Por que 9 de cada 10 pais pensam que seus filhos estão no nível de grau

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Em um artigo recente, o blogueiro educacional líder da NPR, Anya Kamenetz relatou algumas estatísticas críticas sobre o estado da educação pública K-12. Citando os resultados de uma pesquisa não divulgada sobre educação pública, ela observou que 90 por cento dos pais declararam que seus filhos estavam atuando em nível superior ou superior, tanto em matemática quanto em leitura. Mas, de acordo com o teste administrado a nível nacional, conhecido como o Relatório da Nação, apenas cerca de metade dos estudantes brancos estão no nível escolar em matemática e leitura pela quarta série; os percentuais são mais baixos para afro-americanos e hispânicos.

Kamenetz ressalta que acreditar que "todas as crianças estão acima da média" constitui um absurdo matemático; ainda, de acordo com sua interpretação dos dados, quase todos os pais acreditam que esse absurdo é verdadeiro.

Previsivelmente, os especialistas em educação citado por Kamenetz apontaram o dedo para os pais, que, eles argumentam, não estão envolvidos na educação de seus filhos e que, no melhor das hipóteses, têm uma compreensão tênue do conceito de "média".

Bibb Hubbard, fundador da Learning Heroes, uma organização cuja missão é fornecer recursos que permitem que os pais ensinem seus filhos artes e matemática em inglês, chama este resultado chocante. "Há esta dissonância cognitiva acontecendo", diz Hubbard. " Nós temos que encontrar maneiras boas e produtivas de educar e informar os pais".

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Previsivelmente, a maioria dos leitores que comentaram o artigo pulou sobre o "culpado dos pais" ou o "culpa das bandas da escola".

De acordo com os leitores que apontam o dedo para a paternidade fraca:

"Os pais que não estão envolvidos na educação dos filhos são um grande problema. Os pais que desafiam e adivinham cada determinação que o professor faz, são um grande problema ".

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"Nem um desses foi um problema quando eu estava crescendo nos anos 70".

"Isso mostra que os pais simplesmente não estão envolvidos com seus filhos e / ou a educação de seus filhos".

De acordo com aqueles que acreditam que as escolas têm a culpa:

"Precisamos reintroduzir a severa discriminação de gênero e forçar pessoas de maior qualidade de volta ao ensino"

"Em um mundo onde cada criança recebe um troféu apenas para aparecer e A's são distribuídos como pipoca, isso não deve ser uma surpresa".

E de acordo com este leitor, os resultados simplesmente demonstram o orgulho humano tolo:

"26 pessoas em uma sala. 25 assuntos com os olhos vendados. 1 proctor.

Proctor: se você acredita que está acima da média em ____, levante sua mão.

20 mãos vão para cima.

Humanos…"

Mas antes de saltar sobre qualquer um desses bandwagons, considere isso:

Kamenetz tem seriamente mal interpretado ou deturpado o que significa "executar no nível escolar".

Kamenetz parece acreditar que o " nível escolar" significa "média", então, de fato, seria absurdo que quase todos os pais acreditassem que seus filhos estão se apresentando ou acima da média. Mas isso não é o que significa "nível de escolaridade".

Um padrão de nível de classificação é um mínimo que todas as crianças devem atingir , não uma média. É tipicamente definido como o que todos os alunos devem conhecer e poder fazer em cada nível de escolaridade, e isso varia de estado para estado. Então, se quase todos os pais acreditam que seus filhos alcançaram a competência de nível escolar, isso não é prova de que eles estão argumentando falacia. Não é apenas uma possibilidade matemática para todas as crianças atingir a competência de nível escolar, é um objetivo que o sistema educacional busca explicitamente.

Agora vamos considerar o fato de que os pais acreditam que seus filhos estão alcançando competência de nível escolar quando os dados mostram que metade deles não está alcançando esses objetivos. Se a metade das crianças não estiverem atuando no nível da aula, isso significa que os professores não estão fazendo seu trabalho ou que o que é considerado "nível escolar" é pouco realista. Não é evidência de que os americanos são pais ruins. De fato, como observado no artigo, a taxa de graduação do ensino médio é superior a 80 por cento, e menos de 2 por cento dos alunos são retidos de uma série, então os pais dificilmente podem ser criticados por acreditar que seus filhos estão indo bem na escola.

