"Pior do que não perceber os sonhos de sua juventude, seria ser jovem e nunca sonhou." – Jean Genet
Muitos alunos com Aspergers estão caindo pelas rachaduras e estão mal rotulados e maltratados; suas oportunidades de sonhar colocadas nas sombras de caixas de desenvolvimento de mentalidade estreita, onde os educadores consideram que eles são encarregados de problemas, em vez de guerreiros que procuram evitar confusões, colapsos e medo. Como educadora e diretora de assuntos estudantis em um programa escolar e sem fins lucrativos para crianças e adultos com autismo e outras diferenças de desenvolvimento, encontro-me um monte de histórias divertidas e emocionantes. Estou mais impressionado recentemente por estudantes cujos desafios comportamentais se correlacionam diretamente com Seu perfil neurológico ainda é contra eles. Esses estudantes são sistematicamente punidos e / ou negligenciados em vez de serem apoiados e recebendo as ferramentas necessárias para preencher as lacunas socio-emocionais, sensoriais e focais que os impactam de forma menos evidente, então indivíduos que não são verbais ou severamente reativados motoricamente. Os alunos estão chegando até nós rotulados como inadaptados ou fora de controle, eles estão sendo convidados a deixar suas escolas, forçados a medicamentos e privados de apoios de andaimes para abordar seus estilos de aprendizagem simplesmente porque eles não parecem querer aprender … Mas, quem anseia aprender quando a experiência é de vergonha, vergonha e desrespeito por desafios que simplesmente parecem "menores do que" aqueles que precisam de serviços mais típicos para sintomas mais graves? O alcance do espectro de Autismo é mais vasto, então as pessoas se importam em aceitar e pagar e fornecer educação individualizada e suporte comportamental para. Nossos alunos têm direito a cura e positividade em um ambiente escolar mesmo quando seus comportamentos nos fazem questionar suas intenções e habilidades. Não podemos assumir que nossos filhos têm uma compreensão completa do certo e do errado sem avaliar completamente como eles recebem informações, quais moradias sociais foram expostos, como eles foram tratados por escolas, familiares e colegas. Muitas vezes, no cerne da oposição intensa é um medo de confiança que não deve ser expandido com culpa e consequências que afetam a falta de auto-estima, mas devem ser manuseados com amor incondicional, aceitação e alternativas que irão estimular seu ego e preencher vazio que cria a necessidade de ações agressivas em primeiro lugar. Sim, temos que abordar o comportamento e ensinar as consequências naturais, mas também devemos lembrar que nossos filhos NÃO são o comportamento deles, o comportamento é a indicação do que eles precisam para nos mostrar o seu eu mais verdadeiro – o comportamento é um mapa para a libertação e mesmo temperamento e racionalidade. Estou em missão para destacar esta população de estudantes que são tão deturpados e instilar em educadores e administradores um novo entusiasmo para ajudá-los a prosperar, não apenas para passar o dinheiro e esperar o melhor. Não há estrutura cultural para um sistema de educação que passe estudantes e os leve a uma ceia para a próxima escola ou programa com uma atitude fora de mentalidade fora de vista, de modo que tenham uma carreira de começo e não acompanhem.
O curador de renome mundial Aleta St. James está em uma jornada para educar os outros para serem mais sensíveis a este grupo de estudantes que merecem mais atenção e mais ajuda! Aleta é a autora de Life Shift: Let Go and Live Your Dream. Ela também é conhecida por ter seus gêmeos aos 57 anos, um fenômeno físico inédito na América! Ela é espirituosa e espiritual oferecendo iluminação para muitos de suas jornadas ao redor do mundo. É com essa luz e força que ela conseguiu lutar e defender seu filho, que tem asperger e luta com uma fiação sensorial e social que faz com que as interações típicas sejam um desafio. Você pensaria que a comunidade, escolas e programas estariam ansiosos para ajuda, mas ele é um dos muitos jovens que se transforma em um vórtice de indecisão para muitos administradores e educadores. Ele é menos impactado (classicamente as pessoas se referem a isso como um alto funcionamento, mas acredito que este termo é muito vago e não respeitoso o suficiente para os indivíduos que se pretende descrever) do que o seu pré-título clássico "autístico". Ele pode vestir-se e ele é verbal. Ao escrever a um psicólogo sobre o caso dele, fiquei horrorizado por não entenderem a complexidade de seu perfil. Eu escrevi o seguinte:
"Eu estive em contato com um dos seus colegas que me encaminhou para você sobre este aluno … Enquanto ele é fisicamente capaz de se alimentar e vestir-se e, felizmente, não é desafiado por ser não verbal … Seus desafios de funcionamento social, emocional, comportamental e executivo são graves o suficiente para impossibilitar-se de viajar sem uma supervisão intensa, participar de programas recreativos neurotipicos ou participar de uma escola tradicional. Eu anexei sua capa de IEp informando seu diagnóstico de Autismo e estou disponível para falar ou você veio para uma visita para encontrá-lo se isso ajudar … É lamentável que estudantes que tenham menos lutas acadêmicas / cognitivas sejam penalizados e negligenciados porque seus desafios neurológicos estão presentes na agressão, saúde mental e falta de compreensão social. Eu espero que você ajude essa família a encontrar o apoio necessário para ajudar … ele se sente apoiado, seguro e capaz de prosperar … "
Que eu mesmo tive que escrever isso, era incompreensível … que algumas famílias não têm ninguém para ajudá-los ou escrever em seu nome … desgarrador.
