Levar com seu bebê, ler com seu bebê, e se envolver em conversas é uma ótima maneira de promover a aprendizagem. Agora, há novas evidências de pesquisa sugerindo que os bebês começam a aprender padrões de linguagem mesmo antes de nascerem (1). O que isso significa para esperar pais?
Falar e cantar com seu bebê e ler com seu bebê, mesmo antes do nascimento, pode ser uma maneira de promover interações sociais iniciais e até mesmo aprender mais tarde. Como fazer isso? Nunca é muito cedo para começar a selecionar livros para o seu bebê. Aventuras, esportes, gastronomia, arte, animais, ciência e história são apenas alguns dos temas que você e seu bebê podem gostar de compartilhar. Quais histórias e tópicos você gosta? Quais temas você vai gostar de compartilhar com seu bebê? Você provavelmente vai gostar de compartilhar livros com seu bebê que você gostava quando criança. Acabei de pegar o "Frog & Toad Together" de Arnold Lobel e o livro de músicas do Peter Yarrow "Canções populares populares" para minha pequena sobrinha e sobrinho ainda na gestação da 29ª semana. Tenho certeza de que eles já amarão ouvir essas histórias e músicas (para não falar de ouvir sua voz).
Comece a coleção de livros de seus bebês com antecedência. Obter um cartão de biblioteca. Se você tiver tempo, pode até visitar sua biblioteca local e verificar a seção infantil antes do seu bebê chegar. As bibliotecas podem ser um ótimo lugar para ler, relaxar e aprender juntos. As bibliotecas também podem ser um ótimo lugar para conhecer outros pais e filhos. Você notará que muitas bibliotecas e até mesmo livrarias para crianças oferecem Tempo de História grátis para bebês, crianças e crianças. Você certamente terá menos tempo livre para estudar as aulas da biblioteca quando seu bebê chegar, então considere planejar com antecedência. Como você está comprando fraldas e babadores, pegue um cartão de biblioteca e um calendário e pergunte sobre aulas locais de biblioteca para bebês.
Nunca é muito cedo para começar a desenvolver uma rotina de leitura com seu bebê. Uma maneira de desenvolver o tempo de leitura compartilhada é explorar e ler livros em voz alta para o seu bebê, mesmo antes de ele ou ela nascer. Os bebês reconhecem sua voz mesmo antes de nascerem (2). Uma vez que seu bebê chegue, tente ler um pouco a cada dia.
No momento em que seu recém nascido tem cerca de 4 meses de idade, você pode querer ler por 30 a 60 minutos por dia. Você pode encontrar tempo para ler com seu bebê por 10 minutos de manhã. Então você pode ler com seu recém-nascido por 20 minutos enquanto ele está se preparando para a hora da soneca. Você pode ler imediatamente após o jantar por 10 a 15 minutos e por 15 minutos antes de seu bebê ir dormir à noite. Se seu bebê tiver vários cuidadores, cada um de vocês pode ler em horários diferentes. Pesquisas mostram que os bebês gostam de interagir com diferentes pessoas e aprender de vários estilos de conversação (3).
EU SOU OUTRO
Provavelmente seu novo bebê terá visitantes como tias, tios, primos, amigos e avós. Uma maneira de fomentar o amor pela leitura e comunicação é pedir aos seus visitantes que leiam um livro com seu bebê!
Qual é a evidência científica?
