Algumas semanas atrás, tive a chance de ouvir o Dr. Bruce Ellis entregar o discurso principal em uma conferência que acolho em resiliência a cada cinco anos. Ele nos mostrou que as crianças com baixa inibição (são altamente impulsivas) podem realmente ter algo para nos ensinar sobre o quão importante é poder mudar de uma tarefa para outra sem ficar excessivamente estressado. Em outras palavras, para Ellis, há um tempo e um lugar onde a impulsividade é uma característica desejada. Em termos práticos, isso significa que a criança rambunctious no banco traseiro de seu carro que está te deixando louco no caminho para ver os avós está realmente buscando um nível de estimulação que possa ser bom para seu desenvolvimento neurológico. Antes de dizer à criança que fique quieto, pare de irritar todos, ou ameaçando deixá-lo no lado da estrada se ele não parar de fazer perguntas, considere alguns conselhos de Ellis. Ofereça à criança uma maneira substitutiva de encontrar o mesmo nível de estimulação.
Se você pode fazer isso sem ligar um computador ou tela de televisão, você pode simplesmente descobrir que você se encontrou com a chance de ajudar seu filho a desenvolver habilidades emocionais e sociais lá no carro que irá servir a criança bem mais tarde na vida. Deixe-me explicar.
Ellis percebeu que, em experimentos de laboratório, as crianças responderam bem se reencaminharam de comportamentos preocupantes e se os novos comportamentos que lhes foi pedido para realizar poderiam satisfazer suas necessidades de estimulação de maneiras socialmente desejáveis. Com base em suas experiências psicológicas e para enfrentar o bullying e outros comportamentos problemáticos nas escolas, Ellis iniciou um programa onde as crianças recebem papéis significativos dentro e fora de suas salas de aula. As crianças mais expostas ao risco de comportamentos problemáticos são o foco real, mas todas as crianças em uma escola recebem uma tarefa importante a fazer, como ser um monitor do salão, um responsável pelo conselho de boletim, plantador ou inspetor de playground. Ellis e seus colegas geraram centenas de possíveis empregos para as crianças fazerem, cada uma oferecendo a oportunidade de desenvolver competências sociais e emocionais.
Agora, de volta ao seu filho e ao temido passeio de carro. Eu acredito que o trabalho de Ellis pode ser útil transformando uma situação muito estressante em uma que beneficie seu filho. Primeiro, desligue o filme, pelo menos por um tempo. Tente algo Novo. Dê à criança uma tarefa como navegador, gerador de opções de alimentos, calculadora de gasolina, monitor de fome, massager, inventor de jogos ou dispensador de proteção solar.
Meus papéis atribuídos favoritos são aqueles que dão às crianças controle real sobre algo que eles querem ter mais uma vez. Então, dê ao seu celular 8 anos de idade (assumindo que ele não tem o seu próprio). Traga um navegador da Web e deixe-o encontrar a localização do próximo lugar para obter sorvete. Heck, vá mais longe e diga-lhe que tem que ser um lugar que vende sorvete de abacaxi de laranja (o favorito da minha esposa). Em seguida, tome ordens para todos os outros. Desenvolva um orçamento. Use mapas do Google e encontre a melhor rota para a sorveteria. Discuta as opções. Se você acha que isso é demais para um filho de 8 anos, você pode se surpreender com o fato de estar errado.
Meu ponto é que as crianças podem fazer mais do que pensamos. Em uma viagem a Espanha, quando minha filha tinha 12 anos, coloquei-a no comando de nos encontrar hotéis. Ela me viu usando a Internet para reservar acomodações há anos, então era razoável pedir a ela que fizesse o trabalho. Eu estabeleci os preços, embora eu concordasse em gastar mais se pudesse me convencer de que valia a pena. Eu também controlei meu cartão de crédito. Ela fez tudo, exceto entrar no pagamento.
Surpreendentemente, ela estava tão motivada para fazer um bom trabalho que nos encontrou ofertas maravilhosas que muitas vezes eram melhores do que eu poderia encontrar. Um resort memorável em Málaga, mesmo no calçadão à beira-mar, era apenas US $ 65,00 / noite.
Meu ponto é que as capacidades sociais e emocionais que são críticas para a resiliência envolvem a exposição de nossos filhos a aulas de vida em tempo real, onde suas ações têm conseqüências. Enquanto eu verificaria o cálculo de uma criança de quão longe eu poderia dirigir antes de precisar de gás, eu ainda adoraria que a criança fizesse o cálculo.
Não é matemática a coisa do seu filho? Sem problemas. E a seleção de música. Grite um antigo favorito que você gostaria de ouvir e que a criança tenha se conectado ao iTunes, depois baixe a música. Vire a seguir. Torne-a com essa canção tola que ela amava como bebê ou criança. Em outras palavras, mostre ao seu filho o que é como interagir com os outros sensivelmente.
Na verdade, deixe a sua imaginação correr selvagem. Viajando com um animal de estimação? Tornar a responsabilidade do seu filho mantê-lo mantido, alimentado e caminhado. Indo acampar? Tornar a responsabilidade do seu filho fazer o supermercado e planejar o menu. Mesmo um filho de sete ou oito anos pode contribuir de forma significativa para tais tarefas.
Esqueça o motor e diga ao seu filho para entrar no café ou no hambúrguer e encomende o lanche. Dê-lhe o dinheiro e veja o que acontece. Preocupado com estranhos? Não seja. Veja de fora e aproveite o show. Afinal, se queremos que as crianças desenvolvam competências emocionais, precisam conversar com estranhos.
Nada disso pode parecer ciência de foguete, mas é ciência cerebral, de acordo com pessoas como Ellis. Os cérebros resistentes e as crianças socialmente sintonizadas não se tornam assim com a distração dos filmes e dos sistemas de jogos nos bancos traseiros dos nossos carros. Eles aprendem lições de vida importantes quando os adultos em suas vidas lhes proporcionam oportunidades de ter novas experiências que melhorem suas capacidades para lidar com a vida. No processo, seus cérebros criam caminhos neurológicos que reforçam a resolução de problemas e a regulação emocional. O tempo de carro é tão importante (e talvez até mais importante) do que o tempo gasto nas salas de aula se nós, como pais, enriquecer o ambiente do nosso filho.
