Ao longo dos últimos dois anos, temos explorado o que denominamos as origens – ou a embriologia – do desenvolvimento humano. Examinamos os três pilares do desenvolvimento: Sentimentos (Afectos), Linguagem e Cognição.
Sugerimos também que esses pilares de desenvolvimento pudessem nos beneficiar em quatro áreas específicas da condição humana: a verbalização precoce de sentimentos, punição física e violência, educação e religião.
Este mês, apresentamos um breve resumo dessas discussões.
A motivação e o comportamento humanos são alimentados por nossos afetos inicialmente, com linguagem e cognição rapidamente se tornando parte do processo complexo.
Isso nos leva a questões do que motiva os seres humanos. Nossa cultura tende tanto a se concentrar no comportamento – mas o que está subjacente a comportamentos? O que motiva o comportamento? Parece que afeta, sentimentos, subjazem comportamentos. Os sentimentos se combinam com cognição (razão) e linguagem para motivar o comportamento.
Então, exploramos os afetos, a linguagem e a cognição com algum detalhe, enfocando suas origens no desenvolvimento infantil e infantil.
Finalmente, sugerimos que quatro áreas da condição humana podem se beneficiar do exame através da integração de afetos, linguagem e cognição. Estes são a verbalização precoce de afetos, punição física – e violência, educação e religião. Nós tentamos mostrar como a compreensão de cada um é melhorada examinando-os através das lentes de afeto, linguagem e cognição. Podemos tirar algumas conclusões desse material, ou, pelo menos, contribuir com a discussão em curso sobre a condição humana?
Em geral, parece justo dizer que a motivação e o comportamento humano são alimentados por nossos afetos inicialmente, com a linguagem e a cognição rapidamente se tornando parte do processo complexo. Particularmente intrigante é o quão imediato esses elementos existem no desenvolvimento do ser humano – nós nascemos com afetos primários, ou seja, reações a estímulos que se tornam nossa vida emocional mais complicada. A linguagem e a cognição parecem se tornar uma parte importante desses processos muito em breve, bem dentro do primeiro ano de vida. Isso tem implicações importantes para a educação, ou seja, como lidamos com sentimentos, linguagem e cognição nos primeiros anos. Clinicamente, sabemos que o desenvolvimento nessas áreas pode inicialmente errar e, em seguida, ser alterado e voltar a rastrear -, mas os problemas mais longos estão fora de pista, quanto mais demora em recuperá-los.
Vamos mudar do geral para o específico e discutir as nossas quatro áreas específicas. Primeiro, a importância da verbalização precoce de afetos. Este é um caso clássico de integração de sentimentos, linguagem e cognição. Dado o que agora sabemos clinicamente e experimentalmente, é difícil superestimar a importância da verbalização precoce de afetos, ou seja, rotulando com precisão os sentimentos com palavras. Os benefícios incluem a regulação da tensão, auto-suavizante, autoconsciência, habilidades interpessoais, maior tomada de decisão, maior potencial de mudanças comportamentais, acesso à própria criatividade e autenticidade, e assim por diante.
Os dados são convincentes de que o castigo físico está associado a graves problemas psicológicos para crianças abusadas e contribui para a violência em nossa sociedade.
A segunda é a questão do castigo físico – e da violência . Os dados são convincentes de que o castigo físico está associado a graves problemas psicológicos para crianças abusadas e contribui para a violência em nossa sociedade. Compreender o desenvolvimento do afeto, da linguagem e da cognição deixa claro por que o castigo físico é tão destrutivo – esse entendimento também deixa claro quais alternativas existem, especialmente usando palavras para sentimentos em vez de ações. Os remédios para este problema de punição física também são claros: educação, legislação e pesquisa. Atualmente, 48 países proibiram o castigo físico em todas as configurações, e mais de 100 países proibiram a punição física nas escolas. Os resultados de resultados sugerem que uma diminuição da violência está associada a essas proibições. Nos Estados Unidos, não há proibição geral de punição física, e 19 estados ainda permitem a punição física nas escolas. Temos o conhecimento e os meios para parar essa violência em relação às crianças, mas nós escolhemos não.
Em terceiro lugar, nos voltamos para a educação . Usando as questões que discutimos, a educação se torna uma empresa mais recíproca. Um questiona a noção de conhecimento principalmente imponente, em vez do "professor" (e pai) aprendendo com o "aluno" (e filho) e vice-versa. O trabalho de Winnicott torna-se importante aqui, uma vez que se busca aproveitar o amor verdadeiro, autêntico e criativo de uma criança o mais cedo possível.
Em quarto lugar, exploramos a religião de uma perspectiva de desenvolvimento. Conceituar a religião a partir do quadro da psicologia e das origens do desenvolvimento parece aprimorar nossa compreensão da intensidade e dos tipos de sentimentos envolvidos e dos bens e passivos da estrutura e comportamentos do caráter religioso, incluindo a empatia, o altruísmo, o preconceito e a violência.
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Resumindo
Sugerimos que explorar os aspectos do desenvolvimento dos seres humanos é de grande importância e que entender as origens de várias partes do desenvolvimento pode ser extraordinariamente benéfico.
Nos concentramos em três áreas de desenvolvimento: afeta (sentimentos), linguagem e cognição. Sugerimos que avanços significativos ocorreram em cada uma dessas áreas ao longo das últimas décadas, criando uma revolução em nosso conhecimento de desenvolvimento, embora seja uma revolução não reconhecida.
Muito tem sido estudado e escrito sobre cada uma dessas áreas ao longo dos anos. No entanto, estamos sugerindo que não só os avanços recentes foram feitos, mas também nos beneficiamos de conceituar os afetos, a linguagem e a cognição de forma integrada.
BIBLIOGRAFIA SELECIONADA PARA LEITORES INTERESSADOS
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PERU torna-se o 48º país a proibir a punição física em todas as configurações!
Livros recomendados para crianças
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Sobre o Dr. Paul Holinger
O Dr. Holinger é o ex-decano do Instituto de Psicólise de Chicago e fundador do Centro de Psicoterapia Infantil e Adolescente. O foco dele é o desenvolvimento infantil e infantil. O Dr. Holinger também é o autor do aclamado livro What Babies Say Before They Can Talk.