De acordo com um leitor,

NAEP relata pontuações em quatro níveis de realização: Avançado, Proficiente, Básico e Abaixo do Básico. Eles não relatam "nível escolar", o que é impossível de fazer em uma nação que não possui currículo nacional. O repórter parece estar confuso sobre o significado de "Proficiente", o que certamente não deve ser "nível escolar". (Algumas pessoas experientes dizem que isso significa aproximadamente A ou A menos trabalho.) Talvez seja melhor se preocupar com esses estudantes no nível de desempenho inferior. Por exemplo, no exame de matemática NAEP de 2015 na 4ª série, 18% foram inferiores ao básico. Em 1990, 50% eram.

(Nota: Eu verifiquei isso, e é preciso. Você pode se dar uma olhada aqui .)

Também é importante lembrar que as crianças de hoje devem aprender material em idades muito mais jovens do que os pais ou avós deveriam fazer. Na década de 1950, 1960 e 1970, a leitura foi introduzida na primeira série, e a álgebra não foi introduzida até o ano de primeiro ano do ensino médio e apenas para estudantes que estavam na faixa de preparação da faculdade. Hoje, espera-se que as crianças em idade pré-escolar saibam como ler porque os jovens deles já os ensinaram e a algebra é apresentada a todas as crianças na 6ª série.

Não há evidências científicas que mostrem que a maioria das crianças está preparada para aprender essas coisas em idades anteriores. Quando a maioria das crianças não consegue atingir padrões irrealistas, os especialistas tendem a entregar o problema de volta aos pais. Considere, por exemplo, este gráfico da Child Trends, uma organização de pesquisa sem fins lucrativos focada exclusivamente na melhoria das vidas e perspectivas de crianças, jovens e suas famílias. O gráfico mostra as habilidades que as crianças entre as idades de 3 e 6 devem ter para serem consideradas "prontas para a escola". Observe que mesmo entre os filhos dos pais mais educados, apenas cerca de 30% podem ler as palavras em um livro.

Fonte: Child Trends http://childtrends.org/?indicators=early-school-readiness

Minha própria experiência como pai me fez entender que os professores costumam alternar entre trilhos contra "pais de helicópteros" que estão "envolvidos demais na vida de seus filhos" e afirmando que "os pais hoje não estão envolvidos o suficiente na vida de seus filhos".

Por exemplo, minha filha (de outra forma um aluno) teve dificuldade com algumas das matemáticas que deveria aprender no ensino médio. Sua professora enviou para casa uma nota dizendo-me para "passar mais tempo ajudando sua filha a aprender". Liguei para o professor e disse-lhe que estava passando uma hora todas as noites e mais nos fins de semana passando o material com ela, o que acabou de encontrar muito difícil. Sem pular uma batida, o professor respondeu: "Bem, esse é o problema. Você está passando muito tempo com ela e agora não gosta de matemática ".

Não escapou do meu aviso no momento (nem agora) que os professores da faculdade são obrigados a realizar horas de trabalho semanalmente para que os alunos que estão tendo dificuldades com o material podem receber assistência extra. Mas quando eu sugeri ao diretor da escola que seus professores reservassem 1-2 horas semanalmente para se encontrarem com estudantes em dificuldades, ela respondeu com veemência que os professores já estavam muito ocupados, e era o trabalho dos pais ou de um tutor para ajudar as crianças que estavam lutando com o material apresentado na aula.

Naquele momento, algo clicou na minha mente: entendi por que tantos estudantes entraram na faculdade não apenas despreparados para o trabalho da faculdade, mas estavam resignados com a idéia de que era "normal" não entender o que estava acontecendo na aula.

De fato, há um bom negócio para nos interessar sobre a educação K-12. Mas os "fatos" apresentados no artigo da NPR apontam mais para a nossa exploração de crianças em padrões irrealistas do que para os pais que não conseguem entender as matemáticas ou se envolvem adequadamente na vida de seus filhos.

Copyright Dr. Denise Cummins 22 de abril de 2016

Dr. Cummins é um psicólogo de pesquisa, um membro da Associação para Ciências Psicológicas e o autor do Bom Pensamento: sete idéias poderosas que influenciam a maneira como pensamos.

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