Para mais informações ou para rever as referências originais:
1) Eino Partanen et al. 2013 "Plasticidade neural induzida pelo aprendizado do processamento da fala antes do nascimento" nos Procedimentos da Academia Nacional de Ciências. doi: 10.1073 / pnas.1302159110
Resumo: "Aprender, a base do comportamento adaptativo e inteligente, baseia-se em mudanças plásticas nas montagens neurais, refletidas pela modulação das respostas elétricas do cérebro. Na infância, a aprendizagem auditiva implica a formação e o fortalecimento de traços de memória neural a longo prazo, melhorando as habilidades de discriminação, em particular as que formam os pré-requisitos para percepção e compreensão da fala. Embora as observações comportamentais anteriores mostrem que os recém-nascidos reagem diferencialmente a sons desconhecidos versus material de som familiar que eles foram expostos como fetos, a base neural da aprendizagem fetal até agora não foi investigada. Aqui demonstramos correlatos neurais diretos da aprendizagem fetal humana de estímulos auditivos semelhantes a fala. Apresentamos variantes de palavras aos fetos; ao contrário dos lactentes sem exposição a esses estímulos, os fetos expostos mostraram maior atividade cerebral (respostas incompatíveis) em resposta a alterações de afinação para as variantes treinadas após o nascimento. Além disso, existe uma correlação significativa entre a quantidade de exposição pré-natal e a atividade cerebral, com maior atividade associada a uma maior quantidade de exposição pré-natal à fala. Além disso, o efeito de aprendizagem foi generalizado para outros tipos de sons de fala semelhantes não incluídos no material de treinamento. Conseqüentemente, nossos resultados indicam comprometimento neural especificamente sintonizado com os recursos de fala ouvidos antes do nascimento e suas representações de memória ".
2) BS Kisilevsky et al. (2009). Sensibilidade fetal às propriedades da fala materna e linguagem. Comportamento infantil e desenvolvimento, 59-71. doi: 10.1016 / j.infbeh.2008.10.002
Resumo: "As habilidades de fala e linguagem fetal foram examinadas em 104 fetos de baixo risco em 33-41 semanas de idade gestacional usando um paradigma de familiarização / novidade. Os fatos foram familiarizados com uma gravação em fita de sua mãe ou de uma estranha que lê a mesma passagem e posteriormente apresentou um falante ou idioma novo: Estudos (1) e (2) a voz alternativa, (3) a voz do pai e ( 4) um estranho feminino falando em inglês nativo ou em língua estrangeira (mandarim); A freqüência cardíaca foi registrada continuamente. As análises de dados revelaram uma resposta novidade à voz da mãe e a uma nova língua estrangeira. Uma resposta de compensação foi observada após o término da voz do pai e do estranho feminino. Essas descobertas fornecem evidência de atenção fetal, memória e aprendizado de vozes e linguagem, indicando que as habilidades de fala / linguagem do recém nascido têm suas origens antes do nascimento. Eles sugerem que as redes neurais sensíveis às propriedades da voz da mãe e do discurso nativo estão sendo formadas ".
3) Anne E. Bigelow & Cindy DeCoste (2003) Sensibilidade à Contingência Social de Mães e Estranhos em Infantes de 2, 4 e 6 meses de idade. Infância, DOI: 10.1207 / S15327078IN0401_6
Resumo: "A sensibilidade dos bebês às mudanças na contingência social foi investigada apresentando crianças com 2, 4 e 6 meses de idade com 3 episódios de interação social de mães e estranhos: 2 interações contingentes e 1 repetição não-participante. Foram apresentados três pedidos: (a) contingentes, não contingentes, contingentes; (b) contingentes, contingentes, não-participantes; e (c) não contingente, contingente, contingente. Os efeitos de contingência e transição foram mostrados tanto às mães quanto aos estranhos nas diferentes ordens de apresentação. Os bebês estavam mais atentos visivelmente às interações contingentes do que à repetição não-participante quando as interações contingentes ocorreram antes da repetição e o nível de atenção dos bebês para a repetição não-contuming transferida para interações contingentes subseqüentes. As crianças de 4 e 6 meses de idade mostraram efeitos de contingência e transição por sua atenção visual e sorrindo. O exame dos tamanhos de efeito para atenção sugere que bebês de 2 meses de idade podem começar a mostrar os efeitos. Os motivos das mudanças de idade na sensibilidade à contingência social são discutidos. "
