O Efeito da Psicologia da Mídia Explora Inteligências Múltiplas, Diversos Estilos de Aprendizagem, a Importância da Identidade e a Tranformação como ingredientes para Caminhos para o Sucesso
pelo Dr. Bernard Luskin
Antes de 1967 e o estudo do professor Howard Gardner, intitulado Project Zero , de Harvard, o público aceitou em grande parte a idéia de que a inteligência de alguém poderia ser facilmente medida por um teste que resultaria em um número de quociente de inteligência (QI). O teste de QI, desenvolvido no início do século 20 pelo psicólogo francês Alfred Binet, tornou-se o meio padrão de avaliação para determinar o quão inteligente você era. Um alto índice de QI significava que você era inteligente, uma pontuação baixa … bem, você entende a implicação. Um número elevado de QI abriu portas para muitas oportunidades na vida e um número de QI baixo freqüentemente limitou suas oportunidades.
O Projeto Zero liderou o caminho para popularizar o conceito de inteligências múltiplas (MI) e a premissa de que os indivíduos podem ter diferentes tipos de inteligência específica com o potencial de um alto grau de desenvolvimento, permitindo que se destaque em um campo particular, mas não necessariamente para isso mesmo alto grau em outro campo (Gardner, 1989). O projeto de Gardner postulou que a inteligência "geral" verbal-lingüística e lógica-matemática, normalmente medida por testes de QI, pode não ser a melhor medida da vida de uma pessoa ou potencial de carreira. Hoje, o conceito de inteligências múltiplas é amplamente reconhecido. No entanto, os métodos tradicionais de avaliação e quantificação de inteligência geral e aptidão ao atribuir uma pontuação numérica continuam a ser uma grande influência nos nossos sistemas de tomada de decisão
Com certeza, o teste de QI pode ser razoavelmente exato em prever o quão bem você pode fazer em certas disciplinas da escola, mas um número de pontuação que quantifica habilidades verbais e matemáticas pode não ser a melhor ferramenta de avaliação para avaliar suas habilidades artísticas, ambientais ou emocionais. O número único IQ não mede com precisão sua capacidade de compor uma sinfonia, ganhar uma campanha política, conceber um projeto arquitetônico ou gerenciar situações difíceis e pessoas difíceis.
Se você aceitar a premissa de inteligência múltipla, então você deve reformular a questão de "Quão inteligente você é?" Para "Como você está inteligente?" Isso lhe dará uma maneira de identificar áreas onde você tem suas habilidades mais altas.
As teorias emergentes de inteligência múltipla, a aceitação da diversidade na aprendizagem, estilos de aprendizagem alternativos e a possibilidade de diferentes medidas de sucesso são desafios à medida que as métricas e análises utilizadas na identificação, definição e medição do sucesso dos alunos evoluem. É interessante observar o que está sendo examinado na perspectiva da inteligência múltipla e ver se as métricas são estatisticamente precisas e os resultados medem o que é relevante ao aplicar a análise para realização ou realização. Ao usar estatísticas, é sempre importante estar ciente de que você pode ser estatisticamente preciso e realmente errado.
Pensamento crítico e Inteligências Múltiplas
A aceitação de inteligências múltiplas expande nossa visão da natureza da inteligência.
Inteligências múltiplas fornecem uma abordagem efetiva do senso comum para o que a inteligência realmente significa. Hoje, existe um amplo acordo de que as conquistas de figuras icônicas como Mozart, Henry Ford, Gandhi, Einstein ou Churchill mostram exemplos de diferentes tipos de inteligência. É cada vez mais reconhecido que cada um de nós tem combinações diferentes de maneiras de ser inteligentes (Gardner, 1993). A visão emergente é que o sucesso vem da refinação e da utilização de combinações de inteligências específicas durante toda a vida. Este tipo de pensamento deve ser considerado na evolução das definições de sucesso ou trajetórias do aluno para o sucesso nas carreiras ou na vida.
Inteligência múltipla em poucas palavras
Todos os seres humanos podem possuir uma mistura única de qualquer número de inteligências específicas. Isaac Asimov me disse no jantar uma noite que ele sentiu que poderia haver uma centena de tipos de inteligência. Gardner argumentou que alguns tipos de inteligência estão associados às artes; outros podem ser identificados como inteligências pessoais, e alguns como inteligências emocionais ou ambientais.
