Bullies prosperam quando os espectadores não fazem nada
Bullies não operam em privado. Eles adoram uma audiência, de preferência uma audiência de torcedores que vêem a agressão de um agressor como um esporte espectador. No entanto, mesmo os espectadores passivos, que muitas vezes são confundidos como entusiastas do bullying, promovem as consequências sociais tóxicas desse comportamento perigoso, às vezes mortal.
Swearer e Hymel em "Understanding the Psychology of Bullying" (2015) descrevem-no como "uma forma única, mas complexa de agressão interpessoal". [I] Eles descrevem-se adequadamente como não apenas uma relação entre um valentão e a vítima, mas um grupo evento ocorrendo dentro de um contexto social em que múltiplos fatores operam para "promover, manter ou reprimir esse comportamento".
Um desses fatores é a presença de outros que estão em posição de animar o bully, ou intervir em nome da vítima. Essa intervenção é absolutamente necessária, dado que as famílias e até mesmo as autoridades escolares têm controle limitado sobre o comportamento de bullying, especialmente quando ocorre após a escola e fora do campus. No entanto, existem, no entanto, passos que podem seguir.
Escola como Zona Segura: Cultura de Empoderamento
Embora os pais possam criar o ambiente doméstico mais favorável que um adolescente possa desejar, eles têm controle limitado sobre o que acontece na escola. Felizmente, os administradores escolares estão se tornando cada vez mais investidos na criação e manutenção de uma zona sem bullying para estudantes. Este compromisso inclui uma maior conscientização e percepção de comportamento nos terrenos da escola.
Os distritos podem tomar medidas para avaliar a freqüência e a gravidade do bullying através da avaliação proativa da situação em sua área. Eles podem coletar dados locais e trabalhar com parceiros comunitários, policiais e pais, para reunir as informações necessárias.
As escolas também podem lutar contra o bullying criando um clima escolar positivo onde os jovens se sentem conectados e seguros. Eles podem promulgar políticas anti-bullying e fornecer treinamento para funcionários e estudantes para aumentar o reconhecimento do comportamento de bullying e aprender os melhores métodos para intervir, ou para denunciá-lo.
Ao aumentar a conscientização e apoiar os esforços anti-bullying, as escolas podem alistar a ajuda de estudantes, professores, mentores adultos e a comunidade em geral. [Ii]
No entanto, um dos componentes mais importantes de uma campanha anti-bullying é um compromisso com a intervenção. Os esforços para impedir o bullying devem desencorajar os espectadores e incentivar a proteção das vítimas.
Bullying não é um esporte espectador: não seja um espectador
A maioria das pessoas testemunhou um incidente de bullying. A palavra-chave é testemunhada . Infelizmente, dada a prevalência de bullying nas escolas de hoje, a maioria das testemunhas são espectadores, não os socorristas.
Swearer e Hymel (2015) discutem o papel da influência dos pares sobre o bullying, note que os espectadores geralmente respondem de forma a encorajar, ao invés de desencorajar, o bullying. Isso inclui assistir passivamente o comportamento de bullying, que pode ser interpretado como tolerando o bullying. Eles observam que os espectadores são vistos como um recurso crítico na tentativa de parar o bullying, e o apoio aos pares é um componente importante dos esforços anti-bullying nas escolas.
Muitos adolescentes têm medo de intervir no comportamento de bullying dos outros ou se aterram para uma vítima intimidada por medo de comprometer seu próprio status social. No entanto, algumas pesquisas indicam que os alunos que se aproximam das vítimas podem tornar-se mais populares.
Superheroes de Schoolyard: as vítimas de bullying defensivas podem aumentar a popularidade
Um estudo recente de ven der Ploeg et al. (2017) pesquisou a dinamização do bullying entre as crianças do ensino fundamental finlandesas nos graus 4 a 6, em relação à popularidade. [Iii] Embora reconhecendo a desafortunada realidade de que a maioria dos estudantes não defendeu vítimas de bullying, eles encontraram estudantes que fizeram, tornaram-se mais populares. Eles não encontraram diferença entre os defensores que haviam sido intimidados, e aqueles que não o tinham.
Swearer e Hymel também observam que os indivíduos que defendem vítimas de bullying são geralmente mais populares e mais apreciados pelas vítimas, bem como pelo maior grupo de colegas. Eles sugerem que um alto status social pode gerar a confiança necessária para intervir para proteger vítimas de bullying sem se preocupar com retaliação.
Os super-heróis do pátio salvam vidas
Os valentões devem ser vistos e parados. Os adolescentes que intervêm no comportamento de bullying fazem mais do que permitir que uma vítima salve o rosto, eles podem salvar a vida de uma vítima. Defender as vítimas aumenta a conscientização, inspira outros a seguir sua liderança e desencorajam o comportamento de bullying.
Sobre o autor:
Wendy Patrick, JD, PhD, é um promotor de carreira, autor e especialista em comportamento. Ela é a autora de Red Flags: como detectar Frenemies, Underminers e Ruthless People (imprensa de St. Martin) e co-autor da versão revisada do best – seller do New York Times Reading People (Random House).
Ela ensina em todo o mundo a prevenção de agressões sexuais, a psicologia da atração e a leitura de bandeiras vermelhas. Ela também ensina a violência no local de trabalho e todos os aspectos da avaliação de ameaças, e é uma Associação de Profissionais de Avaliação de Ameaças, Gerente de Ameaças Certificado. As opiniões expressas nesta coluna são próprias.
Encontre-a em wendypatrickphd.com ou @WendyPatrickPhD.
Referências
[i] Susan M. Swearer e Shelley Hymel, "Entendendo a Psicologia do Intimidato: Movendo-se em direção a uma Diatie Social-Ecológica – Modelo de Estresse", American Psychologist 70, no. 4 (2015): 344-353.
[ii] Para mais informações, consulte https://www.stopbullying.gov/prevention/training-center/hrsa_guide_schoo…
[iii] Rozemarijn van Der Ploeg, Tina Kretschmer, Christina Salmivalli e René Veenstra, "Defender as vítimas: o que é necessário para intervir no bullying e como é recompensado pelos colegas?" Journal of School Psychology 65 (2017): 1- 10.
