" Jeremy não gosta de emprego com atividades físicas, mas gosta de trabalhar com idéias e pode dizer aos outros o que fazer …". Como gerente do caso, vejo os ativos fortes de Jeremy como dados de trabalho, comunicando-me com as pessoas para comprar / comprar / administrar um negócio. Ele é capaz de fazer atividades motoras grossas, mas muitas vezes encontra atividades motoras finas difíceis e frustrantes. Jeremy precisa de mais oportunidades explorando empregos e descobrindo o que ele faria para se divertir e ganhar dinheiro. Essas duas últimas idéias são muito importantes para Jeremy ".
O que foi feito anteriormente foi parte da informação que nos foi dada por um dos professores favoritos de Jerey durante uma reunião do Programa de Educação Individualizada (IEP) há poucos anos.
Jeremy é mais velho agora, mas, como todos os pais, meu marido e eu nos preocupamos com o que seu futuro parecerá. Jeremy tem agora 22 anos e, com a situação econômica sendo o que é, estamos duvidosamente preocupados com os aspectos financeiros da vida de Jeremy como adulto. Mas, como diz o ditado, a preocupação não o leva a lugar nenhum – rápido. Preparar, planejar e pensar criativo é uma alternativa melhor para torcer nossas mãos.
Ao pensar em emprego para seu filho ou aluno no espectro, há alguns aspectos que precisam ser focados em: as habilidades de vida que ele ou ela precisa aprender; uma compreensão clara do que os empregadores procuram em um empregado; os interesses e os pontos fortes da pessoa no espectro; a utilidade dos mentores; e as diferentes estruturas de emprego atualmente disponíveis. Nesta publicação, vou discutir as habilidades de vida necessárias e o que os empregadores procuram.
Habilidades de Vida Necessárias
No meu livro, Autism Life Skills: From Communication and Safety to Self-Esteem and More – 10 habilidades essenciais Cada criança precisa e merece aprender, as dez áreas de habilidades cobertas são importantes para todos os aspectos da vida, seja no trabalho, na escola, em casa, ou na comunidade. Algumas das habilidades, como auto-regulação, independência, relações sociais e auto-advocacia são importantes para conseguir e manter um emprego. O tópico de ganhar a vida é o último capítulo do meu livro, porque ser capaz de conseguir e realizar um emprego é realmente um ponto culminante de todas as habilidades da vida esperançosamente aprendidas durante os anos de escolaridade, se uma pessoa está dentro ou fora do espectro . Por exemplo, para que alguém seja aceito em um local de trabalho, ele deve poder controlar seus problemas emocionais e sensoriais. É necessária uma certa independência na maioria dos empregos. Compreender que você deve falar com o seu chefe de forma diferente do que seria para um colega é importante saber na maioria das situações de trabalho. As habilidades de auto advocacia são necessárias para solicitar o que você precisa para fazer o trabalho.
As habilidades de vida em geral devem ser divididas e traduzidas para metas e objetivos do IEP, especialmente durante o ensino médio, o ensino médio e os anos de transição. Obviamente, todos são diferentes e o nível de habilidade alcançado para cada uma dessas habilidades é diferente dependendo da pessoa, mas cada aluno precisa aprender um mínimo para viver e trabalhar na comunidade.
O que os empregadores procuram quando contratar
Muitas vezes, ao procurar um emprego para uma pessoa no espectro, as pessoas adotam a abordagem de pedir folheto ou um favor. Precisamos abordar isso de forma diferente. Eu examinei as 10 habilidades e atributos que a maioria dos empregadores buscam identificados pelo Bureau of Labor (Job Outlook, 2003) e descobri que muitos desses atributos são atributos do espectro, mas raramente vendemos esses atributos para potenciais empregadores. Aqui estão os dez melhores do que os empregadores procuram: honestidade e integridade; uma forte ética de trabalho; habilidades analíticas; habilidades informáticas; trabalho em equipe; gestão do tempo e habilidades organizacionais; habilidades de comunicação (oral e escrita); flexibilidade; habilidades interpessoais; motivação / iniciativa.
Agora, muitos de vocês que lêem isso provavelmente estão se concentrando nas habilidades nesta lista que seu filho ou aluno não tem. Olhe novamente, e pense sobre os atributos que seu filho possui. Por exemplo, a maioria das pessoas no espectro é honesta para uma falha – eles geralmente são os que estão na loja dizendo "sim" quando uma mulher tentando um vestido diz "Isso me faz parecer gordo?" Eles não são os funcionários que irão ser pego com as mãos nas contas de dinheiro. Esse é um ponto positivo para vender. Uma forte ética de trabalho aplica-se à maioria de nossos caras – aqueles que não gostam de uma mudança na rotina e vão estar lá, chuva ou brilho. Eles não vão ligar para o doente porque tiveram muitos martinis na noite anterior, ou vão mais cedo porque eles têm um evento para participar. As habilidades analíticas são realmente "atenção obsessiva aos detalhes", e muitos dos nossos filhos têm isso. A criança que gosta de alinhar blocos e trens provavelmente tem boas habilidades organizacionais. O trabalho em equipe ea flexibilidade são áreas difíceis para muitos, mas devemos estar ensinando flexibilidade na escola (há formas de fazer isso), e o trabalho em equipe pode ser tratado assegurando que a pessoa no espectro tenha uma pessoa na equipe com quem ele esteja em contato para todas as informações necessárias. Muitos de nossos filhos com Asperger são bons comunicadores, e alguns se tornaram jornalistas, discursores e professores.
O ponto é, quando as pessoas estão vendendo um produto e / ou serviço, eles comercializam os atributos positivos, e não os negativos. E é precisamente o que precisamos fazer com qualquer empregado em potencial no espectro.
Na minha próxima publicação, vou discutir os interesses e os pontos fortes da pessoa no espectro e a utilidade dos mentores.
