O Mito de Querer Tudo

por Rose Sokol-Chang, PhD

Há um mantra penetrante que se espalhou no mundo profissional por décadas, trazido à luz novamente recentemente, por mulheres de alto alcance, escrevendo sobre o que é para as mulheres no local de trabalho (veja, por exemplo, Lean In de Sheryl Sandberg, 2013). As mulheres "querem tudo" – carreira, família, equilíbrio entre trabalho e vida – e os pontos de vista multiplicam-se por saber se este é um objetivo alcançável. Com alguns minutos de reflexão, muitas vezes é claro que "tudo" é um objetivo inalcançável, não importa quem você é e como você mede "todos". A vida está cheia de compensações, prioridades flutuantes e decisões sobre quanto esforço colocar qualquer tarefa.

No entanto, o mundo profissional para as mulheres não precisa ser tudo ou nada. As mulheres enfrentam, em média, diferentes obstáculos que os homens quanto ao viés no local de trabalho e as expectativas colocadas sobre eles tanto no local de trabalho quanto na vida doméstica (ver van Anders, 2013). Um grande obstáculo que as mulheres enfrentam é a falta de apoio às demandas de trabalho, e muitas vezes na vida doméstica. Como um exemplo concreto, podemos olhar para a representação das mulheres na literatura de psicologia evolutiva.

Por que as mulheres podem estar sub-representadas?

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Em algumas análises recentes, os estudiosos examinaram o gênero de autoria em publicações de psicologia evolutiva. Enquanto Meredith (2013) descobriu que algumas publicações parecem mais acolhedoras para as estudiosas do que outras (por exemplo, Journal of Social, Evolutionary and Cultural Psychology , co-fundada por duas mulheres: a Imperatriz da evolução: Perspectivas darwinistas sobre a natureza das mulheres, uma volume co-editado por duas mulheres e um homem e provenientes da Sociedade Feminista de Perspectivas Evolutivas), as publicações mais tradicionais tiveram uma representação excessiva de autores masculinos.

Este trabalho foi contestado por um exame de revistas de psicologia evolutiva em contraste com os títulos de psicologia social (Schmitt, 2015). A descoberta é que há menos tendências de gênero na autoria dos títulos de psicologia evolutiva (37,2% do sexo feminino) do que os títulos de psicologia social (35,5% feminino), mas este é um barómetro bastante desanimador. Um motivo muito citado de que as mulheres podem estar sub-representadas é a falta de publicação devido a escolhas, como a troca de oportunidades profissionais para a maternidade.

Dentro desse raciocínio esconde alguns grandes pressupostos. A "escolha" de uma mulher é assumida sem conhecer a imagem completa das "escolhas" de sua esposa também. Por exemplo, se uma mulher está em uma parceria em que a esposa "escolhe" a carreira sobre os pais, ela pode muito bem ser deixada para pegar a folga, apesar de querer que ela possa "escolher" caso contrário (Rhoads & Rhoads, 2012, tenha uma recapitulação agradável de tendência de gênero em casais acadêmicos). No início do século XX, as mulheres em psicologia foram forçadas a escolher entre vidas pessoais e profissionais quando foram recusadas consultas após o casamento (Furumoto e Scarborough, 1986). Ao escolher uma carreira, eles foram deixados fora da corrida para cargos universitários e, portanto, não tinham estudantes de pós-graduação ou um "legado" que os homólogos do sexo masculino tinham.

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Mais tarde, quando permitiu que ambos os aspectos da vida tivessem sido tradicionalmente oferecidos, as mulheres equilibraram as carreiras e a vida doméstica mais prováveis ​​por conta própria – sabemos que os homens, em 1965, passaram em média 2,5 horas no cuidado de crianças todas as semanas (Parker & Wang, 2013) . Este número mudou 7,3 horas em 2011, mas claramente ainda há uma disparidade na equidade de criação de filhos. As mulheres podem gostar de se concentrar mais na pesquisa, mas são incapazes por causa das normas sociais na parentalidade.

