Há um longo interesse acadêmico na compreensão pública da psicologia, e mais particularmente mitos e equívocos sobre o comportamento humano. Os equívocos relativos ao comportamento humano podem ter consequências extremamente desagradáveis. Por exemplo, mitos e equívocos sobre saúde mental, vítimas de abuso sexual ou diferenças sexuais no potencial ocupacional levaram a estigma social, isolamento, críticas injustificadas e discriminação.
Escusado será dizer que tais equívocos e suas conseqüências são totalmente indesejáveis. Felizmente, em muitos casos, uma investigação psicológica efetiva e empírica conduziu à refutação de mitos psicológicos, mudando, por sua vez, a maneira pela qual a sociedade se vê e se comporta umas com as outras. Uma compreensão precisa da psicologia influencia diretamente como pensamos, sentimos e nos comportamos em relação aos outros e a nós mesmos e, como tais, as investigações sobre a prevalência da "psicomiologia" são um passo crucial para melhorar o conhecimento psicológico
O trabalho anterior na área do conhecimento psicológico e do senso comum foi feito de forma empírica, essencialmente através do uso de questionários que estabelecem o que são as pessoas e não sabem sobre psicologia; o que os não-psicólogos sabem sobre o assunto e os equívocos que as pessoas têm em relação à psicologia. A literatura resultante pode ser dividida em três áreas principais: (i) pesquisa precoce sobre superstições, (ii) avaliação dos cursos de psicologia introdutória e sua eficácia na dissipação dos equívocos das pessoas e (iii) na mensuração do conhecimento psicológico geral na população em geral .
A primeira abordagem que se remonta a quase setenta anos, diz respeito a estudos de crenças e superstições. Houve um longo interesse no conhecimento, nas crenças e nas superstições que os estudantes trazem aos cursos de ciências sociais que remontam à Primeira Guerra Mundial. Estudos sobre superstição demonstraram que as crenças mais prevalentes há 70 anos relacionaram-se com eventos sobrenaturais, papéis animistas da natureza e pontos de vista deterministas da vida. A segunda abordagem de pesquisa reflete essas preocupações e se concentrou em estabelecer o conhecimento dos sujeitos e misbeliefs comuns sobre psicologia antes de realizar um curso introdutório, com o objetivo de avaliar o sucesso dos cursos.
A terceira área envolve o desenvolvimento de testes de conhecimento psicológico, geralmente fornecidos aos alunos, a fim de estabelecer suas crenças / conhecimento de uma ampla área de psicologia. O teste de equívocos mais amplamente citado é o de Vaughn (1977) 'Test of Common Beliefs'.
Na exploração mais recente dos mitos psicológicos, Lilienfeld, Lynn, Ruscio e Beyerstein (2010) publicaram um livro altamente popular e bem sucedido intitulado 50 Grandes Mitos da Psicologia Popular, que foi subtitulado "Destruindo os equívocos generalizados sobre o comportamento humano". O livro tem onze capítulos que foram divididos em mitos sobre o cérebro e percepção, desenvolvimento e envelhecimento, memória, inteligência e aprendizagem, consciência, emoção e motivação, comportamento interpessoal, personalidade, doença mental, psicologia e lei e tratamento psicológico. Além disso, Lilienfeld et al (2010) apresentam 250 outros "mites" que vale a pena explorar. Contra cada um, descrito como ficção, os autores forneceram o "fato" baseado em evidências experimentais.
Usando o Lilienfield et al. (2010) "mythlets", procurei examinar até que ponto uma população adulta endossava esses mitos psicológicos modernos e examinava se uma série de idéias demográficas (idade, sexo), ideológicas (religiosidade, ideação política) e educacionais (educação realização, estudo psicológico anterior) estavam relacionados à crença em mitos psicológicos. Este livro tem 50 mitos estabelecidos e 250 "mites" que os autores descrevem como "outros mitos para explorar". Eles foram categorizados por tópico de capítulo em 11 áreas diferentes, nomeadamente cérebro e percepção, desenvolvimento e envelhecimento, memória, inteligência e aprendizagem, consciência, emoção e motivação, comportamento interpessoal, personalidade, doença mental, tratamento psicológico e psicologia e a lei.
O questionário utilizou cada mito como um item. Como todos os itens apresentados no questionário são mitos, a resposta "correta" sempre foi falsa (provavelmente e definitivamente). As instruções para o questionário são lidas: quanto você conhece sobre o comportamento humano e as ciências comportamentais e sociais? Este questionário enumera uma série de fatos freqüentemente citados sobre todos os tipos de questões, da memória e motivação para doenças mentais. Leia cada breve declaração e, em seguida, indique (marcando) se você pessoalmente acredita que é:
Definitivamente Verdadeiro (DT): há uma boa evidência científica para apoiar a afirmação.
Provavelmente Verdadeiro (PT): há provas suficientes que apontam para o fato de que é mais ou menos correto.
Provavelmente Falso (PF): Há pouca evidência científica boa para apoiar a afirmação.
