Os meninos e meninas podem ser amigos?

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P: O amigo mais próximo de minha filha de seis anos passa a ser um menino. Eles se divertem muito, mas notei que a maioria das crianças de sua idade tem apenas amigos do mesmo sexo. Por que essa segregação sexual ocorre, e o que posso fazer para sustentar sua amizade?

Visite qualquer campo de jogos da escola e você verá: a partir dos quatro anos de idade, os meninos jogam principalmente com meninos; as meninas costumam brincar com meninas. Esta divisão aumenta ao longo dos anos escolares precoce, e é um padrão mundial, encontrado não apenas nos Estados Unidos, mas também na Índia, Japão, Quênia, México e Filipinas.

Uma razão para essa separação é que meninos e meninas tendem a jogar de maneiras diferentes. Os meninos são mais propensos do que as meninas a fazerem agressões de finanças e jogos difíceis. As meninas são mais propensas a interpretar as interações familiares ou escolares. Os meninos gastam mais tempo competindo, enquanto as meninas passam mais tempo conversando. Até 7 anos, os meninos tendem a ser amigos com alguns outros meninos, enquanto as meninas jogam com um grupo inteiro de meninas, mas depois dos sete anos, os meninos tendem a sair em grupos maiores, enquanto as meninas gravitam em direção a alguns melhores amigos. Jogar separadamente mantém e aumenta as diferenças em como os meninos e meninas interagem.

As diferenças de grupo entre meninos e meninas são interessantes, mas seu filho particular não se ajustará necessariamente a esses padrões médios. Há muitas garotas barulhentas e meninos gentis. Na verdade, um estudo descobriu que 80% dos meninos eram indistinguíveis de 80% das meninas em sua quantidade de jogo difícil. Além disso, o fato de que os papéis do sexo são menos rígidos do que costumavam ser abrir o caminho para mais amizades do sexo oposto em todas as épocas.

Embora seja mais típico que as crianças adotem seu próprio sexo quando se trata de amizade, muitas crianças têm amizades com membros do sexo oposto. As amizades garotas-garotas são mais prováveis ​​de ocorrer fora da escola. Muitas vezes, essas amizades ocorrem porque as crianças são vizinhas, ou seus irmãos são amigos, ou as famílias gostam de passar o tempo juntos. Essas amizades podem fornecer uma base muito saudável para relações sexuais entre homens e mulheres. Eles permitem que as crianças vejam membros do sexo oposto como pessoas comuns em vez de "outros" misteriosos, diferentes e até assustadores.

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Aqui estão algumas idéias sobre como você pode apoiar a amizade garota-garota do seu filho:

– Seja de fato sobre a amizade.

Trate-o como você faria com qualquer outra amizade. Não provoque seu filho sobre ter um namorado ou amiga, porque isso fará com que seu filho se sinta autoconsciente.

– Inclua o amigo do sexo oposto nas saídas familiares.

Esta é uma ótima maneira de apoiar a amizade e não fazer parecer "namoro".

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– Equipe seu filho para lidar com provocações.

Se o seu filho estiver sendo provocado com relação à amizade, talvez seja necessário ajudar seu filho a aprender e praticar algumas respostas discretas. Se outras crianças perguntarem: "É a sua namorada?", Seu filho poderia dizer: "Não, ela é minha amiga" ou "Ela é uma amiga que é uma menina". Se eles disserem: "Chris gosta de você!", seu filho poderia dizer: "Então, o que?" Se eles rir e cantar sobre sentar em uma árvore BEIJANDO, seu filho pode simplesmente balançar os olhos e dizer "Crescer!" com um tom de voz entediado.

– Certifique-se de que seu filho tenha amigos do mesmo sexo.

Por causa da pressão dos pares, as amizades do sexo oposto podem ser frágeis. Se houver uma interrupção na amizade, você quer garantir que seu filho tenha outras opções sociais.

Seu filho tem um amigo do sexo oposto? Você quando você cresceu?

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© Eileen Kennedy-Moore, PhD. Google+ Twitter: psychauthormom

Eileen Kennedy-Moore, PhD, é autor e psicólogo clínico em Princeton, NJ (lic. # 35SI00425400). Ela freqüentemente fala em escolas e conferências sobre pais e desenvolvimento social e emocional das crianças. www.EileenKennedyMoore.com

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Para ler mais:

Apter, T. & Josselson, R. (1999). Melhores amigos: os prazeres e perigos das amizades das meninas e das mulheres . Nova York: imprensa de três rios.

Dunn, J. (2004). Amizades das crianças: os primórdios da intimidade . Nova Iorque: Wiley-Blackwell.

Jacklin, CN (1981). Questões metodológicas no estudo das diferenças relacionadas ao sexo. Developmental Review , 1 , 226-273.

Whiting, BB & Edwards CP (1988). Crianças de mundos diferentes . Cambridge, MA: Harvard University Press.