Empowering Students of Color (Parte 1 de 8)

Dr. Gail Thompson e Rufus Thompson na Gala dos Prêmios EY (16 de junho de 2017).

Fonte: Vanessa Carroll, usada com permissão

Em 12 de junho de 2017, eu (JR) tive a honra de sentar-me com a Dra. Gail Thompson (GT) e Rufus Thompson (RT) para discutir seu livro: Sim, você pode !: Conselhos para professores que querem um ótimo começo e Um ótimo acabamento com seus alunos de cores (Thompson e Thompson, 2014). Thompson e Thompson ganharam numerosos prêmios no campo da educação e são defensores incansáveis ​​para estudantes. Suas extensas carreiras na educação – incluindo ser professores próprios – dão a cada uma a poderosa perspectiva do educador e do pesquisador.

Seu livro recente oferece muitas estratégias para caber em uma única peça, mas nesta entrevista de oito partes eles oferecem uma amostragem que pode ser usada para adquirir uma visão adicional e iniciar conversas cruciais. Postagens adicionais nesta série abordarão questões adicionais.

Eu considero a Parte 1 de 8

(Perguntas 1-2 de 10)

• Sobre a Sabedoria de Tirar um Amante
• Lidar com o Mommy Blues
• Você está entre o crescente número de pessoas casadas infelizes?
• A melhor resposta ao narcisismo em estudantes
• Quando foi a última vez que você flutuou em seu rio interno?

JR:

Estou tão animado com isso. Conheço a resposta a estas primeiras perguntas, mas eu adoro a resposta. Conte-me sobre o título Sim, você pode! e a inspiração por trás disso.

RT:

• Qual é o sintoma mais negligenciado do narcisismo?
• Jogos de azar, sexo e jogos na realidade virtual
• Inspire o Novo Você: Obtendo Mudança para Stick
• A Importância dos Programas de Imersão Cultural
• Quando um Sociopath é o inferno inclinado a destruí-lo

Na noite em que o presidente Obama ganhou as eleições, houve um grande canto na multidão (e acho que em todo o país): sim, nós podemos! Sim, nós podemos! Sim, nós podemos! Então, decidimos que precisávamos de um título que refletisse esse entusiasmo e também atendesse a necessidade de servir as populações mal atendidas – principalmente crianças de cor – e encorajou-os e encorajou os professores dizendo "Sim, você pode!" Você pode capacitar os professores e você pode capacitar os alunos para que essas populações com desempenho inferior possam fazer melhor na escola e na vida.

JR:

Adoro que você diga também sobre capacitar os professores, porque sua abordagem também ajuda os professores a ter sucesso.

Você escreve sobre o papel que o "ensino de autoconfiança" desempenha no sucesso de um professor com estudantes de cores. Quais são as melhores maneiras pelas quais um professor pode construir essa autoconfiança?

GT:

Parte disso é através de tentativas e erros, e uma disposição (especialmente para novos professores) para aprender com os erros. Eu volto ao meu primeiro ano de ensino de ensino médio quando, no final do ano, senti como se eu tivesse falhado mal mesmo que eu tivesse ensinado antes do ensino médio (o ensino médio era novo para mim). Eu tive que olhar para o que não deu certo e aprender com esses erros, de modo que no ano que vem, quando fiz minha avaliação de fim de ano, espero não ter cometido os mesmos erros que cometi no passado. Eu sempre acreditei que quando as pessoas se sentem confiantes sobre alguma coisa (e eu uso o exercício como um exemplo), se eles pensam que terão sucesso em iniciar uma rotina de exercícios ou até mesmo uma perda de peso, eles são mais propensos a cumprir isto. Então, com o ensino, é importante que os professores realmente acreditem que podem trabalhar efetivamente com as crianças que muitos professores sentiram, "eu não posso trabalhar com essas populações". Assim, criando seus próprios níveis de confiança todos os dias ( é por isso que temos as afirmações lá e os impulsionadores de confiança), isso faz parte disso. Aprender com os erros (levantar-se, esvaziar-se, dizer: "O que posso aprender com isso?", Para que isso não aconteça novamente), e então constantemente se dizendo: "Eu estou fazendo progresso nessas áreas", é parte disso.

JR:

O que você acabou de dizer e o que você escreve refere-se perfeitamente à mentalidade de crescimento. Há muita consciência agora no campo da educação sobre a importância da mentalidade de crescimento nas escolas, e é bom que o que você está recomendando seja tão bom com isso.

Qual o proximo?

Na minha próxima publicação para esta coluna (Parte 2), o Dr. Thompson e Thompson responderão mais perguntas sobre como os professores podem apoiar melhor os alunos de cores.