Os eventos do fim de semana passado foram além de perturbadores (vá aqui e aqui). Percebendo um clima político alterado, vários neo-nazistas, grupos Klan, nacionalistas brancos e outros colegas companheiros da Alt-Right marcharam nas ruas de Charlottesville, Virgínia, onde foram confrontados por contra-manifestantes, ativistas religiosos e alguns esquerdistas grupos. O corpo a corpo resultante foi violento e sangrento, e uma jovem foi morta e pelo menos outras 19 pessoas ficaram feridas quando um simpatizante Alt-Right aparentemente intencionalmente dirigiu seu carro para uma multidão de contra-manifestantes.
Universidade, faculdade e educadores do ensino médio em breve irão voltar para suas aulas enquanto o Dia do Trabalho – o fim não oficial do verão – chega. Eu suspeito que muitos deles acabarão sendo questionados sobre os eventos em Charlottesville e quais serão o futuro das relações grupais e dos direitos civis nos Estados Unidos. É um eufemismo dizer que há muito em jogo aqui. Muitos de nós ainda estão assustados de que esses grupos Alt-Right Extremist estão agora encorajados a deixar seu anonimato acostumado na Internet e se mostrarem, muitas vezes sem capuzes, na praça pública. Mas eles estão lá agora. E precisamos pensar além de Charlottesville sobre lidar com eles, confrontá-los e planejar futuras respostas a incidências de intolerância e ignorância.
O que fazer? Como lidamos com o ódio e o extremismo pós-Charlottesville? Preconceito, racismo, anti-semitismo, islamofobia, homofobia, a lista é longa e todos os ódio destinados amplamente a vários grupos diversos e minoritários na sociedade americana – devem ser confrontados. Fazer isso na sala de aula requer pensamentos e cuidados. Os alunos devem ser educados sobre a diferença entre direitos de liberdade de expressão e discurso de ódio (e ações) projetados para prejudicar os outros. Os sinais e sinais associados ao nazismo (tanto na Segunda Guerra Mundial na Alemanha como nos Estados Unidos contemporâneos) precisam ser descompactados e explicados. E sim, o quanto disso surgiu da eleição presidencial de 2016 também precisa ser examinado – isso não é simplesmente um assunto "Estado Vermelho contra Estado Azul".
Felizmente, existem recursos amplos disponíveis para professores interessados (assim como administradores, pais e alunos). Abaixo está uma lista curta para começar – como é frequentemente o caso, uma fonte levará a outras pessoas. Posso recomendar que os professores colegas compartilhem as informações que eles encontram para as salas de aula em mídias sociais (por exemplo, Facebook) para que os professores possam aprender e adotá-los?
(1) A psicologia acadêmica tem estudado longamente as relações intergrupais, incluindo aquelas entre vários grupos de ódio e outros grupos. Minha colega, Linda M. Woolf, da Universidade Webster, escreveu persuasivamente sobre os acontecimentos recentes – sugiro que este seja um bom lugar para começar: aqui.
(2) O Dr. Woolf e seu colega, o Dr. Michael Hulsizer, também escreveram uma peça pensativa sobre "Hate Groups for Dummies" – e não, não é linguado na bochecha. É outro bom lugar para começar: aqui.
(3) Uma variedade de recursos didáticos ligados à diversidade podem ser encontrados na página da Sociedade para o Ensino de Psicologia: aqui.
(4) Existem diversos cursos de curso (com leituras e atividades sugeridas) sobre o ensino da diversidade, do multiculturalismo e do preconceito.
(5) Drs. Mary Kite e Bernard Whitley escreveram um livro importante e útil intitulado Psicologia do Preconceito e Discriminação (2016, 3ª edição).
(6) O Dr. Scott Plous editou uma ótima antologia de leituras intitulada Understanding Prejudice and Discrimination (2002).
(7) Informações atualizadas e recursos sobre diversos grupos de ódio, inclusive aqueles que foram para Charlottesville, VA, podem ser encontrados no site do Centro da Lei de Pobreza do Sul (SPL) : splency
(8) Um "mapa de ódio" que detalha a localização de vários grupos de ódio nos Estados Unidos também pode ser acessado no SPL Center : splency / hate-map
Não precisamos de pronunciamentos belicosos ou de chocalhos de sabre – precisamos de discussões sóbrias e confiantes em nossas salas de aula e em nossos campi para educar nossos alunos e nossas comunidades. Infelizmente, esses desafios não são novos – acabaram de se transformar em uma nova forma.
