Eu ouvi pela primeira vez sobre 'hikikomori' em uma visita ao Japão há 25 anos. Era um novo termo, então, usado para descrever a recusa escolar grave e prolongada em adolescentes, às vezes evoluindo para uma retirada social completa. A vida da pessoa ficaria confinada a um quarto, sem amigos e contato mínimo mesmo com a família. Em casos extremos, os hikikomori permaneceriam isolados por anos ou mesmo décadas.
O problema cresceu com o passar do tempo. Pode haver mais de um milhão de hikikomori no Japão, muitos dos quais estão nos anos 20, 30 ou 40. O governo se pergunta o que acontecerá nas próximas décadas à medida que seus pais envelhecem e começam a morrer. Quem vai cuidar desse exército de eremitas completamente incapazes e não querendo cuidar de si mesmos?
Hikikomori foi originalmente considerado como um fenômeno peculiar da cultura japonesa, talvez relacionado às suas expectativas perfeccionistas, timidez, constrangimento fácil, inibição, indulgência dos pais, bullying escolar, riqueza e perspectivas cada vez mais restritas de emprego e matrimônio.
Mas o fenômeno de encerramento tornou-se global, cada vez mais divulgado também na Coréia do Sul, Estados Unidos, Omã, Espanha, Itália e França.
Um dos principais condutores é a propagação do jogo na internet, que pode proporcionar a alguém uma realidade alternativa atrativa e uma rede internacional de amigos virtuais 24 horas por dia / 7, um mundo social mais atraente e controlado do que as rejeições ásperas e revoltas que ocorrem na vida cotidiana.
Em uma visita recente à Suécia, descobri uma crescente preocupação com um conjunto idêntico de comportamentos (chamado localmente 'home-sitting') e um excelente programa para prevenir e tratá-lo, dirigido por Ia Sundberg Lax e seus colegas em Magelungen Utveckling.
Ela escreve:
"A recusa da escola pode ser o primeiro passo para uma alienação completa e ao longo da vida da sociedade – causando sofrimento pessoal e familiar, problemas de saúde, desemprego e grandes despesas de assistência social. Os custos econômicos podem ser mais de um milhão de dólares por pessoa durante uma vida útil.
A prevenção é mais fácil e mais barata do que a cura. O objetivo é ajudar a recuperar a pessoa o mais rápido possível antes que a retirada se torne um comportamento profundamente enraizado. Você precisa aprender os fatores psicológicos, o contexto social e os problemas educacionais envolvidos no início da recusa da escola e o que o faz continuar.
Nosso grupo-alvo é de 10 a 18 anos de idade, mas o método também pode ajudar jovens adultos (18-24 anos de idade) a voltar ao trabalho e / ou educação.
Utilizamos uma abordagem comportamental baseada em terapia comportamental cognitiva (CBT) para proporcionar a pessoa, os pais e a escola novas habilidades e motivação. A equipe vai onde o problema é, muitas vezes em casa ou na escola.
O programa é dividido em três fases: avaliação, tratamento e manutenção.
A fase de avaliação visa compreender os motivos da recusa escolar, fazendo perguntas sobre a experiência escolar, problemas familiares e o estilo de vida da pessoa. Muitas crianças passam longas horas nos jogos de internet ou nas mídias sociais, como forma de reduzir a ansiedade e os pensamentos negativos.
A avaliação fornece informações valiosas sobre as habilidades sociais e de estudo que a criança precisará voltar para a escola. Muitas crianças nos dizem que não tinham amigos, se preocupavam com o trabalho escolar e a lição de casa, e se preocupassem com o que os colegas poderiam dizer quando retornarem. Eles também relatam sintomas físicos como dor de cabeça ou dor no estômago.
Encontramos os pais, o principal e os professores para descobrir problemas de aprendizagem e sociais, estresses familiares e de pares, e se houve provocações ou bullying.
Toda a informação se torna parte de uma análise comportamental – quais comportamentos precisam aumentar e que precisam diminuir para levar a criança de volta à escola.
Definimos metas realizáveis e definimos sub-objetivos para alcançá-los. Relações fortes entre terapeutas, filhos, pais e professores são cruciais para que o plano seja seguido de forma eficaz.
