Pontes de texto
A mentira por omissão é o método preferido para mentir. Os mentirosos dizem a verdade até o ponto em que eles querem ocultar informações, ignorar a informação retida e dizer a verdade novamente. Os mentirosos bem-sucedidos constroem frases que lhes permitem ignorar informação retida para tornar a história perfeita. Construir uma frase para abranger o espaço de informações replica a construção de uma ponte em um rio. Uma estrada pára na beira do rio, uma ponte atravessa o rio e a estrada continua na margem oposta. Pontes vêm em uma variedade de projetos, mas cada design deve aderir a padrões de construção específicos ou falha estrutural ocorre. Da mesma forma, a construção de sentenças deve seguir certas regras de gramática. As pessoas verdadeiras usam as mesmas regras de gramática que pessoas enganadoras para construir frases. A isolação dos dispositivos gramáticos utilizados para colmatar as lacunas de informação identifica informação intencional ou involuntária retida. Os dispositivos gramaticais utilizados para preencher lacunas de informação, denominados Pontes de Texto, servem como marcadores para localizar informações rejeitadas; No entanto, a informação retida nem sempre indica decepção.
O Text Bridges permite que as pessoas passem de um tópico para outro sem detalhar atividades tediosas e menos incluídas. Por exemplo, na frase "eu levantei, e então tomei banho e depois tomei café da manhã", a Ponte de Texto, em seguida, sinaliza informação retida. A informação retida não constitui necessariamente decepção. O comunicador não queria aborrecer o ouvinte ou leitor com as atividades menos incluídas de tomar banho e tomar café da manhã. No entanto, Pontes de texto usadas em momentos críticos durante entrevistas ou conversas podem sinalizar decepções.
Pontes de texto compreendem três categorias: palavras subordinadas, conjunções adverbiais e palavras de transição. Algumas Pontes de Texto sobrepõem categorias dependendo do contexto da oração, mas, independentemente de sua função gramatical, elas ainda atuam como Pontas de Texto. As palavras subordinadas conectam ideias desiguais, mas relacionadas e criam lacunas no tempo. As palavras subordinadas incluem: depois, embora, como se, desde que, já que, antes, mesmo que, se, em ordem, isso, desde então, que, até, até, até, até, quando, onde, onde e quando enquanto . Por exemplo, um marido suspeito de matar sua esposa chegou em casa às 5:00 da tarde e fez a seguinte declaração ao detetive investigador: "Depois de chegar em casa, encontrei minha esposa morta". A palavra subordinada depois cria uma lacuna de informação da Quando o homem chegou em casa até o momento em que encontrou sua esposa morta. O suspeito de homicídio queria dar a impressão de que ele chegou em casa e imediatamente encontrou sua esposa morta; no entanto, esse não foi o caso. O suspeito de homicídio chegou em casa às 5:00 da tarde, mas não indicou a que horas ele encontrou sua esposa morta. Existe uma brecha de tempo a partir das 17:00 até que o suspeito tenha encontrado a esposa morta. Durante esse intervalo de informações, o suspeito de homicídio entrou em uma briga com sua esposa e a matou. O suspeito de homicídio escondeu o altercado físico com sua esposa ao usar a Ponte de Texto depois .
As conjuntivas adverbiais conectam duas idéias completas. As conjuntivas adverbiais incluem , portanto, além disso, além disso, no entanto, conseqüentemente, de outra forma, novamente, de fato, também, além disso, finalmente, portanto, além disso, então , e assim . As conjuntivas adverbiais criam lacunas de informação. Por exemplo, um jovem disse a seus pais: "Eu estava brincando com meus brinquedos e então Tommy veio e me atingiu". A conjuntiva adverbial, em seguida, faz uma ponte sobre a lacuna de informação. Na realidade, o jovem pegou o brinquedo que Tommy estava segurando quando se aproximou. Em retaliação, Tommy atingiu o jovem. O jovem instigou o ataque pegando o brinquedo de Tommy, mas usou uma Ponte de Texto para fazer aparecer como se ele fosse vítima por reter informações incriminatórias.
As palavras transitórias conectam temas e idéias ou estabelecem relacionamentos. Grupos de palavras de transição em quatro categorias básicas: 1) tempo, 2) contraste, 3) resultado e 4) adição. As palavras de transição que indicam o tempo incluem: depois, depois, antes, durante, mais cedo, eventualmente, finalmente, primeiro, mais tarde, enquanto isso, desde então , e até . As palavras de transição que indicam contraste incluem: no entanto, em contraste, de fato, em vez disso, no entanto, pelo contrário, por outro lado , e ainda . As palavras de transição que indicam o resultado incluem: porque, consequentemente, como resultado, por isso, portanto, então, portanto , e assim . As palavras de transição que indicam a adição incluem: também, e, além, por exemplo, além disso, além disso, além disso , e também .
