Sociabilidade: o núcleo da aprendizagem social-emocional

Fonte: Cathy Yeulet / 123RF

O que ajuda as crianças a aprender? De acordo com estudos sobre a natureza social de como adquirimos conhecimento, uma resposta é clara: as crianças aprendem a se envolver na vida através de sua capacidade natural de interagir com outras pessoas. Muitas vezes, chamamos essa sociabilidade , e nós a reconhecemos em crianças quando observamos seu gozo de estar juntos, conversando, brincando, rindo, trabalhando e criando amizades. É por meio dessas interações que as crianças tornam o invisível visível, atravessam fronteiras em novas esferas de aprendizagem e iniciam pensamentos e sentimentos que os ajudam a traçar os caminhos através da vida.

O núcleo da aprendizagem social e do bem-estar emocional

Os principais aspectos da sociabilidade são derivados de habilidades que ajudam as crianças a entender e expressar sentimentos e comportamentos de maneiras que facilitam relacionamentos positivos. Esses aspectos incluem a auto-regulação, a escuta ativa, a cooperação e a comunicação efetiva. Embora saibamos que algumas crianças são mais naturalmente extrovertidas ou introvertidas do que outras, todas as crianças podem aprender a trabalhar em conjunto para desenvolver as habilidades de aprendizagem social-emocional necessárias para a prosperidade humana.

Não precisamos procurar por pesquisas que mostrem os benefícios da sociabilidade e suas habilidades de aprendizagem social-emocional relacionadas. Essas habilidades são desenvolvidas em crianças através de experiências relacionais dentro e fora da sala de aula. Nos tempos modernos, essas habilidades "mais suaves" foram mais reconhecidas e valorizadas pelos cientistas sociais cuja pesquisa os associou ao desenvolvimento e ao bem-estar positivos. Mas recentemente, mesmo os economistas tomaram nota. Em um artigo publicado pela Universidade de Columbia em 2015, O Valor Econômico da Aprendizagem Social-Emocional (PDF), a evidência sugere que os esforços da sala de aula para melhorar a sociabilidade valem os custos. Em uma análise de seis diferentes programas de SEL escolares, todos foram encontrados com benefícios mensuráveis, como agressão reduzida e controle de impulso melhorado, de entre três a treze vezes seus custos para as escolas.

A sociabilidade é o cerne da aprendizagem social e do bem-estar emocional. A capacidade cooperativa de se envolver com outros é fundamental para comunidades de aprendizado bem-sucedidas. Se essa comunidade é uma sala de aula ou atividade pós-escola, a sociabilidade floresce quando as crianças se sentem conectadas, respeitadas, preocupadas e quando podem comunicar seus sentimentos de conectividade com os outros. A sociabilidade não só proporciona às crianças uma vantagem na escola, os líderes empresariais de hoje vêem isso como a chave para liderar, gerenciar e inovar em um mundo de crescente complexidade.

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3 Estratégias que favorecem a sociabilidade e a aprendizagem social-emocional

1. Ensinar habilidades sociais precocemente.

Uma das estratégias mais eficazes para ensinar habilidades sociais na escola primária é criar uma "linguagem social" comum que se torne parte da cultura da sala de aula. Este idioma contém maneiras familiares e compreensíveis de se comunicar com os outros, incluindo como ouvir, mostrar gratidão ou pedir desculpas. Se a sua escola ainda não implementou um programa de treinamento de habilidades sociais, você pode obter insights e materiais excelentes de vários programas bem-sucedidos, incluindo The Toolbox Project, Project Happiness e Responsive Classroom.

2. Criar normas sociais compartilhadas.

A sociabilidade é aumentada quando os alunos aprendem a cooperar uns com os outros. O problema em muitas escolas e salas de aula é que a cooperação está subvalorizada. Em vez disso, muitas crianças sentem a necessidade de competir por poder, status ou realização. Em vez de pensar em como criar ordem nas salas de aula, é mais importante pensar sobre como criar uma comunidade de aprendizagem colaborativa. Isso significa que precisamos mudar de abordagens de liderança mais tradicionais que forçam a cooperação através de regras e conformidade para formas de dar voz aos filhos na criação de suas próprias normas sociais compartilhadas.

Quando os alunos estão ativamente envolvidos na definição de normas sociais, a pesquisa mostra que o comportamento cooperativo e a aprendizagem aumentam. Como resultado de seu envolvimento, os estudantes adotam a crença de que a cooperação é o caminho certo para se comportar. É também uma lição experiencial em democracia e responsabilidade social.

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A Reunião da Manhã mostrou excelente sucesso como um lugar para os alunos refletir sobre o tipo de sala de aula que melhor apoia sua aprendizagem. Nessa configuração, os professores se tornam facilitadores, enquanto os alunos discutem as formas em que eles se sentiriam mais apoiados, incluindo como eles se tratariam, o que significa respeitar diferentes opiniões e formas de aprender, e o que acontece quando não concordam.

3. Envolver os alunos na aprendizagem cooperativa.

Quando há propriedade conjunta de um resultado, as crianças aprendem a trabalhar em conjunto. Independentemente do assunto, a pesquisa mostra que os alunos que trabalham em conjunto em pequenos grupos aprendem melhor e mantêm o conhecimento mais longo do que quando o mesmo conteúdo é apresentado em outros formatos. Na verdade, as crianças sabem disso intuitivamente. Quando Heather Wolpert-Gawron perguntou aos alunos da oitava série o que os envolvia mais, não era surpresa que "trabalhar com seus pares" fosse o primeiro na lista deles.

O aprendizado cooperativo envolve trabalhar em conjunto com os colegas em direção a um objetivo comum. Muitas vezes, envolve a identificação e o estudo coletivo de problemas do mundo real, a interação com os colegas de turma e a avaliação das contribuições de cada um, como a aprendizagem baseada em projetos.

O melhor ambiente para a aprendizagem cooperativa é aquele em que os alunos: (a) devem cooperar para completar a tarefa; (b) são responsabilizados pelo resultado final (eles afundam ou nadam juntos); (c) se ajudem aprendendo; (d) use habilidades interpessoais e de pequenos grupos, como tomada de decisões, resolução de conflitos e comunicação efetiva; e (e) refletir sobre o quão bem o seu time funcionou e como ele pode melhorar. Quando as crianças aprendem esses tipos de grupos relacionais e de apoio, eles não só aprendem melhor, desenvolvem sociabilidade e habilidades sociais que fortalecem seus relacionamentos e preparam-nas para carreiras bem-sucedidas.

Autor

Marilyn Price-Mitchell, Ph.D., é um psicólogo do desenvolvimento e pesquisador que trabalha na interseção do desenvolvimento e da educação juvenil. Acompanhe o trabalho de Marilyn em Roots of Action, Twitter ou Facebook.

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