Série de Psicologia de Aprendizagem de Luskin – No. 6
Recentemente, fiz uma entrevista de alto nível para a Conferência Europeia da Rede de Educação a Distância em Oslo, na Noruega, a pedido de Eva Suba, repórter EDEN. Nosso objetivo foi discutir a psicologia da aprendizagem e das mídias sociais e as implicações relacionadas à motivação do aluno, aprendizagem e sucesso dos alunos. Meu objetivo com este artigo é compartilhar a substância da entrevista intitulada "Educação e Êxitos em vez de Educação e Agonia" com a audiência da Psychology Today interessada nas implicações da educação à distância, a emergente psicologia da mídia da pesquisa cerebral e novas mídias sociais. Eu fiz uma palestra para a Conferência EDEN 2006 em Barcelona, Espanha. O seguinte também inclui a minha observação das mudanças ocorridas nos últimos sete anos.
Seguem as perguntas e respostas:
ES: Na sua entrevista de 2006, você disse que pensa que acabamos de arranhar a superfície ainda no uso da mídia e da aprendizagem. Onde estamos em pé agora 7 anos depois?
BL: Uma grande mudança rápida e identificável ocorreu nos últimos sete anos desde a minha primeira apresentação do EDEN. MOOCs, Linkedin, Facebook, Google, Bing, Blogging, Webinars, Pod Cast, eBooks e outros serviços começaram. O Twitter tornou-se bastante significativo e a tecnologia de aprendizagem avançou rapidamente. O MOOC entrou na cena e está criando conversas estimulantes e controvérsia na educação. A aprendizagem à distância passou pelo ponto de inflexão e o futuro do ensino à distância é cada vez mais claro. Alguns estados, como a Califórnia, oferecerão cursos de ensino à distância em educação geral, em todo o estado, para ajudar a aliviar a falta de disponibilidade do campus. Todo o campo da aprendizagem, do K12 ao ensino superior, avançou. A política continua e os reguladores abundam, mas uma vez que a aceitação geracional foi estabelecida e o ponto de inflexão alcançado, o futuro revelou-se. No entanto, nesta fase, nós apenas arranhamos a superfície do futuro da educação à distância … mas nós arranhamos tudo.
ES: Vindo da cultura de aprendizagem aberta americana altamente evoluída, como você vê o aprendizado europeu desenvolvido em TIC, e-learning, desenvolvimento de educação a distância?
BL: A distância está morta. A distância foi superada pela tecnologia e psicologia da mídia. Ainda existem muitas fronteiras de países e barreiras linguísticas para aplicações mundiais em educação a distância. No entanto, o mundo europeu do e-learning avançou e há uma cooperação muito mais internacional do que no passado.
ES: as ciências cerebrais estão evoluindo rapidamente dando-nos mais e mais informações sobre como os seres humanos e os animais realmente aprendem. Quais são as áreas sobrepostas em sua opinião, onde a psicologia da mídia, ciências do cérebro e tecnologia de aprendizagem criam sinergias significativas para a aprendizagem de pesquisas?
BL: Brain Science passou a liderar a pesquisa sobre aprendizagem. Novas descobertas da ressonância magnética aumentaram a credibilidade e a compreensão da PNL, isto é, a programação neurolingüística, a nossa compreensão da plasticidade cerebral e da aprendizagem e o conhecimento de que aprender de forma positiva pode superar as limitações genéticas e culturais. Isso é cada vez mais compreendido pelos profissionais do ensino acadêmico que promovem os campos da psicologia da mídia, dos estudos de mídia e do ensino a distância. A psicologia positiva e o domínio positivo foram amplamente reconhecidos como formas de melhorar os resultados individuais e grupais. Novos programas de licenciatura e certificado em psicologia da mídia e estudos de mídia estão fornecendo uma nova onda de líderes para o futuro. Mais novos programas de pós-graduação e cursos são necessários. A oportunidade é agora.
ES: Quais são as últimas descobertas da psicologia da mídia que você considera altamente relevante para o ensino atual de K-12 e superior?
BL: Há um maior reconhecimento de que a psicologia da mídia é aprendida uma teoria por vez. Teorias de atenção, persuasão, controle, domínio, psicologia positiva, programação neurolingüística são agora fundamentais no desenvolvimento de cursos e melhores práticas de ensino e aprendizagem. Pscybermedia é um neologismo que se tornou mais amplamente compreendido. Ao dissecar uma nova palavra, como Psybermedia, achamos que Pscy, isto é, a psicologia, o estudo do comportamento humano, a cibernética, ou seja, a inteligência artificial e a mídia, ou seja, imagens, gráficos e som, ou seja, pscybermedia, mudou-se para o léxico do médico acadêmico.
ES: Alguns anos atrás, você prevê que a educação profissional de pós-graduação se torne sofisticada devido às necessidades onipresentes dos alunos, enquanto os programas de graduação crescerão significativamente. Onde você acha que o mundo da aprendizagem é agora? O seu prognóstico foi correto?