O tratamento para a recusa escolar se centra na mudança do cronograma de atividades diurnas; uma boa noite de sono; acordando no momento certo pela manhã; uso normal da internet; habilidades de ensino para lidar com a ansiedade e pensamentos negativos sobre a escola; ajudando pais e professores a apoiar a interação social e desencorajar comportamentos de evasão; Ensinar e ensaiar habilidades sociais; encorajando o contato entre pares; e lidar com o conflito familiar …
Crianças que ainda estão na escola, mas apenas faltam dias de forma intermitente, costumam ser cooperativas com os terapeutas e altamente motivadas para participar do plano de tratamento que os leva de volta ao horário completo. Alguns meses de tratamento, seguidos de visitas ocasionais de manutenção, geralmente funcionam bem.
Começar o tratamento precocemente reduz os riscos que a criança irá desenvolver uma recusa escolar grave, tornar-se completamente em casa e se recusar a participar do tratamento.
O que fazer se o garoto não sair do quarto e não vai falar com você? A mensagem principal é: não desista! Seja paciente e não invasivo persistente. Sente-se na porta e fale. Escreva letras e coloque-as sob a porta. Diga que você voltará amanhã e tente novamente. Estabeleça contato por email ou Skype
Seja criativo em encontrar maneiras de fazer com que a pessoa se comunique com você e gradualmente o aceite em seu mundo. Mencionar outras pessoas com problemas semelhantes que foram capazes de resolvê-los. Instilize esperança. Acima de tudo, não desista – apenas estar lá em uma base regular é metade da batalha.
Uma criança que não frequenta a escola arruína o cotidiano da família e o enche de conflitos e aborrece sobre a escola. É importante acabar com os ciclos familiares viciosos e forjar melhores relacionamentos familiares. O fato de você estar aí ajuda automaticamente a mudar uma dinâmica familiar deteriorada.
Não é fácil, mas é essencial, que você ajude a fechar a usar o uso excessivo e consumidor da internet. Quanto mais experiências de vida real a pessoa tem, menor será o retiro no mundo virtual. E entrar no mundo virtual é muitas vezes um comportamento de evitação para reduzir o desconforto ea ansiedade no mundo real. Então, para ajudar a pessoa, você estabelece metas graduais, passo a passo e realizáveis que incluem primeiro sair da sala, depois passar tempo com a família, sair da casa e, finalmente, voltar para a escola.
A entrevista motivacional aumenta a consciência da pessoa sobre os problemas e suas conseqüências. Quando a pessoa está pronta para técnicas de mudança, como ativação comportamental e exposição gradual.
O terapeuta ajudará a pessoa a classificar uma lista de situações temidas, uma hierarquia de ansiedade. Você começa com as situações mais fáceis e trabalha na hierarquia – reduzindo o isolamento, aumentando o alcance da vida real e aproximando-se da escola (ou do trabalho).
Quando a frequência escolar está em um nível aceitável (para os recusadores iniciais da escola, você geralmente atinge essa fase após alguns meses, por tempo crônico, leva muito mais tempo), começa a terceira fase, a manutenção. O objetivo desta fase é garantir que os resultados do tratamento continuem. Pretendemos alcançar o objetivo de que o terapeuta não seja necessário. Se ocorrerem problemas, o paciente, os pais e a escola sabem o que fazer.
Muito obrigado por este plano abrangente de ação. Uma criança que não vai à escola é um momento de crise para uma família e um problema sério para a escola. Pais e professores geralmente se sentem indefesos e perplexos. O garoto pode rapidamente espiralar para aumentar a ansiedade, evasão, desespero e jogos.
A intervenção rápida é crucial. Todos os dias de atraso reforçam a retirada e reduzem a motivação. O isolamento é auto-reforçador. A prevenção é muito mais barata e mais eficaz do que curar. A intervenção bem sucedida é muito mais difícil uma vez que o padrão de fechamento foi estabelecido.
Mas a esperança não deve ser perdida, mesmo para o fechamento mais isolado. Assim como a retirada cria um ciclo vicioso de isolamento, a reentrada gradual cria um ciclo benigno de aumento do conforto social. A persistência, a paciência, a coragem e a habilidade são remuneradas. Os encerrados que nunca poderiam retornar à vida regular por conta própria podem gradualmente se livrar de seu mundo virtual e se juntarem ao mundo real.
