O mundo está em uma cruzada maciça para se livrar do bullying na escola, e essa cruzada está falhando. Os ataques físicos em geral são baixos porque é relativamente fácil para as escolas orientarem esse comportamento agressivo. No entanto, as formas menos abertas de bullying, como insultos, agressões relacionais e ciber-bullying continuam em nossas escolas e, se alguma coisa, estão aumentando. Por que os esforços disciplinares das escolas são tão infrutíferos na redução do bullying? Por que não conseguimos ensinar nossos filhos a se tratar mutuamente?
A razão é bastante simples. Eu responderei estas perguntas com outras questões: podemos educar crianças para serem morais se as disciplinarmos imoralmente?
Disciplina é um negócio muito sério. A maneira como disciplinamos crianças determina a maneira como eles entendem o que eles fizeram de forma errada, como eles se comportarão no futuro e como eles vão disciplinar seus próprios filhos quando se tornam pais e professores. Não podemos assumir que tudo o que fazemos em nome da disciplina é bom. Se disciplinarmos imoralmente as crianças, aprenderão a ser imorais. Infelizmente, muito do que fazemos em nome da disciplina é imoral e causa mais mal do que bem. É por isso que o bullying tem se tornado um problema mais sério em nossas escolas durante o mesmo período em que as escolas estão lutando contra o bullying o mais difícil.
Há dez anos, participei da Convenção Anual da Associação Nacional de Psicólogos Escolares em 2000. Foi realizada em Washington, DC, durante o aniversário de um ano do tiroteio aquilino. O bullying foi o tema principal dessa convenção. Assisti a uma oficina liderada por dois psicólogos da escola que apresentavam pesquisas científicas sobre bullying. Uma coisa que eles nos disseram foi: "A pesquisa mostra que, quando os professores intervêm para parar o bullying, geralmente não ajuda; no entanto, "eles disseram," os professores devem intervir de qualquer maneira porque é a coisa moral a fazer ".
Já ouvi e li essa ideia várias vezes desde então. Parece uma simples e direta idéia: "Mesmo que a intervenção dos professores não ajude, os professores devem intervir de qualquer maneira, porque é a coisa moral a fazer".
No entanto, esta era realmente uma declaração bastante bizarra. Os psicólogos devem ser cientistas. Com base nas evidências científicas, eles deveriam ter nos dito: "Os professores provavelmente não devem intervir para parar o bullying porque geralmente não ajuda". Assim, os cientistas rejeitam a evidência científica e nos dizem o que fazer com base na moralidade.
Eu sempre pensei que a moralidade deveria tornar a vida melhor. É moral intervir se não ajudar? E se isso dificultar o bullying? Eu sabia há décadas que a intervenção dos adultos quase sempre intensifica o bullying. É moral intervir se isso piorar o bullying?
Outra questão que me surpreendeu é: "Esses dois psicólogos da escola estudam moralidade?" A moral não é um assunto simples. Há pessoas que passam a vida estudando moralidade. Podemos estudar os estágios de desenvolvimento moral da criança de Kohlberg, mas essa não é uma investigação aprofundada sobre a moralidade. Podemos fazer cursos de ética profissional, mas são principalmente sobre como nos proteger de ações judiciais. Poucos de nós tomamos cursos na filosofia da moral como parte do nosso treinamento.
Eu, portanto, preparei dez princípios para a disciplina moral. Qualquer escola, organização ou sociedade que entenda e viva com esses princípios alcançará a coisa mais próxima da paz e harmonia possível. Vou explicar esses princípios nas entradas de blog subseqüentes.
Meu primeiro diretor será, The Road to Hell está pavimentado com boas intenções. Espero que você esteja ansioso por lê-los.
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Aqui estão links para a série:
Princípio número um: o caminho para o inferno é pavimentado com boas intenções
Princípio número dois: as ações falam mais do que as palavras-Ou-pratique o que você prega
Princípio número três: a regra de ouro
Princípio número quatro: justiça faz certo
Princípio número cinco: ame seu inimigo
Princípio número seis: virar a outra bochecha
Princípio número sete: não julgue
Princípio número oito: um olho para um olho
Princípio número nove: liberdade de expressão
Princípio número dez: a educação é a forma mais elevada da caridade