de volta às escolas …
Aleta sabia que seu filho estava doendo depois de deixar seu cenário escolar anterior. Ele estava indo lá por quase toda a sua vida e, apesar de alguns desafios, desejava aceitação quando ele passou para a nossa escola. Muitas famílias desses "intermediários" estão aguardando uma mudança, para que alguém derrame a luz sobre o desafio em questão. Aleta viu a mudança em seu filho depois de um breve período conosco e queria saber por que os outros não estavam se concentrando nesses apoios. Ela queria saber por que sua escola anterior não tinha aumentado a ocasião e ajudou-o a se mudar para uma nova colocação com mais cuidado e consideração. Ela queria mais do que um e-mail e uma boa viagem. Embora eu não considerasse que nossas estratégias eram tão diferentes do que outros lugares, as discussões com Aleta e outras famílias deixaram claro; Essa população de estudantes está sendo mal interpretada e manipulada de maneira inadequada e estávamos fazendo algo diferente.
Em muitos outros programas, as famílias estão sendo chamadas para escolher seus filhos quando os comportamentos se tornam muito desafiadores e pediram para descobrir os protocolos para os cuidadores e as escolas quando deveria ser o contrário. Então, agora estamos destacando nossas crenças educativas e emocionalmente favoráveis e deixando o público ouvir mais sobre o que fazemos e por que o fazemos. Em apenas 3 meses de estar conosco, o filho de Aleta mudou-se dramaticamente para uma fase mais otimista, deixando o que parecia ser sintomas de estresse pós-traumático, tendo sido tão ansioso e incompreendido em sua escola anterior quando todas as suas estratégias simplesmente perderam a marca e negligenciou suas necessidades sensoriais e quais táticas funcionam melhor para um aluno com Aspergers. Ele havia sido configurado para falhar e precisava acreditar que o sucesso era possível. Ele começou a confiar em nós mesmo em seus momentos mais desafiadores. Finalmente, a comunicação parecia segura. Juntos, a Aleta, minha equipe e eu estamos tocando o chamado que abalam de forma diferente, não divulga crianças com o desafio de oposição, mecanismos de luta ou vôo, ou transtorno explosivo intermitente … não é apenas para aqueles com problemas de saúde física ou falta de linguagem. Há muitos estudantes que se enquadram nesta categoria. Parece justo que eles deveriam ser punidos por ter necessidades que saem das definições clássicas do autismo? Em vez de serem rotulados como fabricantes de problemas, ou disseram que deveriam saber melhor, não deveriam receber as ferramentas para curar? para acessar melhores escolhas? terapia e mecanismos para aliviar explosões sem punição? Não devemos permitir que eles tenham os apoios necessários para serem considerados típicos antes de serem julgados como típicos? Esses alunos estão alcançando, aprendendo e tentando confiar no mundo que não tem sido tão confiável. Esta é uma população de estudantes que precisam de sua própria identificação e seus próprios protocolos e apoios. Aleta e nossa equipe estão defendendo e esperando que outros pais, escolas e cuidadores tomem atenção e se juntem a este movimento para garantir que outros não tenham que esperar tanto tempo para ajudar seus filhos a serem vistos, amados e apoiados por quem eles são , não apenas como eles agem! As seguintes cartas falam dos esforços de mãe, filho e eu para executar a mudança … Depois de deixar a colocação escolar, o filho de Aleta perdeu contato com seus amigos, queria saber que seus professores e administrações anteriores ainda gostavam dele e o viriam em sua nova escola apesar das fusões que levaram à sua saída …
