Quando os pais pagam dinheiro para a cooperação entre adolescentes

Monetizar a cooperação entre adolescentes pode ser problemático.

Fonte: Carl Pickhardt Ph. D.

A pergunta complicada era a seguinte: “Os pais devem pagar o dinheiro do adolescente para fazer o que querem?”

Naturalmente, o que os pais idealmente gostariam é que seu adolescente tenha feito o que lhe é pedido, não remunerado, como uma criança que se deleita em agradar mamãe e papai ou pelo menos que ainda acredita que sua autoridade adulta deve ser obedecida.

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No entanto, a adolescência é um processo muito auto-absorvente de mudança de desenvolvimento, pois as prioridades do prazer tendem a mudar. Agora, agradar a si mesmo e agradar a seus colegas tendem a se esforçar para agradar os pais a maior parte do tempo. “Eu prefiro fazer o que importa para mim e meus amigos!”

Além disso, o adolescente não vive mais na Era do Comando, quando a criança acreditava na ilusão do controle dos pais: “Meus pais decidem o que devo e não devo fazer”. Um adolescente não é mais uma criança. Agora o jovem vive na Era do Consentimento: “Meus pais não podem me obrigar ou me impedir, não sem meu consentimento”. Reivindicando mais poder de escolha pessoal quando se trata de obediência, o jovem pode resistir ativamente com mais questionamentos. e argumento, e pode resistir passivamente através de mais esquecimento e atraso. Agora, pode ser mais difícil para os pais obterem um trabalho normal de seu filho adolescente, pelo menos imediatamente.

Essa perda da influência tradicional dos pais não é um problema para reclamar, mas uma realidade a ser enfrentada quando a criança se torna adolescente. É simplesmente mais difícil para os pais obterem o que querem quando querem de seu adolescente de mentalidade independente (começando dos 9 aos 13 anos) do que de seu filho dependente, mais facilmente complacente (até cerca de 7-8). Agora, eles devem convencer para obter o consentimento. “Temos que dizer o que dizemos e às vezes usamos meios de persuasão para conseguir o que dizemos e a cooperação que queremos.”

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O DINHEIRO IMPORTA MAIS

Venha a adolescência da criança, os pais não podem deixar de notar outra mudança na menina ou no menino. “Se você acha que uma criança é cara, espere até ter uma adolescente!” O pai não estava interpretando mal. A adolescência aumenta a demanda por dinheiro e o que o dinheiro pode proporcionar.

Agora, o material do jovem quer aumentar à medida que mais gostos mundanos se desenvolvem para tecnologia, moda, entretenimento e gastos sociais com os colegas. Em uma idade mais amorosa à liberdade, o dinheiro compra mais opções para se manter, se encaixar e pertencer socialmente. O dinheiro é mais importante para o adolescente do que para a criança. O dinheiro pode não ser capaz de fornecer conteúdo duradouro, mas pode oferecer diversão momentânea.

DINHEIRO POR MOTIVAÇÃO?

Então, neste momento, é natural que os pais considerem o poder persuasivo do dinheiro. Eles devem oferecer ou negar para conseguir o que querem? Até que ponto eles querem monetizar a cooperação de seus filhos adolescentes? Até que ponto os pais querem usar o dinheiro para incentivar o comportamento que desejam de seus filhos adolescentes?

Considere várias categorias comuns de pais pagando ao adolescente pelo que eles querem: realizar tarefas domésticas, incentivar o esforço acadêmico e influenciar o cumprimento das regras.

PAGAR POR CUSTOS DOMÉSTICOS

Uma justificativa para esse pagamento pode ser ensinar a trabalhar para ganhar dinheiro. “Este é o caminho do mundo”, explicam os pais. “É por isso que temos empregos e por que lhe damos empregos domésticos para que você possa se acostumar a trabalhar por dinheiro também. Tarefas são o trabalho que você é pago para fazer. ”Esses pais tratam as tarefas como experiências de ganhar em casa.

Para outros pais, no entanto, esse pagamento atrapalha os serviços doados gratuitamente que ajudam a sustentar o funcionamento familiar do qual todos dependem. Esse investimento também cria um senso de propriedade na família, porque todos têm um papel ativo a desempenhar. A responsabilidade é compartilhada. Para ajudar no básico das famílias, ninguém é pago, mas todos se beneficiam. Esses pais tratam as tarefas como contribuições de membros da família.

Alguns pais ligam as tarefas para conseguir uma mesada. “Quando você tiver concluído o trabalho doméstico que deve fazer, só então receberá sua mesada”. Esses pais usam a retenção do dinheiro dado como alavanca para realizar as tarefas.

