Declínio da resiliência dos alunos: um problema grave para faculdades

Um ano atrás, recebi um convite do chefe de serviços de aconselhamento em uma grande universidade para se juntar a professores e administradores para discussões sobre como lidar com o declínio da resiliência entre estudantes. Na primeira reunião, aprendemos que as chamadas de emergência para Aconselhamento mais do que duplicaram nos últimos cinco anos. Os alunos estão cada vez mais buscando ajuda para, e aparentemente ter crises emocionais, problemas da vida cotidiana. Exemplos recentes mencionados incluíram um estudante que se sentia traumatizado porque seu colega de quarto a chamou de "cadela" e dois estudantes que haviam procurado aconselhamento porque viram um mouse no apartamento fora do campus. Os dois últimos também chamaram a polícia, que gentilmente chegou e criou uma ratoeira para eles.

Fonte: imagens do Google aprovadas para reutilização.

Os professores das reuniões observaram que a fragilidade emocional dos estudantes tornou-se um problema sério quando se trata de classificação. Alguns disseram que tinham medo de dar notas baixas por um desempenho fraco, devido às crises emocionais subseqüentes que teriam que lidar com seus escritórios. Muitos estudantes, eles disseram, agora vêem um C, ou às vezes até um B, como um fracasso, e eles interpretam tal "fracasso" como o fim do mundo. A faculdade também observou uma maior tendência para os alunos culpá-los (a faculdade) por notas baixas – eles não eram explícitos o suficiente para dizer aos alunos exatamente o que o exame cobriria ou apenas o que distinguiria um bom papel de um mau. Eles descreveram uma tendência aumentada para ver uma nota ruim como motivo para se queixar e não como motivo para estudar mais ou mais efetivamente. Muitas das discussões tinham a ver com a quantidade de mão-de-obra que o corpo docente deveria fazer em relação ao grau em que a resposta deveria ser algo como "Buck up, isto é faculdade". A primeira resposta simplesmente se traduz e perpetua a necessidade e falta de vontade dos estudantes. tomar responsabilidade? A segunda resposta cria a possibilidade de grave avaria emocional, ou, quem sabe, talvez até suicídio?

Duas semanas atrás, esse chefe de Aconselhamento nos enviou todos um email de acompanhamento, anunciando um novo conjunto de reuniões. Seu e-mail incluiu este parágrafo sóbrio:

"Eu fiz uma quantidade considerável de leitura e pesquisa nos últimos meses sobre o tema da resiliência em estudantes universitários. Nossos alunos não são diferentes do que está sendo relatado em todo o país no estado do final da adolescência / adultez precoce. Houve um aumento nos problemas de saúde mental diagnosticáveis, mas também houve uma diminuição da capacidade de muitos jovens para gerenciar os solavancos cotidianos na estrada da vida. Quer desejemos ou não, esses alunos estão trazendo suas lutas para seus professores e outros no campus que lidam com estudantes no dia-a-dia. A falta de resiliência está interferindo com a missão acadêmica da Universidade e está frustrando o desenvolvimento emocional e pessoal dos estudantes ".

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Ele também nos enviou um resumo dos temas que surgiram na série de reuniões, que incluiu as seguintes balas:

• Estudantes menos resistentes e necessitados moldaram a paisagem para o corpo docente, na medida em que eles devem fazer mais mão, diminuir seus padrões acadêmicos e não desafiar os alunos demais.
• Há uma sensação de desamparo entre a faculdade. Muitos membros do corpo docente expressaram sua frustração com a situação atual. Havia poucas ideias sobre o que poderíamos fazer como instituição para abordar a questão.
• Os estudantes têm medo de falhar; eles não correm riscos; eles precisam estar certos sobre as coisas. Para muitos deles, o fracasso é visto como catastrófico e inaceitável. As medidas externas de sucesso são mais importantes do que o aprendizado e o desenvolvimento autônomo.
• Os professores, em particular os jovens professores, se sentem pressionados a aceder aos desejos dos alunos, para que não recebam avaliações baixas dos professores de seus alunos. Os alunos enviam um email sobre coisas triviais e esperam respostas rápidas.
• A falha e a luta precisam ser normalizadas. Os alunos são muito desconfortáveis ​​em não estar certos. Eles querem re-fazer documentos para desfazer seus erros anteriores. Temos que normalizar o erro e aprender com os erros.
• Os membros da faculdade, individualmente e em grupo, estão em conflito quanto à quantidade de "mão" que deveriam estar fazendo.
• O crescimento é alcançado através do bom equilíbrio entre suporte e desafio. Precisamos redefinir o ponto de equilíbrio. Nós nos tornamos uma "instituição de helicóptero".