Além disso, existem presunções sobre os conjuntos de habilidades trazidos para a faculdade e a universidade por homens e mulheres. Acredita-se que as mulheres sejam melhores para apoiar os alunos e muitas vezes têm um ônus desigual de conselhos (Misra, Hickes Lundquist, Holmes e Agiomavritis, 2011). Os homens têm mais oportunidades de se concentrarem na bolsa de estudos, pois são presumidos menos capazes de apoio aos alunos e mais capazes de obter bolsas de estudos. No entanto, apesar dessas diferenças de expectativas, as mulheres ainda devem produzir pesquisas e publicações da mesma forma que os homens. As ofertas de lançamento de cursos baseadas no nível de aconselhamento e apoio ao aluno são raras, embora existam, as mulheres poderiam usar o alívio para se concentrar em bolsa de estudos – incluindo bolsas de estudos que apoiem os alunos.

Como o distorção afeta o avanço

Além das diferenças nas expectativas em casa e no escritório, o viés sexual ainda existe, começando com as mulheres que aspiram a ser psicólogos – mesmo antes de completar seu treinamento. Com base em um folheto real distribuído em uma conferência psicológica, Hawley e assistentes de pesquisa (2012) apresentaram aos alunos um folheto para um evento de rede profissional que apresentava uma imagem de lábios femininos sexy. Estudantes masculinos e femininos acreditavam que o evento seria atendido por mais estudantes do sexo masculino; No entanto, os homens achavam que soava como um evento de rede positivo que também seria um momento divertido, enquanto as mulheres reconheciam que seria desconfortável e potencialmente prejudicial para o seu avanço. Tais eventos sociais afetam as mulheres de forma muito diferente do que os homens e limitam as oportunidades das mulheres para se conectarem com outros psicólogos jovens (e às vezes mais estabelecidos).

Em resposta ao exame de Schmitt (2015) das diferenças em que freqüência homens e mulheres são citados na literatura EP, Reiber (2015) deu uma conta pessoal do sexismo real que ela encontrou no campo. Um exemplo pungente foi um colega do sexo masculino que comentou sobre o quão atraente suas pernas foram antes da reunião de revisão de posse. Esses comentários não são triviais; eles falam sobre como as mulheres são valorizadas no local de trabalho e são inquietantes quando encontradas, particularmente entre um grupo de colegas.

Como tornar o campo mais amigável da mulher

Não é suficiente para "o campo atrair" mulheres melhores e mais brilhantes "para entrar na psicologia evolutiva" (Buss, 2013, citado em Schmitt, 2015, página 71). Schmitt aponta para diferenças sexuais em restrições reprodutivas e decisões de vida que mais enfrentam as mulheres, viés cognitivos que dificultam as mulheres no desenvolvimento de carreira e diferenças sexuais em interesses e habilidades de carreira. É difícil provocar o quanto essas decisões de vida e interesses de carreira são moldados por "diferenças sexuais naturais" (como sua análise implica) e quanto se baseiam em restrições de normas sociais que foram encapsuladas em nossas operações diárias.

Existem desvios claros que ainda existem, da forma como os eventos sociais profissionais são anunciados e as expectativas que emergem da sexualização das mulheres profissionais nesses contextos, de como os colegas tratam as mulheres no local de trabalho. Estes são um acéfalo: os colegas do sexo masculino precisam se livrar dessas práticas antiquadas, em parte, apontando-as para machucar os machos; as mulheres precisam se opor a essas práticas, mas não têm o seu avanço ameaçado ao fazê-lo. Reconhecimento e desembarque.