Alguns pais não acham que os adolescentes devem ser pagos por tarefas domésticas porque isso faz com que eles não façam isso ou não. “Eles não são uma opção. Eles são sua parcela de responsabilidade familiar. Eles serão feitos. Nossa supervisão fará essa conquista. ”Esses pais tratam de fazer as tarefas como um fato inevitável e necessário da vida familiar.

PAGAR POR ESFORÇO ACADÊMICO

“Seu trabalho principal é dar um esforço total de fé na escola. Como incentivo, nós lhe pagaremos por níveis específicos de realização. ”Assim, por exemplo, os pais oferecem um valor em dólar para cada nota final ‘A’ ou ‘B’ no boletim escolar. Aqui, o pagamento é usado como incentivo para manter o esforço de desempenho em andamento.

O pagamento por notas pode criar dois tipos de problemas – problemas de ameaça e problemas de motivação.

Como dez dólares para um A podem ser uma ameaça e não uma recompensa? Um adolescente de oposição pode ver da seguinte maneira: “Tudo o que você está dizendo é que, se eu não obtiver um A, não receberei nenhum dinheiro! Bem, eu não me importo com o quanto eu não seja pago; minhas notas não são com você! ”E agora um problema de desempenho foi transformado em uma questão de poder que o adolescente de mente independente pode ressentir e resistir. Pelo que tenho visto, esse tipo de incentivo ao pagamento tende a funcionar melhor para as crianças do que para os adolescentes.

Além disso, ao pagar pelas notas, os pais fazem do esforço acadêmico uma questão de motivação extrínseca (trabalhando por recompensas externas que os pais dão), quando o desenvolvimento de motivação intrínseca (trabalhando para benefícios internos que são importantes pessoalmente) é o que realmente conta. Melhor explicar ao jovem que o esforço acadêmico e o resultado são realmente para o bem da pessoa jovem. “Quando você olha para o seu boletim, esperamos que você possa ver nas notas que você tenha alguma evidência positiva de seu esforço e capacidade. Esperamos que, ao trabalhar para si, você possa se sentir bem consigo mesmo pelo que realizou. E também esperamos que, no processo, você possa apreciar desenvolver hábitos de trabalho poderosos e autodisciplina que o beneficiem no futuro ”.

É por isso que um objetivo comum para os pais quando um jovem se forma no ensino médio é não precisar mais de sua supervisão quando se trata de completar o dever de casa. Ao ingressar no ensino médio, o jovem desenvolveu autodisciplina e motivação interna suficientes para realizá-lo de maneira confiável sem o apoio deles.

PAGANDO POR CONFORMIDADE DE REGRA

“Eu vou pagar para você manter o toque de recolher e fazer a sua prática para me salvar de ter que ficar atrás de você.” Quando os pais chegam ao ponto de oferecer regularmente dinheiro para obter conformidade com as exigências da família, eles geralmente baratearam o valor. de sua relação com a despesa. “É mais fácil pagá-lo do que importunar ou discutir”, explicam eles.

Isso pode ser um declive escorregadio quando ‘fazer para’ e ‘pagar por’ forem misturados. Como a influência financeira do fornecimento de dinheiro é obtida, a influência relacional baseada na disposição de cooperar pode ser diminuída. Na pior das hipóteses, comprar o comportamento desejado pode parecer suborno e, na pior das hipóteses, extorsão: “Só farei isso se você me pagar.” Parece-me melhor, a curto e longo prazo, manter essas interações cooperativas de rotina em dinheiro. -livre.

O que fazer em vez disso? Melhor simplesmente insistir em viver em um relacionamento de mão dupla com os pais, e não os pais que vivem de um jeito – o caminho dele ou dela – em relação ao adolescente. Em vez de empregar dinheiro como instrumento de gestão, insista em uma troca adequada de benefícios com seu filho adolescente. Insistir na reciprocidade .

Lidando com um cumprimento importante, os pais podem dizer e dizer algo assim. “Queremos uma relação de mão dupla com você, onde você se beneficia com o que temos para dar, e onde nos beneficiamos do que você tem para dar. Assim como você tem necessidades e desejos de nós, também temos necessidades e desejos de você. Para fazer por você, precisamos que você faça por nós, como seguir nossas regras básicas. E às vezes isso significa que antes de fazer por você, você precisará fazer por nós. É realmente simples: cooperar conosco e vamos cooperar com você. ”

Quando se trata de incentivar a conclusão de tarefas, o esforço acadêmico e o cumprimento de regras, oferecer dinheiro como incentivo geralmente não é a melhor opção para pais, pelo menos do que eu vi.

Entrada da próxima semana: Adolescência e a importância de conversar com os pais