Nas muitas conversas que F. Scott Fitzgerald teve com seu amigo Ernest Hemingway , acredita-se que Fitzgerald disse que "os ricos são diferentes dos pobres". A alegada resposta de Hemingway: "Sim, eles têm mais dinheiro".
Embora essa conversa nunca tenha ocorrido, é evidente que os ricos diferem dos pobres. Nesta primeira parte de uma série de quatro partes, explorarei exatamente como os ricos diferem dos pobres – pelo menos, no sentido psicológico. Nesta primeira publicação, examino como o status de classe social – ou seja, o dinheiro, a educação e o status de ocupação de sua família – influencia o conceito de escolha.
Você pode não estar ciente de quão importante é a escolha na sua vida quotidiana. Em suma, fazemos escolhas para tudo – o que usar, o que comer, quando se levantar, o que fazer hoje, com quem se casar, ter filhos, etc. … Nossas vidas são dominadas por escolhas. O que os pesquisadores estão encontrando em psicologia agora é que a posição de classe social de alguém influencia dramaticamente como uma pessoa interpreta suas escolhas.
Para pessoas de setores de sociedade relativamente mais ricos, mais educados e mais afluentes – por exemplo, as pessoas com escolhas de 4 anos de faculdade são uma parte fundamental da sua vida social e de como você pensa sobre si mesmo. Por que esse é o caso? Tome um momento para pensar sobre o ambiente inicial de uma criança que cresce em uma casa educada na faculdade: esta criança estará acostumada a fazer escolhas mesmo em estágios muito iniciais da vida. Por exemplo, um bebê pode ter uma escolha na sua refeição, uma escolha de brinquedos para brincar durante o dia. Quando a criança envelhecer, ele / ela receberá opções sobre o tipo de time de esportes para se juntar, ou instrumento musical para jogar. Na faculdade, os estudantes recebem a escolha da especialidade principal / menor e são encorajados a escolher o maior que melhor se adequa aos seus talentos e habilidades únicas. Tudo dito, crianças de famílias relativamente altas se acostumaram com a idéia de escolher por si mesmas e aproveitam a chance de fazer escolhas únicas que se diferenciem dos outros.
Agora, considere os ambientes de crianças relativamente menos educadas e afluentes. Para esses indivíduos, menos recursos significa que há menos opções na vida (menos opções nas refeições, menos brinquedos para escolher, menos oportunidades de emprego futuras, menos opções de bairros para viver, etc …). Este ambiente inicial aumenta a probabilidade de as escolhas serem menos valorizadas e importantes para indivíduos de classe relativamente baixa. Em vez disso, esses indivíduos preferem misturar-se do que fazer escolhas únicas para distingui-los dos outros.
Uma série de estudos da minha colega Nicole Stephens na Northwestern University oferece suporte para essas previsões em relação à escolha. Por exemplo, quando pediu para escolher uma caneta entre muitos, os indivíduos educados do ensino médio eram mais propensos a escolher uma caneta que se assemelasse a outras canetas, refletindo seu desejo de fazer escolhas que as ajudem a se misturar com outras. Em contraste, os indivíduos com formação universitária eram mais propensos a escolher a caneta única, refletindo seu desejo de se destacar dos outros.
Em outro estudo, Stephens e colegas pediram a indivíduos das ocupações da classe trabalhadora (isto é, bombeiros) sobre seus sentimentos sobre fazer a mesma escolha de um amigo (por exemplo, comprar o mesmo carro que um amigo). Para esses indivíduos da classe trabalhadora, fazer a mesma escolha que um amigo engendrou um efeito positivo. Para indivíduos com mestrado em administração de empresas, essa mesma escolha fez com que o indivíduo se sinta irritado.
Em um estudo final de Stephens e colegas, pessoas de colégio e colégio educados backgrounds foram oferecidos uma caneta como um presente para completar um experimento. Os participantes educados do ensino médio ficaram felizes com o recebimento deste presente. Os participantes na faculdade queriam escolher uma caneta para si.
Tomados em conjunto, parece que os ambientes de classe social alteram drasticamente a forma como nos sentimos sobre nossas escolhas diárias (mesmo escolhas sobre o tipo de caneta a usar!). Esta diferença psicológica central que molda a vida de indivíduos relativamente superiores e de classe baixa provavelmente se estenderá a vários domínios. Um, em particular, relaciona-se a padrões de empatia. Consideraremos essa pesquisa na Parte II!
Confira Psych Your Mind para mais informações sobre a classe social!
Stephens, NM, Fryberg, SA, & Markus, HR (2011). Quando a escolha não é igual à liberdade: uma análise sociocultural da agência nos contextos americanos de classe trabalhadora Ciências sociais psicológicas e da personalidade DOI: 10.1177 / 1948550610378757
Stephens, NM, Markus, HR, & Townsend, S. (2007). Escolha como um ato de significado: o caso da classe social. Jornal de Personalidade e Psicologia Social DOI: 10.1037 / 0022-3514.93.5.814
Kraus MW, Piff PK, Mendoza-Denton R, Rheinschmidt ML, & Keltner D (2012). Classe social, solipsismo e contextualismo: como os ricos são diferentes dos pobres. Revisão psicológica, 119 (3), 546-72 PMID: 22775498