Exemplos de algumas das inteligências incluem:
Inteligência linguística, inteligência logico-matemática, inteligencia musical, inteligência corporal-cinestésica, inteligência visual-espacial, inteligência interpessoal, inteligência emocional, inteligência ambiental, e há mais.
Diversidade de estilos de aprendizagem
Diferentes inteligências, requisitos de vida e ambientes também suportam a idéia de diversos estilos de aprendizagem. Portanto, a aceitação de inteligências múltiplas também apresenta um desafio significativo para os modelos educacionais tradicionais estabelecidos. Se você aceitar a idéia de que uma pessoa pode combinar uma série única de inteligências específicas ou habilidades, você precisará aceitar que há uma necessidade de uma ampla variedade de abordagens de aprendizagem para permitir que um indivíduo realize seu potencial. O meu ponto de vista é que a diversidade dos estilos de aprendizagem exige levar em consideração a especialidade de cada indivíduo.
Pode-se argumentar que a teoria do MI agora tem crescente aceitação porque combina bem com o atual movimento de auto-estima. Se Ann não faz muito bem na álgebra, mas pode tocar o piano lindamente, ela é tão inteligente quanto Mary que obtém A's em matemática. A teoria pode parecer apoiar a visão igualitária de que ninguém é superior a qualquer outra pessoa em termos de ser mais inteligente … apenas diferente. A implementação da teoria pode exigir muito tempo e ser caro. Por exemplo, um projeto típico para ensinar sobre o oceano pode pedir ao aluno que escreva sobre a vida marinha (inteligência linguística), desenhe uma criatura do mar (inteligência espacial), role uma criatura do mar (inteligência corporal-cinestésica), use um diagrama de Venn para comparar e contrastar navios (inteligência lógica), produzir sons, tocando óculos contendo diferentes quantidades de água (musical), ou trabalhar com um grupo para projetar um navio (inteligência interpessoal). Uma das dificuldades em aceitar a teoria das inteligências múltiplas é que cada tipo de inteligência pode ser difícil de avaliar de uma forma ou de outra e alguns tipos específicos de inteligência, como experiencial, existencial, intuitivo ou emocional são difíceis de medir.
Para mim, a teoria do MI tem sentido. Inteligências múltiplas foram amplamente aceitas e, pouco a pouco, a educação formal está evoluindo para a aceitação.
Identidade
Em uma entrevista com Stedman Graham, um dos principais autores e figuras na promoção de caminhos para o sucesso, percebi que a Stedman é uma pessoa que não permitiu que os desafios de suas circunstâncias passassem ditar seu futuro. Sua posição em nossa conversa era que se deveria "… viver fora da sua imaginação e não da sua história". Ele me contou sobre uma pesquisa da Gallup revelando que cerca de 25% dos americanos sentem que são vítimas de circunstâncias. O California Dream Act é uma legislação recente que ocupa o centro das atenções como um caminho para a educação para os imigrantes e é um exemplo de um esforço para enfrentar esta situação. O principal tema de Graham é que você pode fazer o sucesso acontecer ao encontrar sua motivação e conectá-lo à sua inteligência específica. Ele é eloqüente sobre o uso do formidável conjunto de ferramentas com o qual você nasceu para ajudá-lo a alcançar o que deseja.
Muitos teóricos chave reforçam o tema de que a motivação ea busca pela auto-atualização oferecem o caminho para o sucesso nas carreiras e na vida. Você pode aprender muito de aplicar seu próprio pensamento crítico às obras fundamentais de Abraham Maslow, Edward De Bono, Howard Gardner, Robert e Judith Wright, Carl Rogers e outros que me ensinaram ajudando-me a entender esse pensamento positivo e a vontade e O desejo de transformação pessoal são os elementos essenciais para o planejamento e a realização de um futuro bem sucedido.
Programação Neurolingüística (NLP), Auto-fala, Psicologia Positiva e Seu Vidro Meio Cheio
A Programação Neurolingüística (PNL) surgiu estudos de como a linguagem verbal e não-verbal pode afetar seu sistema nervoso e a forma como você sente. A premissa da PNL é que podemos controlar nosso sistema nervoso para que nossas respostas e ações, embora aparentemente "respostas naturais", sejam realmente programadas pelo nosso comportamento e nosso pensamento. Podemos nos programar intencionalmente porque nós experimentamos o mundo subjetivamente e somos capazes de criar nossas próprias representações de nossas experiências únicas. Minha crença é que a auto-fala, a psicologia positiva e uma abordagem de "meio cheio de vidro" são saudáveis e fundamentais para permitir que pessoas com motivação para alcançar o sucesso.
