Esta é uma postagem de convidado de um ex-aluno da Faculdade Claremont McKenna, Taryn Akiyama, que é um bolsista Fulbright na Turquia.
Quando a maioria das pessoas pensa em um líder, os arquétipos geralmente incluem o presidente de um país, o chefe de uma empresa ou um general nas forças armadas. Mas um professor pode ser equiparado a um líder? Na minha experiência como Assistente de Ensino de Inglês Fulbright em uma universidade pública em Bolu, na Turquia, descobri que muitos conceitos de liderança que eu aprendi na faculdade têm sido relevantes para o meu trabalho como professor. Na verdade, descobri vários paralelos entre ser professor e ser líder.
1. Você tem seguidores que contam com você.
Se a liderança é definida como um indivíduo motivando um grupo de pessoas para alcançar um objetivo comum, então, indiscutivelmente, sou um líder e meus alunos são meus seguidores e nosso objetivo comum é aprender inglês. Eu sou responsável por motivar meus alunos a aprender inglês para que eles passem o exame de proficiência em inglês e eles se formem no programa preparatório inglês.
2. Você precisa ganhar a confiança dos seguidores.
Apesar da minha idade jovem, que é apenas alguns anos menos da idade dos meus estudantes universitários, ganhei a confiança dos meus alunos porque provei a minha experiência. Embora eu tenha o poder legítimo do meu título como professora, eu possuo poder especialista acima de tudo porque, ao contrário dos meus colegas turcos, o inglês é minha língua nativa. Eu, portanto, tenho a vantagem de conhecer inatamente a pronúncia, a inflexão e os idiomas ingleses.
3. Você precisa ter confiança e conhecimento.
Apesar de não possuir um diploma de inglês ou certificação de ensino, eu me levanto todos os dias na frente de uma sala de aula de estudantes e comprobo que sei o que estou fazendo. Ensinar uma língua é ir além de conhecê-la. É saber qual é a resposta correta, bem como explicar o porquê. Como professora, devo ser capaz de responder a todas as perguntas dos meus alunos de forma a que possam entender.
4. Você precisa se comunicar efetivamente.
Uma vez que estou ensinando Inglês em um nível elementar, uma das frases mais comuns que eu ouço é: "Professor, eu não entendo". Dada nossa barreira de linguagem, eu exercito uma variedade de métodos além da tradução para se comunicar com mais clareza, por meio de falando lentamente, usando vocabulário mais básico, fazendo muitos gestos, interpretando cenários e desenhando ilustrações.
5. Você precisa possuir inteligência emocional.
A inteligência emocional é necessária para identificar quando o ensino está funcionando, mas mais importante quando não está funcionando. Os alunos podem tornar-se menos falantes; eles olham pelas janelas; eles tocam em seus telefones; eles abaixaram a cabeça; eles suspiram ou bocejam. Eu devo ter a inteligência emocional para identificar esses sinais e detectar o sentimento dos alunos.
6. Você precisa responder às necessidades dos seguidores.
Além de estar ciente das necessidades dos alunos, é importante ser receptivo a eles. Devo reconhecer que o aprendizado já não está ocorrendo e devo mudar algo. Às vezes, é mais produtivo parar o livro do curso e desempenhar uma atividade atrativa, revigorando a atenção dos estudantes. Afinal, não é sobre meus ensinamentos; trata-se de sua aprendizagem.
7. Você precisa resolver problemas de forma criativa.
Às vezes, ao introduzir novas atividades, as coisas podem dar errado e é essencial saber como se adaptar rapidamente. Às vezes, meus alunos olham para mim com total confusão; outras vezes eles parecem completamente desinteressados. Então, eu preciso aprimorar minhas habilidades de resolução de problemas para descobrir outra maneira de explicar a atividade, ou descompactá-la completamente e fazer outra coisa no local.
8. Você precisa inspirar motivação.
Este é o desafio mais difícil que enfrentei ao ensinar no turco porque a maioria dos meus alunos são apenas neste programa preparatório em inglês porque é necessário, não porque eles querem. Por isso, é difícil para mim explorar o que os impulsiona e quais os incentivos comportamentais que funcionam. No entanto, eu permaneço muito entusiasmado e enérgico na aula para manter os alunos motivados.
Através do meu Assistente de Ensino de Inglês Fulbright, estou surpreso e satisfeito ao descobrir que muitos dos conceitos de liderança que aprendi nos Estados Unidos como estudante são aplicáveis a mim na Turquia como professora. Esta experiência desenvolveu vários paralelos entre ser professor e ser um líder, demonstrando que a liderança transcende as profissões e, em última análise, estica a noção do que é um líder arquetípico.
Foto: Taryn Akiyama
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