Reforçando a afirmação de que este é um problema nacional, a Crónica do Ensino Superior recentemente publicou um artigo de Robin Wilson intitulado "Uma epidemia de angústia: abrandada pela demanda por cuidados de saúde mental, colégios enfrentam conflitos na escolha de como responder" (Ago 31, 2015). Colégios e universidades tradicionalmente foram centros de educação acadêmica superior, onde a expectativa é que os alunos sejam adultos, capazes de cuidar de seus próprios problemas da vida cotidiana. Cada vez mais, os alunos e seus pais estão pedindo que o pessoal de tais instituições seja pais substituto. Existe também a ameaça sempre presente e a realidade de ações judiciais. Quando ocorre um suicídio, ou ocorre uma grave quebra mental, a instituição é muitas vezes responsável.

Com base em entrevistas com chefes de consultoria em várias faculdades e universidades, Wilson escreveu:

• Dinheiro importa
• Apoio a Psicoterapeutas Flexíveis
• Victim Villain Relacionamento letal para irmãos
• Tempo de lição de casa: sua ajuda pode prejudicar?
• O Resgatado (Parte 2 de 4)

"As famílias muitas vezes esperam que os campi ofereçam cuidados de saúde mental imediatos, sofisticados e sustentados. Afinal, a maioria dos pais ainda está se ajustando à idéia de que seus filhos já não voltam para casa todas as noites, e muitos querem que as faculdades fiquem de olho em seus filhos, assim como eles fizeram. Os alunos, também, querem que as faculdades lhes dêem a ajuda de que precisam, quando elas precisam disso. E eles precisam muito. As taxas de ansiedade e depressão entre os estudantes universitários americanos aumentaram na última década, e muitos outros estudantes que no passado chegaram ao campus já estavam em medicação para tais doenças. O número de estudantes com pensamentos suicidas também aumentou. Alguns estão lidando com problemas sérios, como a psicose, que tipicamente se apresenta na idade adulta jovem, apenas quando os estudantes estão indo para a faculdade. Muitos outros, no entanto, estão lutando com o que os conselheiros do campus dizem que são os estresses habituais da vida universitária: notas ruins, rupturas, sendo por sua conta pela primeira vez. E eles estão colocando uma pressão sobre os centros de aconselhamento ".

Em postagens anteriores (por exemplo, aqui e aqui), descrevi o declínio dramático, nas últimas décadas, nas oportunidades de crianças para jogar, explorar e perseguir seus próprios interesses longe dos adultos. Entre as conseqüências, argumentamos, são aumentos bem documentados de ansiedade e depressão e diminuem no sentido de controle de suas próprias vidas. Criamos uma geração de jovens que não receberam a oportunidade de aprender a resolver seus próprios problemas. Eles não tiveram a oportunidade de se meter em problemas e encontrar sua própria saída, experimentar falhas e perceber que podem sobreviver, serem chamados de nomes ruins por outros e aprender a responder sem a intervenção dos adultos. Então, agora, aqui está o que temos: os jovens, 18 anos ou mais, indo para a faculdade ainda incapazes ou não querem assumir a responsabilidade por si mesmos, ainda sentindo que, se surgir um problema, eles precisam de um adulto para resolvê-lo.

Dan Jones, ex-presidente da Associação de Diretores do Centro de Aconselhamento da Universidade e da Faculdade, parece concordar com esta avaliação. Em uma entrevista para o artigo da Crônica , ele disse:

"[Estudantes] não desenvolveram habilidades em como se acalmar, porque seus pais resolveram todos os seus problemas e eliminaram os obstáculos. Eles não parecem ter tanta quantidade quanto as gerações anteriores ".

Na minha próxima publicação, examinarei as evidências da pesquisa sugerindo que o chamado "parentalidade de helicóptero" realmente está no cerne do problema. Mas eu não culpo os pais, ou certamente não apenas os pais. Os pais são, de certa forma, vítimas de forças maiores na sociedade – vítimas das exortações contínuas de "especialistas" sobre os perigos de deixar as crianças serem vítimas do aumento do poder do sistema escolar e da mentalidade escolar que diz que os filhos se desenvolvem melhor quando cuidadosamente orientados e supervisionado por adultos e vítimas de maiores sanções legais e sociais por permitir que as crianças se encontrem em espaços públicos sem acompanhamento adulto. Nós nos tornamos, infelizmente, uma "sociedade de helicópteros".

Se quisermos preparar nossos filhos para a faculdade ou para qualquer outra coisa na vida! – temos que combater essas forças sociais. Temos de dar a nossos filhos a liberdade, que as crianças sempre desfrutaram no passado, para se afastar dos adultos para que eles possam praticar adultos – isto é, praticar assumir a responsabilidade por si mesmos.

Fonte: Livros Básicos, com permissão

E agora, o que você acha?

Você já testemunhou de alguma forma os tipos de mudanças nos jovens adultos aqui descritos e que parecem estar envolvendo faculdades e universidades? Como você, como pai, negociou a linha entre proteger seus filhos e dar-lhes a liberdade que eles precisam para o crescimento psicológico? Você tem alguma sugestão para conselheiros e professores da faculdade sobre como lidar com esses problemas com os quais estão lutando?

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