Liderança e Treinamento Transformacional
O Dr. Robert (Bob) Wright, é CEO da Wright Graduate University e um líder na articulação da importância da liderança e coaching transformacional. Ele é o principal proponente da psicologia positiva e a Dra. Judith Wright, Diretora Acadêmica da universidade, globalizou a posição de que o pensamento positivo pode ajudar a superar vícios leves e é um plano para alcançar a transformação pessoal (Wright, 2013).
O que precisa mudar e o que precisa permanecer o mesmo?
Há muitos desafios para a aplicação da psicologia positiva a questões de diversidade, inteligências múltiplas e circunstâncias sociais com o objetivo de mudar e melhorar o ensino superior. Hoje ouvimos sobre Massive Online Open Courses (MOOCs) como parte da tendência de acesso e redução de custos para a aprendizagem. Outros exigem definições reestruturadas de tempo e dinheiro, explicando que a "educação a pedido" através da aprendizagem on-line deixa um tempo mais flexível para que os estudantes ganhem mais dinheiro para pagar as taxas mais elevadas e que abre a porta para aqueles em diferentes estágios de vida e responsabilidade. Em certo sentido, agora começamos a falar de "aprendizagem de estilo de vida". Em vários meios de comunicação, ouvimos sobre o e-learning global. Esse "e" geralmente se destina a se referir ao eletrônico, por causa da Internet e da nuvem, mas também deve ser sinônimo de aprendizado emocionante, efetivo, enérgico, emocional e estendido, tudo incluído nas definições mais amplas de eLearning (Luskin, 2002 ). Também deve ser estendido para a aceitação de estilos de aprendizagem alternativos e inteligências múltiplas, cada uma das quais são fatores nas discussões atuais.
A mídia fornece um veículo para aprender. Marshall McLuhan disse apropriadamente: "A mídia é a massagem" (McLuhan, 1985). A aprendizagem é o centro das mudanças globais do nosso século XXI. Devemos continuar aprimorando nosso pensamento e estudando a pergunta: "Como você está inteligente?"
Para planejar o futuro, se você usa o pensamento crítico para consertar a natureza da inteligência, dos estilos de aprendizagem alternativos, as implicações da cultura e a diversidade de tecnologia e acesso, a minha pergunta é: "O que precisa mudar e o que precisa permanece o mesmo?"
Autor
O Dr. Bernard Luskin foi chanceler, presidente e CEO de oito faculdades e universidades. Ele é presidente emérito da Sociedade de Psicologia e Tecnologia de Mídia, Divisão 46 da Associação Americana de Psicologia e Professor de Psicologia Aplicada na Universidade de Pós-Graduação de Wright. Bernie Luskin foi presidente do Conselho da Associação Americana de Colégios Comunitários e CEO das divisões da Fortune 500, incluindo a Philips Interactive Media e Jones Education Networks. Ele é um companheiro da American Psychological Association, terapeuta de casamento e familiar e psicólogo escolar. [email protected].
Colaboradores: Obrigado ao Dr. Toni Luskin e à Sra. Andrea Rambo por sua ajuda na preparação e publicação deste artigo.
Referências
Bandler, R., Grinder, J. (1979). Sapos em Príncipes: Programação Neurolingüística. São Francisco: Real People Press.
Gardner, H. (1989). Frames of Mind (2 ed.). Nova York: livros básicos.
Gardner, H. (1993). Criando mentes. Nova York: livros básicos.
Graham, S. (1997). Você pode fazer isso acontecer. Nova York: Simon & Schuster.
Luskin, BJ (2002). Casting the Net Over Global Learning (1 edição, Vol. 1). Los Angeles: Griffin.
McLuhan, M. (1985). O meio é a massagem (5 ed. Ed.). Toronto: Ginko Press Inc.
Wright, J., Wright, B. (2013). Transformado; A Ciência da Vida Espectacular (1ª ed. Ed.). Nashville: Turner Publishing Company.
