram nômades, vivendo em pequenos grupos (ver Gruskin & Geher, 2017; Gray, 2013). Sob tais condições, a educação nunca foi um empreendimento formal. Em condições ancestrais, as crianças aprendiam em grande parte com outras crianças – e aprendiam enquanto brincavam. A educação moderna formal, em todos os lugares do mundo, é, em muitos aspectos, removida desse tipo de ambiente educacional. Se quisermos melhorar a educação, seria sensato olhar para o nosso passado ancestral.

4. Assuntos de altruísmo recíproco

Um dos aspectos fundamentais do ser humano é este: somos membros de uma espécie que se envolveu em altruísmo recíproco, a ajuda de outros com uma expectativa de ajuda em troca, por milênios (ver Trivers, 1971). Compartilhar e ajudar os outros é uma característica básica do que significa ser humano. Entender as raízes evolutivas do altruísmo recíproco pode ajudar muito o professor a fazer com que as crianças entendam por que a ajuda dos outros é importante.

5. Crianças vêm de origens que diferem em termos de histórico de vida

Se a educação pública alguma vez piorou, estamos todos muito bem feitos. A educação na maioria dos países é obrigatória. Por uma boa razão. Dito isto, é importante notar que, enquanto os seres humanos são geralmente uma espécie de desenvolvimento lento, com os pais dedicando atenção especial aos filhos, algumas pessoas (de todas as culturas) vêm de ambientes instáveis ​​e severos. Em tais contextos, as pessoas são mais propensas a desenvolver uma “estratégia de história de vida rápida” – ter muitas crianças e fornecer menos apoio a cada criança. E esse fato tem implicações para o desenvolvimento infantil. Compreender as raízes evolutivas das diferenças da história de vida dos seres humanos pode ser crucial para os professores de escolas públicas em compreender a diversidade de condições de seus alunos.

6. Humanos evoluíram para sociedades de pequena escala

Sob condições ancestrais, os seres humanos viviam em sociedades de pequena escala, raramente excedendo 150 indivíduos (ver Dunbar, 1993). Em tais contextos, simplesmente, as pessoas se beneficiaram por serem gentis umas com as outras. Afinal, se você tem apenas 149 pessoas para trabalhar – pelo resto de sua vida – você não pode se dar ao luxo de ser uma diva! Ensinar as crianças sobre a importância de colocar os interesses do grupo à frente dos interesses de si mesmo é uma parte básica da educação infantil. Nossa história evolutiva de ser parte de uma espécie moldada para a vida social de pequena escala ajuda a nos explicar o porquê.

7. Investimento parental e educação precoce

Os seres humanos gastam muito do seu tempo investindo em seus jovens (ver Trivers, 1972). Esse fato é particularmente verdadeiro para as mulheres, que passam uma quantidade desproporcionalmente grande de tempo com as crianças em relação ao que é encontrado nos homens (ver Geher, 2014). Essa diferença de gênero deve-se em grande parte ao fato de as mulheres investirem mais em crianças biologicamente como resultado da gravidez e do parto. Em combinação, tudo isso pode nos ajudar a entender por que as mulheres são desproporcionalmente representadas no campo da educação. Diferenças de gênero no investimento parental lançam luz sobre a questão de quem está educando nossos filhos – e por quê.

8. Pluralismo estratégico e educação precoce

Os evolucionistas estão interessados ​​no conceito de pluralismo estratégico – o fato de que múltiplas estratégias podem, independentemente, levar ao sucesso no mundo dos vivos (ver Gangestad & Simpson, 2000). Quando se trata de educar a próxima geração de líderes, muitas vezes nos concentramos no desenvolvimento do sucesso acadêmico e na “inteligência dos livros”. Claro, esse material é importante, mas não é o único caminho para o sucesso. Algumas crianças são líderes naturais no mundo das interações sociais e emocionais, enquanto estão atrasadas em seus acadêmicos. Isso está ok. Isso é pluralismo estratégico atuando na experiência humana. Há um lugar no mundo para essas crianças também. Existem várias rotas para o sucesso na vida. E os professores precisam entender esse fato.

9. Por que os pais se importam tanto

Se você é um professor em formação, é melhor esperar estar lidando com muitos pais em sua carreira.

• Eles vão te dizer que seu filho é especial.
• Eles vão te dizer que você está fazendo algo errado.
• Eles vão te dizer que seu filho foi tratado de forma errada e que você precisa agir.
• Eles vão te dizer que seu filho é o melhor!
• E assim por diante …

Os pais se importam muito com seus próprios filhos. E a perspectiva evolucionária pode nos dizer por que (ver Dawkins, 1976). A evolução moldou os seres humanos da mesma forma que moldou todas as coisas vivas: aumentar a própria pegada genética na próxima geração. Nossos filhos são, no final do dia, o principal veículo para esse processo. Pretende ser professor? Prepare-se para lidar com os pais! Muitos pais !!

10. Quando se trata de educação, questione tudo!

A perspectiva evolucionária encoraja as pessoas a recuar. Se você é um estudante em um programa de educação, então precisa perceber que em breve será encarregado da tarefa de construir os futuros líderes deste mundo. E não há um chamado maior.

Como parte disso, você precisa perceber que os seres humanos são parte da evolução da vida. E compreender a evolução e seus efeitos na psicologia humana é fundamental para entender como educar melhor nossos filhos. Então, quando se trata de pensar sobre educação, observe que você precisa sempre considerar forças evolutivas. E não tenha medo de questionar tudo o que você já aprendeu. Lembre-se, a construção de pensadores críticos faz parte do nosso trabalho como educadores!

Linha de fundo

A psicologia evolucionista emergiu como uma força poderosa na explicação de todos os tipos de fenômenos relacionados a humanos. E quando se trata da condição humana, a educação precoce é tão importante quanto qualquer outra coisa. Qual é o próximo passo no campo da educação infantil? Embora existam vários candidatos possíveis a essa questão, penso que a integração de princípios evolutivos em nossa compreensão da educação infantil é o próximo grande caminho a seguir na pesquisa acadêmica no campo da educação infantil.

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Referências

Darwin, C. (1872). A expressão das emoções no homem e nos animais. Londres, Reino Unido: John Murray.

Dawkins, R. (1976). O Gene Egoísta Oxford: Oxford University Press.

Dunbar, RIM (1992). Tamanho do neocórtex como restrição do tamanho do grupo em primatas. Journal of Human Evolution, 22 (6), 469-493.

Ekman, P. e Friesen, WV (1986). Uma nova expressão facial pan cultural de emoção. Motivation and Emotion, 10, 159-168.

Gangestad, SW e Simpson, JA (2000). A evolução do acasalamento humano: Trade-offs e pluralismo estratégico. Ciências Comportamentais e do Cérebro, 23, 573-644.

Geher, G. (2014). Psicologia Evolucionária 101. Nova York: Springer.
Gray, P. (2013). Livre para aprender. Nova York, NY: Livros Básicos.

Gruskin, K. e Geher, G. (2018). A Sala de Aula Evoluída: Usando a Teoria Evolucionária para Informar a Pedagogia Elementar. Evolutionary Behavioral Sciences, 12, 1-13.

Trivers, RL (1971). A evolução do altruísmo recíproco. Revisão Trimestral de Biologia, 46, 35-57.

Trivers, R. (1972). Investimento parental e seleção sexual. Em B. Campbell (Ed.), Seleção sexual e a descendência do homem: 1871-1971 (pp. 136-179). Chicago: Aldine.