BL: Meus vários prognósticos de sete anos atrás estavam corretos. O mundo da aprendizagem avançou. A compreensão da ciência do cérebro, incluindo a PNL, a Programação Neurolingüística e a compreensão de que a plasticidade cerebral pode compensar as limitações genéticas e culturais e ter psicologia de aprendizado substancialmente avançada. Estudos de mídia que avaliam os resultados da tecnologia e da aprendizagem estão trazendo novos conhecimentos. Os sistemas de gerenciamento de aprendizagem e os sistemas de informação dos alunos melhoraram. É cada vez mais reconhecido que o professor é o centro das melhores práticas e que a atenção pessoal pode fazer a diferença entre sucesso ou fracasso. O novo conhecimento está ajudando o aluno tradicional, o aluno adulto e está trazendo novas idéias sobre as maneiras de trabalhar com todos os tipos de dificuldades de aprendizagem.
ES: A internet e os meios de comunicação transformaram fundamentalmente a educação geral. Como você acha que cursos on-line em massa aberto (MOOCs) evoluirão no contexto da demanda do aluno?
BL: MOOCs têm um lugar na educação em todos os níveis. Haverá agregadores de crédito que se associem aos provedores MOOC, a fim de monetizar e conceder crédito acadêmico para os cursos oferecidos. Muitas escolas, faculdades e universidades começarão a aceitar este crédito.
O MOOC é uma nova variação de oportunidade de aprendizagem que agora cresce entre as muitas maneiras pelas quais as pessoas ganham informações. As formas incluem descoberta pessoal, ofertas tradicionais de sala de aula, cursos de graduação formal e programas de certificação e muito mais. A resposta à pergunta sobre como as melhores pessoas aprendem pode ser resumida no reconhecimento de que indivíduos bem-sucedidos aprendem "de qualquer maneira que possam".
ES: A psicologia é um curso que as instituições de treinamento de professores criam em seus currículos. Você acha que é necessário que as instituições considerem a psicologia da mídia como parte dos mesmos currículos? Se sim, como você acha que poderia ser tecida na textura do treinamento de professores de forma perfeita?
BL: cursos de psicologia de mídia devem ser oferecidos em todos os programas de ensino superior e especialmente em programas de liderança e na formação de professores. Compreender a psicologia é fundamental para a aprendizagem. A psicologia da mídia atravessa todos os programas e a compreensão das teorias em psicologia aplicada à mídia é mais importante do que nunca. Compreender a psicologia da mídia e aplicar a psicologia da mídia no mundo da aprendizagem é um imperativo de aprendizado do século XXI. A psicologia das mídias pode ser combinada perfeitamente em programas de formação de professores e também incluída em cursos específicos.
ES: Motivação é uma das palavras-chave quando se fala em aprender. Qual é a sua maior motivação em seu trabalho atual hoje?
BL: Como presidente eleito da Sociedade de Psicologia e Tecnologia de Mídia, Divisão 46 da Associação Americana de Psicologia, tenho dado prioridade a
ES: O tema deste ano para a Conferência EDEN é a alegria da aprendizagem. Qual é a sua mensagem para os participantes da conferência em preparação para o evento?
BL: Estes são tempos emocionantes na educação e na aprendizagem. O meu tema pessoal é sempre "educação e êxtase". Creio que deve substituir o antigo tema de "educação e agonia". Você se torna o que você pensa. A psicologia positiva, a idéia de domínio, a crescente pesquisa que mostra que a psicovisualização da prática perfeita leva a resultados positivos, e o crescimento dramático na compreensão de como as pessoas aprendem abre o caminho para o futuro de um mundo de aprendizagem cheio de alegria.
O conhecimento é a informação colocada em uso produtivo. A conferência EDEN é particularmente relevante para aqueles que acreditam no que estão fazendo. Isso inclui aqueles de nós que somos defensores da educação a distância e da psicologia da mídia. Acreditamos que é importante pensar positivamente e que os objetivos de uma melhor aprendizagem serão alcançados através da nossa perseverança. Devemos trabalhar juntos para ver o mundo dos pontos de vista uns dos outros. Isso nos dará uma base para formar e compartilhar novas perspectivas. A "alegria de aprender" em todo o mundo continuará a se espalhar. Os métodos e práticas de aprendizagem mudarão como nós. Nós temos todas as peças e estamos colocando todas juntas.
Link para entrevista no site da EDEN:
http://www.eden-online.org/nap_elgg/pg/blog/read/3583/education-and-ecst…
EDEN: Rede Europeia de Educação a Distância, EDEN Web link: EDEN weblink. (Clique + siga o link)
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DR. BERNARD LUSKIN é CEO da Luskin International (www.LuskinInternational.com) e 2014 Presidente da Sociedade de Psicologia e Tecnologia de Mídia, Divisão 46 da American Psychological Association. Luskin é uma licenciada licenciada em família e psicóloga escolar (LMFT) com ampla experiência em educação e negócios. Ele atuou como CEO de oito faculdades e universidades, bem como as divisões das empresas Fortune 500, incluindo a Philips Interactive Media. Distrito. Bernie Luskin recebeu prêmios de conquistas de vida por contribuições em mídia e educação da Associação Americana de Psicologia, da Associação de Alunos de Doutorado da UCLA, da Universidade Estadual da Califórnia, Los Angeles, da Universidade da Flórida, da Comissão de Futuros da Associação Americana de Colégios Comunitários, do Governo irlandês e Comissão Europeia. Email: [email protected].
Graças ao Dr. Toni Luskin e Eva Suba pela sua valiosa assistência na preparação e publicação deste artigo.
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