Giftedness: Uma maldição ou uma bênção?

O que você acha quando ouve a palavra "dotado" em referência a crianças? É o primeiro grader que pode dominar as frações, o jovem de 10 anos que está tomando as aulas da AP ou o kindergartner já tocando Bach no piano? Os pais em perpetuidade têm observado sinais de talento em seus filhos, esperando que ele ofereça aos seus descendentes uma vantagem neste mundo muito competitivo e desafiador. A realidade de ser dotado, no entanto, pode não ser tão comemorativo como está quebrado, e está em necessidade séria de redefinição.

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O "talento" nas crianças é um atributo que tem sido abusado nas últimas décadas até que alguns de nós entendam qualquer significado claro disso. Para aqueles do lado de fora, chega de uma sensação de superioridade irritante – como se os pais dessas crianças pudessem ir no piloto automático, enquanto todos os outros têm que ajudar seu filho a passar no próximo teste de matemática. Mas nem todas as crianças que têm habilidades fora do ranking em uma idade jovem são igualmente avançadas em todos os seus comportamentos. Porque seus cérebros disparam de maneira diferente daqueles de seus pares, muitas dessas crianças não entendem o significado nos compromissos da vida na escola ou em casa. O fundador da Apple, Steve Jobs, era brilhante – mesmo considerado talentoso -, mas ele era um perturbador, fazendo com que seus pais torcessem suas mãos em desespero de tempos em tempos. Sir Richard Branson, que lutou com a dislexia, quase desabafou da escola antes de começar sua própria revista de cultura juvenil aos 16 anos e passou a formar grandes empresas mais tarde na vida. Esses indivíduos, bem como outros, sobre os quais a natureza escolheu colocar cegos sobre o que eles podiam e não podiam fazer com seus talentos, são pessoas com as quais estamos constantemente curiosos. Nós estudamos seus caminhos, lemos as histórias de sua ascensão e tribulação, e muitas vezes esperamos aplicar apenas uma fração de seu pensamento para a nossa.

Eu escrevo sobre esse tópico e seus equívocos de minha própria experiência. Minha filha testou-se com um alto QI pela 2ª série e foi colocada em uma classe especial de 3ª série em uma escola em toda a cidade. Estávamos ansiosos para ver se ela seria mais estimulada e menos entediada em uma classe de seus pares intelectuais. Nós devíamos descobrir que, embora não tivesse nenhum problema acadêmico nessa aula "Rapid Learner", era tornar-se nosso ano letivo do inferno. A professora esperava que todos os seus alunos fossem tão avançados social e emocionalmente quanto fossem intelectualmente e nossa filha (mais tarde diagnosticada com TDAH) era tanto indisciplinada quanto um pouco impulsiva – até o ponto em que o professor colou uma lista na área de trabalho para manter ela no caminho certo. E, apesar de motivá-la a conseguir o programa, ela começou a fazer um espetáculo de nossa criança, recusando-se a remover a lista agora, muito embaraçosa, que ela havia dominado há muito tempo. O ano letivo terminou com a tentativa de afastar a nossa filha da escola, em favor da sua colocação no local, apenas para salvar o que pudemos de seu 3º ano de escolaridade. Mesmo assim, o professor encontrou uma maneira de sabotar esse esforço. Eu escrevi uma carta de 4 páginas para o distrito escolar. Após essa experiência, apesar de saber em nossos corações que ela era uma criança incomum (que passou a ser um empresário exageradamente bem-sucedido), o termo "dotado" tornou-se um que paramos de usar.

Annalisa Barbieri, do Guardião , em seu artigo Jovem, talentosa e susceptível de sofrer por isso , narra o trabalho da psicóloga Joan Freeman, que, em 1974, seguiu as vidas de 20 indivíduos por 35 anos que testaram como um começo talentoso em idades variando de 5 a 14. Era o estudo de maior alcance que já havia sido feito. "Ela descobriu que eles tinham" habilidades extraordinárias ", diz Barbieri. "Mas as crianças podem ser dotadas de coisas que você não pode fazer exames públicos, como empatia ou inteligência emocional".

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Barbieri continua dizendo: "O que eles parecem precisar é reconhecimento e recursos de professores, amor, apoio e compreensão das famílias. Há histórias no livro de professores de Freeman que esmagam a precocidade, de serem tão incrédulos quanto ao talento de um aluno que eles rasgaram o trabalho da criança na frente de toda a classe. Algumas pessoas pensam que o talentoso precisa ser retirado de uma ou duas partes, sem perceber que estão fazendo o que vem naturalmente. Embora seja considerado inaceitável hoje escarnecer sobre uma criança que é mais lenta do que a média, uma brilhante não recebe essa proteção ".

Nancy Delano Moore fala como a mãe de uma filha superdotada, o artigo do Instituto Davidson, The Joys and Challenges of Raising a Gifted Child . Nela, ela conta sua jornada com sua filha, Sara. Em sua história, muitas das mesmas questões que experimentei com minha própria filha começando na 3ª série começaram a parecer familiar. "Na terceira e quarta série frustrações desenvolvidas", lembra. "Isto foi em parte devido aos seus novos professores e em parte devido ao fato de que a escola não lhe ofereceu trabalho duro e interessante suficiente. Também as habilidades de Sara estavam acelerando, a novidade da escola estava desgastando, e seu relacionamento com outras crianças estava se tornando difícil. Naquela época, Sara sabia que ela era diferente, os outros estudantes sabiam que ela era diferente, e sabia que eles sabiam. Ela restringiu sua inclinação natural a compartilhar respostas que ela pudesse ver rapidamente. Ela tentou reinar em seu pensamento e comportamento independentes para se tornar menos notável em uma sala de aula altamente estruturada. Quando ela dominou o material, sua professora recusou seus novos desafios, em vez disso, atribuindo-lhes exercícios e recados desnecessários enquanto o resto da aula aprendia a lição. Como suas habilidades estavam crescendo sem nenhum meio de expressão, ela ficou entediada e frustrada. Ao invés de perturbar a classe, ela sonhou e doodled para fugir ".

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Muitas vezes eu refleti sobre como os pais podem fazer parte do problema com o desenvolvimento de seus filhos na escola, bem como em casa, especialmente com crianças que não parecem se encaixar. Na minha opinião pessoal, as mães tendem a ser mais Pollyanna- como – constantemente procurando por essa chave especial que abre o bloqueio que coloca seu filho um pouco estranho no cenário certo – desafiado, feliz e bem ajustado. As percepções mais pretas e brancas dos pais não consideram necessário um tratamento especial para a criança já inteligente, citando o tédio com a escola ou mesmo a depressão (que muitas dessas crianças experimentam) pelo ensino médio para serem atos voluntários. Isso muitas vezes pode causar conflitos em casa e enviar mensagens misturadas para a criança, bem como desembarcar ele ou ela no sofá de um terapeuta mais tarde.

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No final, Barbieri pede a Freeman para resumir seus conselhos para os filhos talentosos e aqueles que os amam: "" Relaxe e aproveite a vida, mas o trabalho duro é importante se quiser realizar o seu potencial. Até certo ponto você tem que seguir seu coração ", diz ela. Para os pais, ela avisa: "Os pais amorosos que dão devem estar sem cordas, não dependentes da realização. Aprenda com seu filho. Não os envie para chamar flores – saia com eles. Descubra as coisas juntas. Isto é particularmente importante nos primeiros anos. É muito mais eficaz aprender com eles. '"