Muito devidamente, encorajamos as meninas na escola a cumprir seu potencial acadêmico. Encorajamos-nos a ser corajosos, a ser ambiciosos. Distamos-lhes sobre a iniqüidade dos tetos de vidro e encorajá-los a desafiar hipóteses desatualizadas sobre como as meninas deveriam ser. Nós louvamos suas realizações dentro e fora da escola. Nos deleitamos com seus sucessos esportivos, artísticos e científicos.
Eventualmente, nós os atrapalhamos para a universidade ou para trabalhos valiosos. Não é para eles a escravidão doméstica de suas avós! Não é para eles os grilhões sexuais da vida antes da pílula anticoncepcional, ou as atitudes condescendentes dos homens intolerantes e sexistas! Essas meninas terão seus próprios rendimentos, sua própria independência. Essas meninas terão a liberdade de fazer suas próprias escolhas. Qualquer coisa é possível, nós lhes dizemos. Vá lá e veja o mundo. Trabalhar duro! Jogar duro! Tenha uma vida …
"E então", dizemos, diminuindo o nosso tom ", se você decidir ter uma família, você pode fazer isso mais tarde, como e quando você escolher".
Eu aprovo de garotas valentes, ambiciosas e confiante. Não creio que "estivemos longe demais" na nossa busca pela igualdade para as mulheres. Na verdade, acho que temos muito mais para avançar. É só que acho que apenas encorajamos as meninas a se identificarem com parte da história ….
Outra parte é silenciada. Sozinho em seus quartos ou em conversas privadas, eu me pergunto o sentido que as meninas fazem do seu potencial – um potencial quase nunca mencionado nas escolas – ter filhos e ser mães? Quais mensagens as meninas recebem, cuja ambição não é ter um trabalho de primeira linha, mas ser uma mãe de primeira qualidade? Ou essa ambição se torna um segredo embaraçoso, indigno de meninas inteligentes e bem-sucedidas? Está certo para as meninas quererem crianças, bem como uma carreira? É bom querer crianças e não uma carreira? A maternidade não está no currículo e nunca é mencionada na retórica aspiracional das escolas. A menina que deixou a escola alguns anos atrás será convidada de volta para descrever para outras garotas as maravilhas da vida universitária. A menina que deixou a escola ao mesmo tempo não será convidada de volta a falar sobre seu novo bebê.
O início da puberdade dá às meninas uma mensagem importante que pode ter se tornado difícil para reconhecer os liberais bem-intencionados (como eu). Os corpos das meninas estão se preparando, não só para o sexo, mas para a maternidade. E as meninas sabem disso. Eles são lembrados todos os meses.
Em que medida as escolas apresentam meninas com a escolha entre trabalho e maternidade: uma considerada como louvável, a outra como prêmio de consolação para as universidades também? Curiosamente, depois de listar os fatores mais conhecidos que precipitam a anorexia e depois de reconhecer que todas as meninas são diferentes, Duker e Slade (2003) observam que, para muitas garotas anoréxicas, muitas vezes há uma ambivalência ansiosa na família quanto ao papel da mãe da menina. Em termos binários simples, ela deveria ser uma mãe tradicional, ficar em casa ou ter uma carreira, independente da família? Esta ansiedade parece ser transmitida a muitas das filhas que desenvolvem anorexia, sugerem os autores.
Eu me pergunto o quanto essa ansiedade está no coração do sofrimento de tantas meninas? Penso nas garotas perfeitamente informadas, com contraceptividade, que ficam grávidas "acidentalmente" e me pergunto o quanto uma gravidez "acidental" resolve inconscientemente um dilema não falado?
Nas escolas e em outros lugares, talvez a nossa pergunta às raparigas seja "O que é importante para você?", Em vez de simplesmente "Que trabalho você quer fazer quando sair da escola?"
E é claro, se estamos no negócio de corrigir o equilíbrio, podemos conversar um pouco com os meninos sobre a parte negligenciada de sua história: a possibilidade de se tornar pai.
REFERÊNCIA
Duker e Slade (2003) Anorexia Nervosa e Bulimia. Buckingham, Reino Unido: Open University Press.
