Mães e pais têm que trabalhar. Eles nem sempre podem estar com seus filhos. E, mesmo que as crianças estejam na creche, os pais ainda querem o melhor para seus filhos. O que é um creche de qualidade? Para abordar esta questão, juntei modelos teóricos combinados com a experiência de ensino e parentalidade da faculdade.
As necessidades das crianças mudam à medida que crescem. De acordo com Piaget (Phillips, 1969), uma criança está no estágio sensori-motor do desenvolvimento e precisa de estimulação tátil e auditiva. Os pré-escolares estão no estágio de operações concretas e precisam de experiências práticas, como a exposição a novas experiências e vocabulário. À medida que as crianças crescem no estágio cognitivo das operações formais , estão prontas para experiências mais abstratas. Todo programa de cuidados de dia deve ter uma missão no planejamento para crianças – eles devem considerar a idade eo nível de desenvolvimento das crianças. Um princípio a ter em mente é que as atividades são adequadas ao desenvolvimento para a criança. Você não quer frustrar um filho de 5 anos com um projeto de Lego excessivamente complicado ou ter um menino de 10 anos colorindo uma abóbora.
Muitas teorias são úteis para orientar o desenvolvimento e planejamento de um programa de creche. Entre eles estão a hierarquia de necessidades de Maslow (1943), o modelo de desenvolvimento cognitivo de Piaget, as teorias de Erkison sobre o desenvolvimento psicossocial (Berger, 2011). Maslow é um bom lugar para começar porque sua hierarquia de necessidades é familiar, intuitiva e útil. Na parte inferior da hierarquia são necessárias necessidades fisiológicas e de segurança. Aplicado à creche, a primeira coisa que um pai quer saber é que seus filhos estão seguros, alimentados, alojados e atendidos. Segurança primeiro . Depois que as necessidades fisiológicas e de segurança são atendidas, Maslow concentra-se nas necessidades de pertença e auto-estima. Em termos de pertença, a creche é um lugar ideal para fazer amigos. As crianças podem esperar uma saudação calorosa e um lugar para relaxar e passar tempo com amigos e conselheiros amorosos.
Em termos de auto-estima , a infância média (8 a 10 anos) é um momento ideal para desenvolver competência. Os filhos desta idade estão no estágio de Erikson de "indústria versus inferioridade". Eles gostam de aprender e dominar coisas novas, e o tempo fora da escola é perfeito para isso. Quando eu era criança, nós tínhamos Girl Scouts. Aprendi coisas simples, como fazer uma mesa, e isso me ajudou a me sentir confiante. Os programas de verão são oportunidades ideais para aprender um esporte como basquete ou natação. Dominar qualquer habilidade física, musical ou artística irá construir auto-estima e confiança.
As viagens de campo oferecem uma oportunidade de estimulação, crescimento e novas experiências. Dois princípios adicionais da Piaget que se aplicam aqui são acomodação e assimilação . Quando uma criança vê algo novo, ela acomoda ou cria um novo esquema mental. Um objeto familiar é assimilado em um esquema existente. Aqui está um exemplo. Quando meu filho era criança, nós o levamos para Yosemite. Ele viu um veado pela primeira vez e gritou e apontou descontroladamente dizendo: "Big Woof-Woof". Seu esquema para animais de quatro patas e peludos era cachorro, e um cervo era um cachorro grande para ele. Viagens de campo e passeios proporcionam às crianças novas experiências. Eles lhes dão a oportunidade de construir novos esquemas mentais e assimilar novas experiências com as existentes.
As viagens de campo são experiências tangíveis que ajudam as crianças a ter sentido da escola. Em viagens de campo, eles aprendem novo vocabulário, armazenam imagens mentais e aplicam conceitos abstratos. As crianças mais jovens estão no estágio de operações concretas da Piaget. Visitas de campo práticas são adequadas ao desenvolvimento. Qualquer criança que pegou e segurou uma estrela do mar em um aquário, nunca esquecerá essa experiência. Ao acariciar uma ovelha no zoológico, uma criança aprende como é a lã.
Crianças pequenas desenvolvem vocabulário de passeios, mesmo o mais simples. Quando eu era professor de jardim de infância, as crianças e eu adoramos sair da escola e caminhar ao redor do quarteirão. Apontaremos e nomearemos objetos simples (por exemplo, pedras, árvores, grama) em espanhol e inglês. O vocabulário é um elemento essencial para habilidades de leitura, escrita e testes padronizados. As viagens de campo reforçam o sucesso escolar.
As crianças mais velhas que se aproximam do estágio de operações formais de Piaget podem estar interessadas em viagens mais cerebrais como museus. Mais uma vez, isso ajuda a aplicar o que aprenderam na escola (Piaget-assimilação). Nossa escola local teve um programa de arte muito bom. As crianças aprenderam os nomes dos artistas, algo sobre seu gênero e materiais, um pouco de história e criaram sua própria imitação. Quando fomos ao MOMA em Nova York, nossos filhos imediatamente reconheceram as Noites estreladas de Van Gogh e outros artistas famosos. A escola deu às crianças o conhecimento abstrato, mas a viagem de campo lhes deu a experiência da vida real.
Minhas próprias viagens de campo favoritas são baseadas na natureza. Os museus promovem o desenvolvimento cognitivo, mas as peças ao ar livre agregam desenvolvimento físico. As crianças podem correr, escalar, explorar, esticar, mover e respirar. Para as crianças da cidade, nada é mais especial do que encontrar um cone de pinho, perseguir um esquilo ou espreitar uma pedra em um lago.
A Nature Play , um filme educacional premiado produzido na Dinamarca, apresenta as espécies mais ameaçadas do mundo hoje: nossos filhos. O filme entrevista pais e professores nos EUA e na Dinamarca enquanto comparam programas educacionais. Na Dinamarca, o jogo da natureza é uma parte crucial do currículo. As crianças passam pelo menos uma hora por dia, explorando, escalando e correndo. Eles aprendem respeito pela natureza, curiosidade e amor pelo meio ambiente. Eles ficam molhados, frios e até assumem riscos (imagine isso?). Os dinamarqueses acreditam que o jogo da natureza torna seus filhos mais fortes e mais auto-suficientes.
Além de estimular o desenvolvimento cognitivo e físico, a creche e as viagens de campo oferecem uma oportunidade para melhorar o desenvolvimento social. As crianças costumam sentar com um amigo no ônibus, eles podem compartilhar um lanche e cuidar do seu "amigo" na excursão. Mesmo provocando e brigando ensinam habilidades sociais horizontais que não podem ser aprendidas com uma autoridade ou uma tela. Em seu livro, Reclaiming Conversation , Sherry Turkle enfatiza a importância do tempo longe das telas para crianças. Em um estudo citado por Turkle (2015) e conduzido por Uhls, et.al., crianças que passaram cinco dias sem dispositivos melhoraram sua capacidade de ler a expressão facial. E, a leitura da expressão facial está relacionada à empatia. Talvez, as crianças que passam mais tempo com crianças reais, e longe das telas, podem até tornar-se mais empáticas.
Em suma, ao procurar um programa de dia de qualidade, a segurança vem em primeiro lugar. As crianças precisam ser protegidas, abrigadas e alimentadas. Então, os programas Kid's Club podem proporcionar oportunidades para dominar novas habilidades e continuar estimulando viagens de campo. A creche de qualidade promove o desenvolvimento cognitivo, físico e social. O cuidado diário é mais que baby-sitting, muito mais.
