Maneira Brilhante de Combater a Solidão nos Playgrounds?

Fonte: Charamelody, 140: 365 Left Out em https://www.flickr.com/photos/charamelody/4757913318 Flickr Creative Commons License 2.0

O que você faz quando é recesso e você não tem ninguém com quem brincar?

É o pior sentimento quando o sino toca e todo mundo foge com seus amigos e você não tem ninguém.

Um vídeo lançado pela CBC News na semana passada – que ganhou 15.000.000 de visões em redes sociais – mostra uma idéia simples que se enraizou em muitos campos de jogos da escola ao redor do mundo.

O que o video viral mostra: Na Willowgrove School no Canadá, se você achar que não tem ninguém para jogar no breaktime, você pode sentar-se em um banco especial designado como "The Buddy Bench" – e alguém notará você e convidará você se juntar a eles! ( Este pequeno vídeo pode ser visto na página do Facebook do CBC clicando AQUI ou no artigo original aqui)

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Willowgrove é uma das muitas escolas que implementam a ideia do "Buddy Bench" , que se originou na Alemanha e foi transportada para os EUA por Christian Bucks, de 8 anos, da Pensilvânia. Quando Christian estava na primeira série, ele ouviu que sua família poderia se mudar para a Alemanha. Ao pesquisar escolas on-line, ele encontrou uma escola que tinha um banco de recreio especial onde uma criança que se sentia deixada de fora poderia sentar-se – e outros veriam que eles queriam um amigo e os convidavam para jogar. Ele compartilhou a ótima idéia com o diretor de sua escola, fez uma apresentação ao Conselho Escolar e um Buddy Bench logo foi colocado no parque infantil da escola Roundtown, na Pensilvânia.

Christian continua a divulgar esta ferramenta de amizade em buddybench.org. Nos últimos dois anos, a idéia foi implementada em muitas escolas nos EUA e em todo o mundo. (Você pode seguir o progresso no Facebook aqui). E a causa tem sido assumida por muitos apoiantes, incluindo outras crianças como Clare Vosborg-Padget, que trouxe Buddy Benches para mais de 20 escolas e deu uma conversa de Tedx sobre o assunto aos 8 anos. Havia até um ' Buddy Bench 'lançado em 2015.

As escolas que implementam o Buddy Bench introduziram variações criativas com bancos adicionais, muitas vezes marcados com sinais de lollipop de estilo ônibus-stop (para que os temas possam ser facilmente alterados).

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• "O ponto do sol": um lugar para as pessoas, incluindo professores e funcionários, sentar-se quando se sentem azuis para convidar o apoio dos outros.
• "O bom spot de notícias" : um lugar para se sentar quando você tem boas notícias para compartilhar (é meu aniversário, eu tenho um novo filhote de cachorro, recebi um A na ortografia). Os passageiros param momentaneamente para ouvir suas boas notícias e compartilhar a sua.

Se estiver interessado em trazer um Buddy Bench para sua escola: O site oficial Buddy Bench (clique aqui) fornece informações para propor a idéia a uma escola, preparar pessoal e estudantes e implementar. Eu especialmente adoro esta breve apresentação do PowerPoint que pode ser encontrada aqui para explicar às crianças como usar o Buddy Bench – porque incentiva as crianças a serem ativas (não aguardem passivamente) ao usar o banco, e inclui uma regra que você não pode sentar no banco todos os dias.

Visão de um psicólogo

Como professor de Psicologia que ensinou cursos de Desenvolvimento Infantil há 17 anos, estou muito ocupado pelo conceito Buddy Bench. Eu também ensino uma classe de Desenvolvimento Social que forma nosso próprio "Playground Crew" , que vai para um campo de jogos elementar todos os dias para apoiar a harmonia social e a segurança física das crianças – cada primavera desde 1999.

