Uma Exploração de Educação, Raça e Equidade de Professores

Uma conversa com Crystal Belle, Ph.D.

Fonte: Fonte: Crystal Belle, PhD

Fico feliz em compartilhar esta conversa que tive com uma educadora, ativista e professora educadora que eu amo e respeito, Dra. Crystal Belle. Em nossa conversa, exploramos a formação de professores, a raça e a equidade.

Dena: Crystal, no meu último post, terminei pedindo aos leitores que refletissem sobre a citação abaixo, e queria começar essa conversa escolhendo de onde paramos, pedindo sua resposta à citação, considerando seu trabalho atual e pesquisa em aumentar a diversidade na força de ensino?

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O melhor dos professores negros irá em grande parte porque eles não vão e não podem ensinar o que muitas pessoas brancas vão querer aprender. -WEB Du. Bois, 1954

Crystal: Essa citação fala muito a mim por muitas razões, mas particularmente porque aborda as maneiras pelas quais os professores negros são expulsos de uma carreira na educação antes de colocarem os pés na porta. A maioria das escolas públicas urbanas é dominada por mulheres brancas de classe média. Como diretor de educação de professores urbanos na Rutgers University-Newark, um dos meus objetivos é incentivar uma força de ensino mais colorida. Na era do teste padronizado e das demandas estaduais sobre o desempenho do professor a cada passo do caminho, é muito difícil recrutar os alunos em geral nos programas de formação de professores. Quando se trata de recrutar mais estudantes negros / pardos em particular, alguns deles vêm de origens opressivas do ensino fundamental e médio. Como tal, eles são desligados da experiência de sala de aula por causa de como eles foram tratados. Esta não é a experiência para todos, mas certamente alguns. Como muitos professores e líderes escolares são pessoas brancas de classe média sem nenhum treinamento prévio em competência cultural, muitos de seus padrões de excelência estão envoltos em supremacia branca. Assim, Du Bois está aludindo aos professores negros mantidos em padrões de supremacia branca na sala de aula, o que levará à sua saída da profissão.

Dena: Como você, acho que é extremamente importante recrutar mais educadores negros e pardos no campo, já que essa diversidade beneficia todos os alunos. O Centro Nacional de Estatísticas da Educação revelou que cerca de metade dos alunos do nosso país são crianças de cor, enquanto apenas 18% dos nossos professores são de cor. Esses números são preocupantes por várias razões – algumas das quais você já discutiu na sua resposta. Apesar da natureza problemática da nossa escolaridade nesta nação, você e eu fomos para o ensino de qualquer maneira. Estou curioso para aprender o que te inspirou a estudar e fazer o trabalho e a pesquisa com os quais você está envolvido agora.

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Crystal: Eu fui inspirado a entrar na educação porque sempre amei aprender. Eu era o garoto que chorava quando a escola estava fechada. Como uma nerd orgulhosa de toda a vida, a escola sempre foi um lugar excitante para mim. Como tal, depois de um breve período no jornalismo, entrei no ensino porque sempre adorei estar nas escolas! Quando estou em um ambiente escolar ou universitário, nem sempre sinto que é um trabalho em si, mas sim uma oportunidade para eu ensinar, crescer e desenvolver a melhor educação para os estudantes urbanos. Como um Brooklynite que cresceu em Flatbush, meu amor pelas comunidades urbanas é pessoal e político. Há um estigma dominante que considera “urbano” como “ruim”, no entanto, uma das definições originais de urbano está diretamente relacionada ao fácil acesso ao transporte público, moradia acessível e culinária cultural, para citar algumas coisas.

Minha pesquisa explora vários aspectos das masculinidades negras, letramentos e poesia-como-pesquisa. Eu vi muitos dos homens em minha vida lutarem na escola, e não foi porque eles não eram inteligentes, mas sim que eles foram mal compreendidos e maltratados nas escolas através do currículo e através do controle de seus corpos negros. Porque eu sou poeta, alfabetização e uso da poesia como ferramenta de pesquisa são minhas ferramentas críticas de exploração.

Dena: Sua pesquisa parece fascinante. Obrigado por compartilhar! Concordo que é extremamente importante mudar a narrativa problemática da juventude negra e negra. Se eu pudesse mudar de assunto um pouco, você poderia me dizer qual foi o ímpeto para você estar na educação de professores, em particular?

Crystal: Comecei minha carreira na educação há 12 anos. Desde o momento em que comecei, sabia que ensinar alunos era uma das experiências mais humilhantes e recompensadoras da minha vida. Quanto mais eu lecionava, mais me fascinava como os professores realmente ensinam e por quê. Durante meus anos como professor, conduzi várias oficinas pedagógicas para professores em escolas locais e também em universidades. Companheiros educadores e acadêmicos responderam bem a idéias que vieram intrinsecamente para mim. Esse foi o começo do meu esforço para me tornar um professor educador.

Dena: Eu faço esta última pergunta a todos, e acho que guardo o mais difícil para o final, mas se você tivesse que listar de três a cinco passos que podemos dar para nos aproximarmos da equidade na educação, o que você listaria?

Os três passos que acredito que podemos dar para nos aproximarmos da equidade na educação seriam os seguintes:

1. É importante praticar uma pedagogia do amor, que opera sob a noção de que, para ensinar bem, devemos amar nossos alunos completamente.
2. Os professores devem perceber que nosso autocuidado e amor-próprio são vitais para os tipos de educadores que nos tornamos. Eu tenho um canal no YouTube chamado Self Love 101 que intencionalmente investiga como vemos o mundo com base na maneira como amamos a nós mesmos e aos outros. Os professores precisam entender que amar a nós mesmos e refletir sobre nossas falhas são essenciais para transformar a educação e lutar pela equidade educacional. É através do amor-próprio e do autocuidado que somos capazes de descobrir apropriadamente nossos próprios preconceitos.
3. É fundamental reconhecer que a raça é importante. Na atual corrida de testes padronizada em todo o país, devemos examinar as maneiras pelas quais os jovens negros / pardos em particular são alvos como inferiores a todos os demais na educação. Nós sabemos que isso não é verdade; no entanto, a fim de mudar a narrativa, devemos estar dispostos a ter um diálogo reflexivo sobre a raça nas salas de aula em todos os lugares, o tempo todo.

Aqui estão mais alguns dos meus pensamentos sobre educação e diversidade de professores:

Referências

Belle, C. (2014). De Jay-Z a Dead Prez: Examinando representações da masculinidade negra no mainstream v. Underground hip-hop. Journal of Black Studies , 45 (4), 287-300.

Belle, C. (2016). Não acredite no hype: alfabetização de hip-hop e educação em inglês. Jornal do Adolescente e Alfabetização de Adultos, 60 (3), 287-294.