As mulheres também precisam ter um apoio no lugar tradicionalmente oferecido aos colegas do sexo masculino. E se os cônjuges do sexo masculino deram às mulheres professoras uma noite por semana para trabalharem tarde e não precisam se preocupar com cozinhar, limpar ou rotinas para dormir? Espero que em parcerias onde as responsabilidades domésticas e parentais sejam mais equilibradas, existe menor disparidade na produção profissional (como implicado por Rhoads & Rhoads, 2012).

As mulheres precisam ter seu tempo guardado tanto quanto os homens. Os homens são menos propensos a ser voluntários para o trabalho de comitês, para aconselhamento extra e outros "extras" nas universidades do que mulheres. Este trabalho precisa ser dividido de forma mais equitativa se as professoras tiverem a chance de se destacarem.

Finalmente, quando as mulheres (ou os homens) assumem tarefas adicionais de não pesquisa, deve ser feita uma análise cuidadosa para a compensação em outras áreas, como lançamentos de cursos para liberar tempo para pesquisa e publicação, ou compensação financeira adicional que pode ser concedida em outros situações (como ensinar cursos extras quando necessário).

Estes são apenas alguns exemplos tangíveis e executáveis ​​de maneiras pelas quais as mulheres podem receber suporte igual (não extra!) Aos seus homólogos masculinos. Estou ansioso para ler outros pensamentos em resposta a esta publicação.

Referências

Furumoto, L., & Scarborough, E. (1986). Colocando as mulheres na história da psicologia: as primeiras mulheres psicologas americanas. Psicólogo americano , 41 , 35-42.

Hawley, PH (2012). Mantendo as mulheres em seu lugar: um guia para o século XXI. Publicação do blog de "Power Play" em Psychology Today . Retirado online em 1 de agosto de 2015 em https://www.psychologytoday.com/blog/power-play/201210/keeping-women-in-theirplace

Meredith, T. (2013). Um diário próprio. Revista de Psicologia Social, Evolutiva e Cultural , 7 , 354-360. DOI: 10.1037 / h0099183

Misra, J., Hickes Lundquist, J., Holmes, E. e Agiomavritis, S. (2011). O teto de marfim do serviço trabalha. Academe: Boletim da Associação Americana de Professores Universitários , 97 . Consultado em 1 de agosto de 2015 em http://www.aaup.org/article/ivory-ceiling-service-work#.VcjkOflViko

Parker, K. e Wang, W. (2013). Paternidade moderna: as funções de mães e pais convergem enquanto equilibram trabalho e família. Pew Research Center . Retirado online em 1 de agosto de 2015 em http://www.pewsocialtrends.org/2013/03/14/modern-parenthood-roles-of-moms-and-dads-converge-as-they-balance-work-and-family /

Reiber, C. (2015). Avançando para a equidade de gênero nas ciências evolutivas comportamentais e outras: a necessidade de uma discussão aberta em torno dos desafios diários enfrentados pelas mulheres. Ciências do comportamento evolutivo , 9 , 81-85.

Rhoads, SE e Rhoads, CH (2012). Papéis de gênero e cuidado infantil / infantil: professores masculinos e femininos na pista de mandato. Revista de Psicologia Social, Evolutiva e Cultural , 6 , 13-31.

Sandberg, S. (2013). Lean In: Mulheres, trabalho e a vontade de liderar . Nova York: Alfred A. Knopf.

Schmitt, D. (2015). Sobre acusações de parcialidade masculina excepcional na psicologia evolutiva: colocando diferenças sexuais na contagem de citações em contextos evidenciais adequados. Ciências comportamentais evolutivas , 9 , 69-72.

Van Anders, S. (2013). Mulher + conselheiro = mãe? Algo é divertido sobre essa matemática … e não estamos falando, haha ​​engraçado. Publicação do blog da Gap Junction Science . Recuperado em 1 de agosto de 2015 em http://gapjunctionscience.org/woman-advisor-mama-somethings-funny-about-that-math-and-were-not-talking-haha-funny/

Fonte para imagem: Wikipedia Commons