Definitivamente Falso (DF): Não há evidências para apoiar a afirmação e, de fato, o contrário pode ser verdade.
Não sei (DK): você pessoalmente não tem idéia se é verdade ou falso.
Dos mil participantes (britânicos) se aproximaram, um total de 829 participantes completaram o questionário. Os resultados são mostrados no final desta peça: Note duas coisas: primeiro, devido a um erro de administração, omitimos 1 dos 250 mitos; Em segundo lugar, colocamos em negrito a resposta mais comum (modal). Nós omitimos os dados que indicaram que os participantes ticularam provavelmente ou definitivamente Falso, o que de fato foi uma resposta correta à questão.
Os cinco itens que foram classificados mais alto em "Definitivamente Verdadeiro" e, portanto, os mitos mais comumente crentes foram: 40 (53,3 por cento, os três primeiros anos são especialmente críticos para o desenvolvimento infantil); 30 (47,7 por cento, "os seres humanos têm 5 sentidos"); 7 (37,3 por cento, "pessoas cegas têm sentimentos especialmente bem desenvolvidos de audição e toque"); 13 (36,6 por cento, "Álcool mata células cerebrais"); e 139 (35,6 por cento, "As mulheres têm um" ponto G ", uma área vaginal que intensifica a excitação sexual"). Os itens que foram classificados como "Provavelmente Verdadeiros" foram: 57 (54,8 por cento, "Doentes terminais que desistiram de todas as esperanças tendem a morrer logo depois"); 160 (54,2 percnt, "Auto afirmações positivas (" eu gosto de mim mesmo ") são uma boa maneira de aumentar a auto-estima"); 148 (53,9 por cento, "as atitudes das pessoas são altamente preditivas de seus comportamentos"); 196 (53,3 por cento, "o suicídio é especialmente comum durante os dias obscuros do inverno") e 87 (53,4 por cento, "O feedback direto e imediato é o melhor meio para garantir a aprendizagem a longo prazo"). Muitos desses mitos são comumente discutidos e difundidos na cultura moderna, por isso talvez não seja surpreendente encontrá-los mais acreditados.
Os itens que obtiveram o mais alto em "Definitivamente Falso" foram: 179 (63,2 por cento, "Todas as pessoas com anorexia são mulheres"), 119 (59,8 por cento, "Se sonhamos que morremos, morremos realmente"), 24 (57,9 por cento , "Não se pode tornar um alcoólatra apenas bebendo cerveja"); 31 (54,2 por cento, "A maioria das pessoas cegas em cores vê o mundo em preto e branco"); e 111 (48,5 por cento, "pílulas para dormir são um bom tratamento a longo prazo para insônia"). Os mitos mais comumente considerados "Provavelmente Falso" foram 163 (41,3 por cento), 194 (40,9 por cento) 168 (40,4 por cento), 213 (40,1 por cento) e 61 (39,9 por cento). Nesses casos, mais de metade da amostra detectou que as afirmações são mitos, talvez se possa dizer que essas descobertas são comparativas, de acordo com os argumentos de Houston (1983; 1985) e Barnett (1986).
Os itens que receberam o maior número de respostas "Não Conhecer" foram: 157 (67,6 por cento), 82 (58,3 por cento), 4 (58,3 por cento), 11 (55,0 por cento) e 228 (53,5 por cento). Cada um desses itens continha nomes (por exemplo, Skinner, Kitty Genovese) ou terminologia específica (por exemplo, consciência alfa, biofeedback). Os itens que receberam o menor número de respostas "Não Conhecer" foram 40 (2,0%), 7 (3,5%), 1 (3,6%), 30 (3,8%) e 24 (4,0%). Esses mitos também receberam geralmente altas taxas de endosso e aparecem mitos relativamente comuns e generalizados. Na verdade, os mitos 40, 30 e 7 estavam entre aqueles mais comumente considerados verdadeiros.
Em média, os participantes conseguiram identificar aproximadamente 37% dos mitos. Os resultados também demonstram que, em média, os participantes não tinham "nenhuma idéia" se as declarações eram mito ou fato em 20% das ocasiões, enquanto em aproximadamente 43% das ocasiões, os participantes realmente acreditavam que os mitos seriam apoiados por evidências científicas. Assim, em mais de 60% dos casos, os participantes não conseguiram reconhecer que as declarações eram mitos.
Os participantes geralmente sentiram que eles conheciam menos sobre psicologia em relação à lei, doença mental e tratamentos psicológicos, com mais de 25% das declarações respondidas com a opção "não sabe". Em contraste, os participantes eram mais propensos a avaliar as declarações como verdadeiras nas áreas de personalidade, comportamento interpessoal, emoção e motivação e inteligência e aprendizagem (participantes selecionando verdade para mais de 50% dos mitos). O aumento da taxa de endosso pode ser interpretado como um aumento da confiança no "conhecimento" nessas áreas. Como a maioria de nós experimenta tanto as emoções próprias como as de outros, personalidades e níveis de inteligência todos os dias, os participantes podem ter se sentido mais confiantes para fazer julgamentos sobre declarações nesses domínios e, portanto, estavam mais dispostos a responder verdade. Também é possível que os mitos em torno da vida cotidiana, como o comportamento interpessoal, a motivação e a aprendizagem, sejam mais frequentemente discutidos novamente, aumentando a confiança dos participantes em seu "conhecimento" desses assuntos. No entanto, em geral, houve pouca variação nas onze sub-seções do inquérito psicológico, sugerindo que a psicologia de todos os tipos é incompreendida e os equívocos são abundantes em todos os tipos.