O exemplo a seguir ilustra como as palavras de transição criam lacunas de informação. Um motorista escreveu a seguinte descrição de seu acidente automobilístico: "Eu vi o sinal de parada. Antes de entrar no cruzamento, olhei para ambos os lados, entrei no cruzamento e fui atingido na porta do passageiro direito pelo outro veículo. "Uma testemunha disse ao investigador de trânsito que o motorista olhou para ambos os lados no cruzamento, mas ele não faça uma parada completa no sinal de parada. Na verdade, o motorista viu o sinal de parada. Ele olhou para ambos os lados antes de entrar no cruzamento, e o outro veículo atingiu a porta lateral do motorista; no entanto, o motorista não conseguiu escrever que ele não parou no sinal de parada. O motorista usou a Ponte de Texto antes de preencher a informação retida.
As pontes de texto mais utilizadas incluem , então, depois, quando, como, enquanto e a seguir . Esta lista facilmente memorizada de Pontes de Texto fornece uma ferramenta poderosa para identificar onde as pessoas reteram informações durante entrevistas ou conversas. A ilustração a seguir demonstra como as pontes de texto podem ser exploradas. Um aluno escreveu uma declaração em resposta a uma alegação de que ela tirou US $ 20 do escritório de seu professor durante o intervalo da primeira classe. De acordo com uma investigação informal, o aluno escreveu um relato narrativo de suas atividades desde o momento em que ela entrou no prédio até o final do primeiro intervalo. O seguinte é uma cópia de sua declaração:
"Cheguei às 7h45 com Jenna. Entrei no quarto, coloquei minha bolsa na minha mesa e Jenna e eu fomos para a pequena lanchonete para tomar um café. Voltei para a sala de aula e sentei na minha mesa. Às 8h50, fomos uma pausa. Jenna e eu fomos ao banheiro. Depois disso, voltei para a sala de aula e Jenna ficou no banheiro. Ela voltou para a sala de aula logo depois. Nós nos sentamos em nossa mesa e esperamos que nossa classe continue. "
O tempo crítico na narrativa é na primeira quebra de classe quando os US $ 20 foram retirados. A seção da narrativa que abordou o intervalo é: "Às 8h50, fomos em uma pausa. Jenna e eu fomos ao banheiro. Depois disso, voltei para a sala de aula e Jenna ficou no banheiro. Ela voltou para a sala de aula logo depois. "" O aluno usou a Ponte de Texto, após o que criou uma lacuna de informação desde o momento em que ela foi ao banheiro e ao momento em que voltou para a sala de aula. Essa lacuna de informação na narrativa do aluno cobriu o tempo em que ela caminhou até o escritório do instrutor e roubou os US $ 20. Depois de realizar uma entrevista informal, o estudante admitiu tomar os $ 20. O aluno usou a Text Bridge depois de ocultar o fato de que depois de ir ao banheiro e antes de retornar à sala de aula, ela caminhou pelo corredor até o escritório do instrutor e roubou $ 20. Além do uso de uma Ponte de Texto, o aluno dirigiu mal o leitor. O aluno foi convidado a fornecer uma conta de suas atividades e não as atividades de Jenna. O aluno concentrou-se nas atividades de Jenna para substituir o tempo perdido quando o dinheiro foi roubado.
Em um exemplo mais prático, um pai queria saber o que a filha fez na noite anterior, quando ela foi autorizada a dirigir o carro da família. Esta é uma situação delicada, porque, como pais, não queremos destruir os vínculos hesitantes entre pais e filhos adolescentes. A conversa foi assim:
Papai : o que você fez na noite passada?
Filha : fui à biblioteca e depois entrei em casa.
A Ponte de Texto, em seguida, sinaliza informações faltantes, o que não significa necessariamente que a filha está mentindo. As atividades desaparecidas podem ser que ela verificou os livros, andou da biblioteca para o carro, entrou no carro, dirigiu para casa, etc. Embora esta Ponte de Texto não sinalize automaticamente a decepção, como pai, gostaria de saber o que faltava a informação era. A parte de sua resposta que eu acho preocupante é o Push-Pull Word direto . As únicas circunstâncias em que a filha poderia usar a palavra em linha reta, se não for direta ou torta . Push-Pull Words foi discutido em uma publicação anterior neste blog. A Ponte de Texto e a Palavra Push-Pull juntam decepção de sinal. Após alguns questionamentos adicionais, a filha admitiu que ela foi à biblioteca na noite anterior por 5 minutos. Ela fez isso, então não teria que mentir para os pais dela. A filha também disse que ela era direta para casa … .Linha firme de uma festa! A ponte de texto e a trapaça da palavra Push-Pull revelam sua decepção. Um livreto intitulado Fibs to Facts contém ferramentas parentais adicionais para detectar decepções.
Pontes de texto não indicam necessariamente decepções. Tanto os mentirosos como as pessoas verdadeiras usam Pontes de Texto. Pontes de texto sinalizam informações faltantes. Se as informações em falta forem consideradas valiosas, serão feitas indagações adicionais para revelar a informação intencional ou involuntária retida. Pontes de texto foram objeto da minha dissertação de doutorado. Um exame aprofundado de Pontes de Texto e outros indicadores verbais de decepção podem ser encontrados na Análise de Narração Psicológica: um Método Profissional para Detecção de Decepção em Comunicações Orais e Escritas ou em um livreto intitulado Catch a Liar , que contém minha nota de leitura. Informações adicionais também podem ser obtidas no meu site na words-talk.com.