Mamãe escreveu: "Espero que seu ano esteja com um bom começo. Encontre em anexo uma carta do meu filho para seus colegas de classe anteriores. Seu aniversário está chegando e ele está ansioso para saber que seus amigos do ano passado ainda têm acesso para conhecê-lo e participar do aniversário. Ele tem trabalhado muito e deu bons passos, acredito que ele está buscando redenção e tem muito envolvido emocionalmente na idéia de que ele pode provar seu crescimento e ganhar perdão e a chance de mostrar suas melhorias. Se for possível compartilhar isso seria maravilhoso, como eu sei, você disse que é um desafio para ele entrar pessoalmente neste momento. Agradeço sua consideração por isso. "Aleta tinha esperança e não sabia o que aconteceria, mas conhecia a solidão que seu filho sentia. Para mim, o fato de que um menino tão jovem estava buscando a redenção por desafios que estavam fora de seu controle era desgarrador …
seu filho escreveu:
"Caros amigos, eu não vi você em muitos meses, mas lembro de todos vocês … eu sinto muito a todos vocês. Desculpe-me pelos maus momentos, mas ainda amo todos vocês. Eu estou em uma nova escola e eu sou muito melhor e mais feliz, mas eu tenho 0 amigos. Gostaria que pudéssemos ter datas de jogo e você pode participar da minha festa de aniversário no início de novembro. Por favor, deixe-me saber se você gostaria de ter uma data de jogo e também se você quiser ir à minha festa. Sinto falta de todos vocês, eu gostaria de poder ver você. Tudo. Eu quero me divertir com meus velhos amigos como B e T. Espero poder vê-lo a todos. Amor X "
Pedimos que a carta seja compartilhada na escola … a nota foi enviada para casa em livros de colegas de classe. Aleta queria que isso funcionasse. A escola havia prometido que viriam ver seu filho quando ele se mudasse para o nosso programa, que eles ainda estariam presentes. Isso provou ser um desafio, os planos foram quebrados, e o filho de Aleta foi deixado para lidar com seus sentimentos e novo programa sem os apoios que conheceu há quase 8 anos. Sua mãe sabia que ela tinha que responsabilizar as pessoas e que eles saibam o quão importante é estar preparado para crianças como seu filho e com suas necessidades, quanto as crianças e as famílias se beneficiam com a comunicação e o suporte durante uma transição, e isso só porque a A criança está fora da escola, o cuidado deve continuar!
Ela escreveu: "Este email pode achar vocês felizes e viver uma vida criativa. Tenho certeza de que, como professores e educadores, você está entusiasmada ao saber que meu filho teve uma virada fenomenal no Atlas … Além de todo o foco de professores, música, arte terapeutas, um psicólogo voltado para trabalhar com a população autista , ele também está obtendo seu trabalho de Neuro terapia e integração de reflexos diariamente. Eu sei que todos tentamos o nosso melhor para fazer a estrutura em sua escola trabalhar para ele, mas, obviamente, e estou dizendo isso sem culpa, ele tem suas limitações ao trabalhar com essa população. Uma população que está crescendo rapidamente. As estatísticas estão mostrando 1 em 10. Não são as falhas destas crianças que estão lidando com o desafio de nascer autistas. Infelizmente, na maioria das vezes, não temos sistemas educacionais configurados que realmente possam ajudar essa população a navegar em nosso mundo tipicamente em desenvolvimento e alcançar seu maior potencial. Nós somos forçados a colocá-los em modelos educacionais que não os servem, o que agora como mãe que o experimentou, agora defendendo apaixonadamente a mudança. Eu só posso imaginar que é frustrante para você também estar lutando com derretidos e comportamentos negativos quando se dedica a ensinar crianças com desafios para alcançar seu maior potencial. Antes que meu filho tivesse dez anos, ele foi suspenso da escola pelo menos 7 vezes em uma escola de necessidades especiais. Isso é incompreensível. Eu não fui chamado para Atlas uma vez desde que ele começou em julho. Isso não quer dizer que não tenha havido problemas, mas Amanda e sua equipe conseguem resolvê-los e ele está crescendo através deles. Esta é uma bênção para qualquer pai e seu filho que esteja enfrentando o desafio do Autismo. Eu atrai você para ajudá-lo a ter um encerramento positivo com sua experiência em sua escola … Ele trabalhou tão duro nestes últimos 3 meses e fez tal progresso seria devastador para ele em todos os níveis se ele fosse evitado por amigos que tinham Um ótimo momento em sua festa no ano passado … Claro que não estou