Um dos desafios que vemos as crianças que lutam todos os dias no campo de jogos é o que os psicólogos chamam de "comportamento de entrada" (estratégias que as pessoas usam para se juntar a uma atividade que já está em andamento) . Em outras palavras, o que você faz para ser incluído no que os outros estão fazendo? Exemplos em crianças (e adultos):

Hovering: circundando a atividade. (Em adultos: sentado na periferia, rindo suavemente ou balançando a cabeça, mas não contribuindo para se tornar parte do grupo)

Pedido direto: 'Posso jogar?' (Em adultos: 'Posso me juntar a você?', Embora muitas vezes nos escondamos atrás de pedidos mais indiretos, como 'Este assento é tomado?')

Perturbação: 'Vamos jogar x' quando o grupo está ocupado com y. (Em adultos: Iniciando uma discussão com um conversor, como "Ok, então é um pensamento. Por que você pensa …")

Auto-foco: entrando chamando a atenção para o eu (por exemplo, "Quer ver o que eu tenho?"). (Em adultos: inserindo uma discussão em andamento com auto afirmação: "Você nunca adivinará o que aconteceu comigo").

E muitas outras estratégias … Quais são os mais eficazes? É difícil dizer. As estratégias de entrada bem sucedidas começam frequentemente com a observação para que se possa estabelecer um quadro de referência (o que eles estão fazendo? O que é a hierarquia social? O que posso adicionar? ) E insira formas que transmitem uma compreensão do quadro de referência do grupo ( Putallaz & Wasserman, 1989; Wilson, 2006, 2011). No entanto, a dinâmica de cada situação social e os traços que a pessoa que procura entrada trazem para ela são tão únicos que é impossível estabelecer uma fórmula. Em resumo: os estudos mostram que a entrada é difícil para todas as idades, e as propostas muitas vezes falham (Wilson, 2011). Não é surpreendente que, para muitas crianças, a entrada seja uma tarefa irresistível, especialmente as limitações das crianças em linguagem e habilidades cognitivas e regulação emocional.

Eu não acredito que o Buddy Bench seja uma "cura" para todos os males sociais, mas pode ser uma ferramenta muito útil para a inclusão de pares. Dá aos pares um sinal visual e concreto da necessidade de outra criança. Se implementado com as diretrizes do Buddy Bench aqui encontradas, o banco não pretende promover a passividade ou a dependência (veja as regras), mas incentiva o uso de habilidades de planejamento e sócio-emocional enquanto a criança está esperando. Uma vez que a interação começou, a criança ainda terá que desenvolver e exercer habilidades de entrada, mas tem um lugar para começar. O banco pode abrir discussões e sensibilizar uma comunidade escolar para questões como timidez, solidão, rejeição de pares, bullying. Acima de tudo, um Buddy Bench no playground é um símbolo claro de que os professores, a equipe e o corpo estudantil da escola realmente valorizam a inclusão social e não querem que ninguém seja excluído.

Passe esta postagem para a sua escola se você quiser que eles considerem a criação de um Buddy Bench . (Os links para sites relevantes estão incluídos nesta publicação).

E para aqueles interessados ​​na psicologia do "comportamento de entrada" , os trabalhos de pesquisa completos estão relacionados abaixo.

© Dr Siu-Lan Tan 2016

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LIVROS: Psicologia da música: do som ao significado (Routledge) A psicologia da música em multimídia (Oxford Univ Press).

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Reconhecimentos / Fontes

Este post é dedicado a Kara Norman, que fez o meu dia contando-me sobre o Buddy Bench.

O estudo de 1989 de Martha Putallaz e Aviva Wasserman sobre comportamento de entrada naturalista está relacionado aqui (Resumo). (dois pioneiros nesta área)

O estudo de Beverly J Wilson 2011 sobre as respostas à falha de entrada está aqui vinculado (documento completo como pdf)

O estudo Beverly J Wilson 2006 sobre o comportamento de entrada de crianças agressivamente rejeitadas está aqui vinculado (documento completo como pdf). Wilson está na Seattle Pacific University.

O estudo de Jill Beilinson & Lesley Olswang de 2003 sobre o comportamento de entrada em kindergarten com deficiências na comunicação social está aqui vinculado (documento completo como pdf). Olswang está na Universidade de Washington.