Criando crianças que não desistem

Fonte: The Goddard School

Eu realmente pensei que adoraria aulas de piano. E os alunos da terceira série conhecem suas mentes, certo? Minha mãe tocou lindamente, e ela e meu pai sentiram que isso me ajudaria a aprender a cantar melhor (meu verdadeiro amor musical). Mas depois de três meses, a Sra. Locey, minha professora de piano, concordou comigo – um teclado não estava no cartão para esses dedos e esse cérebro, e ela apoiou meu argumento de que estava desperdiçando o dinheiro da minha família e seu tempo. Decenas mais tarde, lembro me sentindo aliviado, apesar do desapontamento dos meus pais, que eu pudesse voltar para meus amigos do coro, onde eu me senti muito mais competente do que eu sentava no piano da Sra. Locey. Eu senti uma pontada de arrependimento de deixar de fumar, mas não conseguiu diminuir minha alegria em fazer música do meu jeito, que minha mãe e meu pai continuaram a apoiar.

Na verdade, os alunos da terceira série estão apenas começando a conhecer seus desejos e esperanças. Antes disso, os pais muitas vezes se preocupam com o fato de que eles deveriam levar os filhos a seus compromissos e promessas como forma de construir a perseverança e evitar que seus filhos se tornem renunciantes. Isso pode levar a ansiedade nos pais e confusão em sua prole sobre quem eles estão crescendo. Eles estão crescendo para serem eles mesmos – nem mais nada menos. Lembre-se, a própria infância é moldada em toda a sua maravilha e caos pelo desejo natural de dominar as habilidades da vida pós-bebê: andar, falar, correr, jogar, aprender a usar "não" como forma de afirmar autonomia. Essas habilidades não são mais ensináveis ​​do que as crianças que sentem alegria no que dominam é ensinável. A alegria vem de fazer a atividade. Então, por que nos preocupamos com o levantamento de renunciantes?

• Na maioria das vezes, as crianças pequenas querem parar uma atividade porque simplesmente não é para elas. Não sente nada como eles achavam que seria, não é tão divertido quanto parecia e eles já estão competindo com habilidades que gostam melhor. Raramente porque eles estão se transformando em renunciantes.
• Os pais não devem forçar as crianças a participar de qualquer atividade que se sinta inútil ou impossível para elas. O risco acumulado de continuar empurrando em tais momentos é que seu filho pode ter a sensação de que você não os entende, e o push-back entra no seu repertório de comportamento, controlando o que eles gostam ou não gostam da questão, não é a possibilidade de desfrutar de uma nova atividade com o seu apoio.
• É quase impossível reunir a energia para ficar com algo novo ou apenas além da sua zona de conforto quando você está cansado ou distraído pelo estresse multitarefa. Ofereça cuidadosamente o tempo e o espaço para se instalar e depois explorar as coisas que os intrigam, o que pode ser difícil de fazer quando estão preocupados com o cumprimento de sua agenda.
• Bem, na primeira série, os pais podem compartilhar mais a tomada de decisão sobre as atividades a serem realizadas e até mesmo o que pode ser um prazo razoável para um período experimental. Até então, as habilidades de raciocínio das crianças são mais fortes e eles têm muita experiência observando seus pais ficar com coisas que nem sempre são tão fáceis ou divertidas. Leve o coração – o progresso do desenvolvimento é do lado da perseverança, não desistir.

O Dr. Kyle Pruett é um professor clínico de psiquiatria infantil na Escola de Medicina de Yale e membro do Conselho de Assessoria Educacional da The Goddard School, uma franquia de educação infantil e ensino primário de ensino pré-escolar através do jogo (www.goddardschool.com).

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