O debate sobre os tratamentos do autismo abunda. Aparentemente, conversas intermináveis permeiam todos os cantos da minha vida profissional, contestam quais tratamentos são eficazes, quais funcionam, quais não, quais exacerbam, e quais são os que aliviam. Eu ouço as pessoas argumentar, na maioria das vezes, com um tom contraditório e controverso, talvez porque a (s) causa (s) precisa (s) do autismo ainda são amplamente desconhecidas. Não é apenas dieta e nutrição, ou apenas terapia comportamental, ou apenas isso ou simplesmente não … ISSO! Eu reconheço plenamente a importância do discurso inteligente e respeitoso sobre programas, medicamentos e tratamentos potencialmente benéficos. Muitos pais e profissionais esperam por essas discussões, pois são capazes de aproveitar seu próprio conhecimento, experiência e instintos de forma a aprimorar o que eles pensam que poderia funcionar para seus filhos ou alunos. No entanto, a corrente subjacente a essas tendências de debate é a verdadeira questão. A peça fundamental que se perde nas conversas é que, independentemente do que os tratamentos biomédicos sejam administrados ou quais as terapias são realizadas, há uma criança inteira que precisa da nossa ajuda. Nossos filhos não têm tempo a perder, então, não importa de que lado do (s) debate (s) você cai, todos devemos concordar que permitir que uma criança se torne seu verdadeiro eu e um cidadão produtivo do mundo é a verdadeira conversa a que nos preocupamos ter. Novos tratamentos e metodologias irão e virão, mas cabe a nós filtrar o prático e o útil do supérfluo. Devemos chegar a uma compreensão melhor e coletiva de como tratar o autismo, mas também nutrir a dignidade naqueles cujas vozes raramente são ouvidas acima do barulho estridente de uma comunidade em desacordo. Vamos começar a ouvir nossos filhos e a ciência (de que não há o suficiente, mas essa é outra postagem inteiramente). Vamos começar uma nova conversa. Um que responde a pergunta: como ajudamos agora?
Não estamos pedindo estagnação ou miopia em nossas opiniões. Não pedimos uma simplificação excessiva, mas estamos pedindo uma evolução ou uma revolução na forma como pensamos e crescemos com este termo "autismo". Nós não podemos mais ficar na boca e mire pensando: "Estou certo. Você está errado. "Nós temos que ajudar um ao outro a puxar nossas botas coletivamente presas da lama e avançar para um terreno mais firme e mais alto. A história do autismo está se desdobrando diante de nossos olhos: há 20 anos, os afetados eram "filhos invisíveis" para a sociedade, como Susan Sonkin, diretora do CEED em Nova York, me disse recentemente. Agora, o termo "epidemia" está sendo jogado com freqüência. O autismo mudou em inúmeras maneiras para todos nós. Agora devemos mudar a forma como ajudamos essas crianças e jovens adultos. Novas técnicas de neuroimagem, pesquisa de ponta e desenvolvimento de tecnologias, maior conscientização e compreensão, advocacia incansável em nome de crianças e adultos com autismo estão criando essa nova base, a que cada parte do enigma importa. Chega de atitudes adversárias e generalizações radicais! O autismo de cada indivíduo é diferente, o que é exatamente o mesmo por que pode ser um termo tão difícil. Como disse o Dr. Mark Frelich, da Total Kids, sucintamente, "O autismo é realmente um termo guarda-chuva para diagnósticos co-morbados". Um perfil individual requer tratamentos individualizados. Mais uma coisa, qualquer cobertura ou abordagem isolada é simplesmente uma perda de tempo.
Como educador especial, sou levado a ajudar nossos alunos e como seres humanos, acredito no que fazemos em nosso centro, nossa abordagem e como ajudamos nossos alunos e famílias. No nosso centro, a prova está no pudim, por assim dizer: os alunos estão prosperando sob uma abordagem dinâmica, multi-estratégica, colaborativa e orientada a dados. Independentemente da dieta dos meus filhos, ou dos seus regimes biomédicos, ou da metodologia do seu programa de dia-aula, nossos alunos respondem consistentemente e continuamente positivamente ao nosso modelo. Isso não é porque temos uma bala de prata ou uma chave mágica. O programa completo dos alunos e todos os seus componentes separados funcionam em conjunto uns com os outros para promover a aprendizagem e o progresso.
