Como professor de psicologia e treinador de basquete da faculdade, recebo uma oportunidade única para observar a motivação na sala de aula e no tribunal. Também dirigi meus próprios campos de basquete nos últimos quinze anos. Durante esse tempo, tive a oportunidade de trabalhar com milhares de jovens atletas. Continuo fascinado pelos vários fatores internos e externos que motivam as pessoas.
No meu primeiro ano como coordenador defensivo da equipe de basquete masculino da Universidade de St. Thomas, um dos nossos jogadores (vamos chamá-lo de Billy) foi menos do que motivado para trabalhar em aspectos importantes do jogo, como ficar em uma posição atlética, mergulho para bolas soltas, encaixotar o adversário para uma recuperação ou fazer qualquer coisa que exigisse esforço no lado defensivo do tribunal. Billy foi um daqueles jogadores que os treinadores gostam de brincar e pensou que "de-fence" é o que anda em torno de uma casa, não é algo necessário para ganhar jogos.
Fresco da escola de pós-graduação da Universidade de Wisconsin, eu estava bastante seguro de que eu tinha muitas respostas sobre como motivar os atletas. Acabou de terminar minha dissertação sobre competição, cooperação e motivação intrínseca, fiquei animada para colocar essa pesquisa em ação. A motivação intrínseca é o desejo de participar de uma atividade por sua própria iniciativa (em vez de fazer algo por dinheiro, recompensas ou prestígio). Eu estava (e ainda estou) convencido de que encontrar maneiras de motivar intrinsecamente os jogadores era fundamental para o sucesso de uma equipe. O problema parecia ser a falta de motivação de Billy (extrínseca ou intrínseca) para a defesa.
Depois de algumas semanas de gritos inúteis no Billy para jogar com mais força, parando exercícios para enfatizar a importância da defesa como forma de ganhar confiança entre colegas de time e ganhar campeonatos, senti-me sem esperança. Eu decidi que uma reunião individual com Billy estava em ordem. Quando Billy se sentou no meu escritório, preparei-me para o conflito. Afinal, não estávamos claramente na mesma página quando se tratava da motivação e do desejo de defender. Eu esperava que pudéssemos resolver as coisas, mas também queria que Billy soubesse que não iria jogar se ele não jogasse defesa.
Fiquei chocado com o tom calmo na voz de Billy, enquanto eu expliquei para ele que as coisas não tinham que seguir a maneira como estavam na prática. "Eu entendo Treinador Tauer", disse Billy. Eu respondi: "Não, Billy, eu não acho que você faz. Não tem que ser assim. Eu não tenho que gritar com você, fazer você correr sprints, fazer flexões extras e apontar sua falta de agitação na frente do time ".
"Realmente, entendo treinador. Está bem. Não me importo ", respondeu Billy. Eu continuei a explicar a Billy que eu não queria gritar com ele, e que a vida para nós dois poderia ser mais simples e menos estressante no tribunal se Billy fizesse esforços para a defesa. Essa troca foi repetida várias vezes, sem progresso. Fiquei totalmente confuso porque Billy repetidamente explicou que ele entendeu e que ele não se preocupava com o fato de eu estar em toda a parte.
Finalmente, frustrado e sentindo como se Billy e eu estivéssemos falando línguas diferentes, eu parei de falar e pedi a Billy que elaborasse por que ele estava tão aceitando o estado atual das coisas – um estado de coisas que eu acreditava ser insalubre para Billy, eu e a equipe quando nos aproximamos do nosso primeiro jogo.
Billy olhou para mim e sorriu timidamente. "Treinador", disse Billy, "eu sou preguiçoso. Eu sempre fui preguiçoso. Eu simplesmente não gosto de jogar defesa. Eu quero que façamos bem, e eu sei que a defesa é importante, mas você vai querer gritar comigo se quiser que eu jogue duro. Está bem. Eu sei que preciso de um chute na bunda ".
Eu me sentei calmamente, refletindo de uma só vez (a) a percepção que Billy teve em seu próprio comportamento e motivação, (b) minha persistente confusão porque Billy não iria simplesmente trabalhar mais e (c) minha nova apreciação de que o coaching seria um pouco mais complicado do que eu pensava.
Acabamos indo 24-4 naquela temporada, ganhou o campeonato da conferência, qualificado para o Torneio Nacional da Divisão III da NCAA e superou as expectativas da maioria das pessoas. Billy teve uma temporada sólida, o melhor de sua carreira, e ele também estava certo em sua avaliação de si mesmo. Ele precisava de um chute na bunda semi-regularmente, e parecia jogar mais (e melhor) quando isso aconteceu.
Como professores, treinadores e pais, esperamos que esses mentores sejam intrinsecamente motivados. Isso nem sempre é realidade. Um dos nossos grandes desafios é descobrir o que faz com que diferentes indivíduos toquem e, em seguida, encontrar maneiras de criar um ambiente que facilite altos níveis de motivação em estudantes, atletas, funcionários e crianças. A motivação requer um ajuste entre um indivíduo e o ambiente desse indivíduo. Uma abordagem de tamanho único simplesmente não funcionará.
Em futuras postagens, exploraremos como indivíduos diferentes podem se beneficiar de diferentes mensagens e abordagens motivacionais. Afinal, seja no tribunal, na sala de aula ou em um ambiente corporativo, entender o que impulsiona o comportamento das pessoas é primordial para o sucesso.
Vamos discutir temas que incluem os riscos e os benefícios das recompensas, os prós e os contras da concorrência e o poderoso papel que o esporte desempenha em nossa cultura, com ênfase nos efeitos que os pais têm sobre as crianças nos esportes juvenis. Espero que você encontre "Posts Goal" informativo e provocador de pensamento.
Até a próxima, todos os seus objetivos podem navegar diretamente pelos montantes!