Talvez seja de maior interesse aqueles mitos que este grupo participante pensou serem "Definitivamente Verdadeiros". Mais de metade do mito classificado 40 (os três primeiros anos são especialmente críticos para o desenvolvimento infantil) como definitivamente verdade, enquanto entre 35 e 48 por cento acreditavam no mito 30, 7, 13 139 (Tabela 1). O tema desses mitos, por exemplo, "O álcool mata as células cerebrais", "As mulheres têm um" ponto G "e" Os seres humanos têm cinco sentidos ", são comumente discutidos e raramente questionados apesar de serem fictícios.
Se considerarmos os mitos mais considerados falsos versus os que se acreditam ser verdadeiros, é um tanto reconfortante notar que os equívocos quanto à psicopatia, anorexia e uso de substâncias potencialmente perigosas são menos prevalentes do que os mitos quanto ao número de sentidos que possuímos e a relação entre auto afirmações positivas e auto-estima. Embora tais crenças sejam erradas e mostre uma falta de compreensão, é provável que elas sejam menos problemáticas para a sociedade. Isso não quer dizer que alguns dos mitos possam influenciar o comportamento, causar sofrimento e ser potencialmente prejudiciais. Por exemplo, os mitos 45 ("Crianças expostas pré-natal para crack cocaína [" bebês crack "] desenvolvem personalidade grave e problemas neurológicos na vida posterior") e 80 ("Punição é um meio altamente eficaz de mudar o comportamento a longo prazo") foram acreditado por entre 50% e 75% dos participantes.
O uso da categoria "Não sabe" foi considerado o mais importante neste estudo. Algumas pontuações muito altas "Não sei" são muito explicáveis devido ao uso de termos psicológicos específicos (por exemplo, Mito 4 e 11) e nomes (por exemplo, Mito 157 e 82) foram relacionados. A seleção da opção "Não sei" foi negativamente relacionada ao endosso positivo dos mitos (por exemplo, mitos 1, 7 e 40).
Em geral, as porcentagens de mitos classificados como verdadeiras ou falsas (ou não conhecidas) não diferiram dramaticamente para as onze áreas diferentes da psicologia. No geral, mais de 40 por cento dos mitos foram acreditados verdadeiros e outros 20 por cento abordaram temas que os participantes sabiam tão pouco sobre eles que não podiam decidir se eram míticos ou de fato. Isso sugere que, contrariamente às afirmações de que a pesquisa psicológica é simplesmente de bom senso (Houston, 1983, 1985), a verdade psicológica é muitas vezes contra-intuitiva.
No geral, os participantes pareciam menos ignorantes sobre mitos em torno de tratamentos psicológicos, desenvolvimento, envelhecimento e consciência. Em contrapartida, os mitos nas áreas da personalidade, do comportamento interpessoal, da emoção e da motivação, da inteligência e da aprendizagem foram considerados verdadeiros por mais de metade da amostra. O aumento da taxa de endosso pode ser devido ao aumento da discussão e atenção em tais áreas. A discussão de motivação, personalidade e inteligência é relativamente comum, certamente em locais de trabalho. Os funcionários geralmente discutem essas características em si mesmos, colegas, superiores e subordinados. Pode-se argumentar que essa frequência dessa discussão pode resultar em maior "confirmação e confiança" nesses mitos e pode estar conduzindo a maior proliferação de mitos nessas áreas observadas no presente estudo.
A autodidação da ignorância foi encontrada mais alta nos domínios da memória, doença mental, tratamentos psicológicos e psicologia em relação à lei. Níveis relativamente elevados de reconhecimento de mitos e falta de conhecimento de autodidação nos domínios da doença mental e do tratamento é talvez sugestivo de que, uma vez que alguém seja informado dos fatos nessas áreas. Ele tende a ser lembrado, no entanto, no geral, uma proporção decente de pessoas não tem conhecimento de doença mental e tratamento. Assim, esta é uma área em que os educadores podem desejar investir uma atenção considerável.
Os interessados em educar o público em geral sobre psicologia muitas vezes precisam começar pela compreensão e enfrentamento dos mitos populares. Um estudo como este mostrou a amplitude de certos mitos e sugeriu algumas razões pelas quais certos mitos podem ser mais prevalentes do que outros. No entanto, não avaliou empiricamente isso. No entanto, é um ponto de partida útil para qualquer programa educacional público.
Se você quiser que as Tabelas detalhadas das respostas a cada item me enviem um e-mail em [email protected],
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