Os alunos com autismo são cronicamente subestimados e incompreendidos, mas se você for o emblema de honra e o chapéu engraçado, você como detetive de comportamento pode começar a ouvir de forma diferente e descobrir o que nossos alunos nos dizem todos os dias: estão com fome de aprender e queimam para se conectar com outras pessoas e aspirar a conhecer o mundo ao seu redor. É nosso trabalho descobrir esses desejos e ajudar a cultivar essa liberdade para explorar e entender. Tivemos a sorte de ter aprendido com os melhores em todos os campos de estudo relevantes e ter adaptado habilmente esse conhecimento a um programa fluido e sintetizado que complementa tudo o que está acontecendo na vida desse aluno. A principal razão pela qual os alunos da Emerge & See prosperam porque os profissionais e a família estão trabalhando juntos para atender todas as necessidades da criança em todas as áreas de atuação (emocional, social, acadêmica, física, etc.). Nós criamos programas de acordo com as especificações exatas de cada aluno individual. Quando eles chegam a nós, criamos um programa para eles; nós não forçamos a cavilha quadrada no furo redondo. Além disso, quando esse peg muda de forma (a criança progride), nós adaptamos o buraco criando um ajuste contínuo e perfeito. Nosso programa é, necessariamente, extremamente flexível em sua capacidade de interpretar e agir de acordo com as necessidades de uma criança. Nós temos uma capacidade única de aplicar todas as ferramentas à nossa disposição, independentemente das restrições administrativas (nós somos nossos próprios chefes) ou a política de escolher um campo metodológico em outro, como muitas escolas e organizações são obrigadas a fazer. Esses campos não são facções rivais; eles são modelos educacionais que funcionam de forma brilhante para alguns e não para outros. Não importa o que nos torne profissionais como "bem" ou o que é a nova terapia quente da semana. Tudo o que importa é que nós fornecemos as coisas que ajudam uma criança.
A dignidade é uma palavra engraçada e, infelizmente, muitas vezes não usamos na educação, especialmente na educação especial. Eu não tenho certeza de por que, porque qualquer professor irá dizer-lhe que eles ajudam seus alunos a alcançar um estado onde eles podem ser verdadeiros proprietários de si mesmos e se sentir dignos nisso. Nós fomentamos a independência. Instilamos confiança. Damos e injetamos inspiração e amor. Damos suporte e equipamos todas as ferramentas que eles precisam para sair ao mundo e conquistá-lo. A dignidade é uma palavra perdida de todos os nossos argumentos e debates. Os argumentos sobre tratamentos efetivos ou necessários são estriados e desarticulados, expondo um importante ponto fundamental de falha em nossa abordagem educacional ao autismo: os tratamentos atuais raramente levam em consideração a criança inteira. Alguns observam o funcionamento neurológico, outros o intestino. Alguns tratamentos tratam apenas de comportamentos exibidos externamente, enquanto outros se concentram apenas no mundo emocional interno da criança. No entanto, há um filho inteiro lá. Então, por que nós negligenciaremos qualquer parte do enigma educacional que ajudará essa criança? Porque o meu é melhor do que o seu? Eu não penso assim e nossos garotos não pensam assim também! As partes culpadas lançam seu peso, politizando discussões e, por sua vez, desviando ações decisivas. Esses argumentos, e os indivíduos ou grupos que os perpetuam são roubar o tempo das crianças e a esperança das famílias. Eles estão confundindo e diluyendo problemas que já são complexos o suficiente. As complexidades da navegação no mar de serviços e terapias disponíveis podem ser aprendidas e triunfaram, mas a conversa incessante e irritante deve primeiro parar. A única avenida ou programa "certo" a seguir é o que ajuda a criança a prosperar. "Direito" é o que funciona para ajudar uma criança a reivindicar a dignidade que vem com escolha, liberdade, independência de pensamento e controle sobre a mente e o corpo. "Direito" é a escolha de fazer com seu corpo o que você quer e não ser vítima de impulsos, compulsões ou dor. A mente deve ser livre para pensar pensamentos que são produtivos e significativos, pensamentos que o conectam a algo maior que você.
O autismo pode ser imprevisível e evasivo, doloroso e difícil, mas também é lindo e maravilhoso à sua maneira. Como alguém que trabalha com ele e explora todos os dias, posso me acalmar todas as manhãs sabendo que vou transmitir algo vital aos meus alunos. Eu ajudarei a protegê-los do debate e do drama. Vou mergulhá-los na crença de E & S de que você pode conseguir qualquer coisa; porque cada criança pode aprender. Não importa o que venha, ajudaremos essas crianças e jovens adultos a se tornar quem quer que eles se tornem, não mais presos por comportamentos indesejados ou isolamento, silêncio ou mal-entendidos. Um novo dia está aqui. Então, pergunte a si mesmo e deixe um comentário, diga-nos … como você nutre a dignidade?