pedindo que você force a questão ou exerça pressão sobre os pais ou as crianças. O que eu estou pedindo que você faça não é lidar com esta situação como "Out of Sight out of Mind". Para ser totalmente honesto com você, foi assim que se sentiu quando você disse que … gostaria de visitar a escola e Amanda e eu trabalhamos com ele para sentir-se confortável e receber a idéia e você nunca veio. Como eu disse a você em um e-mail, isso o esmagou. Não recebi nenhuma resposta de qualquer um de vocês. Eu entendo que você tem uma tremenda carga de trabalho, mas eu acho que o bem-estar final de cada criança é importante para você se eles estão com você atualmente ou foram para uma escola mais adequada para suas necessidades. Eu quero escrever e falar sobre um fechamento positivo … que juntos conseguimos harmoniosamente e com compaixão apoiar sua transição para que ele não sentisse que falhou. Construa sua auto-estima não levar a capa da vergonha. Porque a linha inferior, independentemente dos esforços positivos … foram feitos e os inúmeros e-mails que escrevi diariamente para apoiá-lo com pesquisas e minha experiência em trabalhar com meu filho … o sistema educacional falhou com ele. Se esse não fosse o caso, ele não estaria fazendo a volta espetacular que ele está em 3 meses … Eu acredito que é nossa vocação, trabalho e responsabilidade ajudar essas crianças a aprender, transformar e crescer através de sua vida desafiada para alcançar seus maior potencial. Esta é uma oportunidade para você ajudar Amanda, eu e a equipe a apoiar esse encerramento positivo para o meu filho e abrir as portas para reunir as amizades que foram estabelecidas desde a pré-escola. É assim que eu quero que esse capítulo termine em meu livro e em minhas conversas não seja o gosto amargo do que experimentamos durante o verão de Out of Sight Out of Mind …. Os fins como você sabe, ser administradores são tão importantes quanto os começos.
Com esta letra forte e bonita, a administração foi movida a agir e a ajudar a situação. Eles enviaram a carta para os alunos e felizes em dizer que uma reunião de felicidade de aniversário épico se seguiu quando o filho de Aleta teve seus melhores amigos se juntarem a ele. Aleta continua a apoiar o progresso de seu filho de um ponto de vista homeopático, neurológico e puro …. Seu filho continua a lutar por uma maior compreensão e relacionamentos … Eu digo à minha equipe o tempo todo que somos detetives de comportamento, que, apesar dos desafios que enfrentamos para ajudar nossos alunos e lidar com o alcance extremo de seus altos e baixos mais baixos, é nosso trabalho para trabalhar para eles … nós fechamos o relógio no final do dia, o autismo não.
Anos atrás, meu próprio irmão e eu conversamos sobre seus comportamentos agressivos e tendências maliciosas. Eu criei uma personalidade de escolher "bom" acima de tudo, o que é honrado, porém cansativo e nem sempre fácil, enquanto ele escolheu o oposto. Em uma das nossas últimas interações, perguntei "Por que você não pode ser bom?" E ele respondeu: "É muito difícil ser bom". Eu fiz um voto de que como educador, como administrador e como pessoa atenciosa na vida, eu daria às pessoas as ferramentas necessárias para que "bom" fosse alcançável e não tão difícil. Como esses estudantes com o irmão de Asperger, poderia ter usado ajuda para fazer melhores escolhas e ver uma maneira alternativa de agir. Eu quero aprender com isso … As pessoas têm sonhos para conseguir, e a escola deve ser um lugar que promova a busca da felicidade através da aprendizagem, não lidar com pesadelos e erros de julgamento. E assim, com pais como Aleta e crianças como o filho, navegar pelo caminho parece menos intimidante, pois a esperança está à mão e a conversa não é mais ignorada. A escola pode ser um santuário com abordagens que oferecem fé incondicional no progresso das crianças, modificações constantes do programa e comunicação entre toda a equipe terapêutica. Agora, todos os nossos filhos podem sentir que é seguro sonhar e eles terão uma equipe e comunidade prontas para ajudá-los a alcançá-los!
