Junho é o mês nacional de conscientização sobre migraña e dor de cabeça!
O Americans With Disabilities Act (ADA) protege os alunos com condições que impedem as funções normais de vida por discriminação (o Resumo da American Psychological Association pode ser encontrado aqui ). "Funções da vida normal" incluem ir à escola. Eu sei muito mais do que quero sobre esse ato, porque meu filho está cronicamente doente de uma das muitas doenças invisíveis. Ele tem enxaquecas severas e crônicas que o deixam sofrer a maior parte do tempo. O American with Disabilities Act também protege as crianças com Transtorno de Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH), depressão e uma série de dificuldades de aprendizagem. Na escola primária e secundária, as acomodações necessárias para ajudar as pessoas que enfrentam essas barreiras a ter uma chance justa de educação são cobertas pelos planos IEP e 504 . Esses planos estabelecem o que as responsabilidades do aluno, dos pais, das professoras e da escola estão criando um ambiente de aprendizado bem-sucedido para o aluno.
Quando as crianças são mais jovens, isso geralmente é gerenciado pelo pai. Mas, à medida que as crianças entram na faculdade, assumem o papel de gerenciar seu próprio aprendizado. Na verdade, eles precisam – é contra a lei que os professores conversem com os pais sobre a educação de seus filhos sem a permissão explícita de seus alunos.
Eu ensinei em sete faculdades e universidades nos últimos 30 anos (agora me sinto velho) e todos eles trabalham sobre o mesmo. Não sei como o processo de obtenção de um IEP e acomodações funciona especificamente em faculdades diferentes. Eu sei o que recebo pelos meus alunos. Alguns alunos fazem um excelente trabalho gerenciando deficiências. Outros não tanto. Há muitos outros recursos disponíveis para você escrito por pessoas com deficiência ou que passaram seu trabalho lutando pelo acesso justo. Eu não sou um especialista em deficiência – sou apenas a mãe de alguém que sofre de um. Estes são apenas meus pensamentos como professor sobre como os alunos podem realmente me ajudar a ajudá-los a obter a educação que eles merecem.
Não apenas entregue ao seu professor sua carta de acomodação
Quando os alunos se inscrevem no escritório da faculdade ou universidade dos serviços de deficiência, eles geralmente são avaliados e têm sua deficiência e as necessidades documentadas. Em seguida, eles geralmente recebem uma carta de acomodação, dizendo quais as mudanças que podem precisar dos procedimentos normais da sala de aula para ter sucesso. Por exemplo, um aluno típico com TDAH me dará uma carta dizendo que eles precisam de tempo e meio para exames e que precisam estar em uma sala silenciosa sem distracções.
Muitos estudantes (quase todos meus) apenas me entregam cartas e saem. Se eu lhes perguntar o que eles precisam especificamente, eles encolhem os ombros e dizem "fazer o exame em uma sala separada – você já está fazendo tudo o que eu quero".
Isso não é muito útil se eles tiverem uma deficiência complicada, como enxaqueca ou depressão ou muitas outras doenças invisíveis. Para manter a privacidade, as letras de acomodação são realmente gerais. Eles não dão um diagnóstico. Às vezes eles dizem geralmente os problemas que os estudantes têm, mas não em detalhes suficientes para eu saber o que fazer. Por exemplo, eles dirão 'problema de processamento de material cognitivo abstrato'. Esta é uma faculdade. O que isso significa em termos do que eu posso fazer para ajudá-los a aprender o que eu ensino? As letras dizem coisas concretas como "Tempo e meio em exames. Espaço de teste silencioso sem distrações ". Mas isso não é suficiente para ajudar alguém com diabetes, enxaquecas ou depressão, por exemplo, quem vai perder aulas alguns dias, quem precisa comer no meio de um exame ou quem precisa de um quarto escuro ou não pode olhar para uma tela do computador em dias aleatórios.
O que você pode fazer para ajudar seu professor a ajudá-lo
Certifique-se de que suas necessidades completas estão em sua carta. Deixe-me estar pronto sobre isso. Muitos estudantes com deficiências graves não têm tempo nem energia para fazer nada mais do que chegar às aulas e fazer o seu melhor para fazer o seu trabalho. Tudo o que você pode fazer é entregar essa carta ao professor. Se isso for verdade para você, assegure-se de que sua carta de acomodação comunique todas as suas necessidades. É provável que haja momentos em que você não poderá trabalhar por alguns dias por vez e você precisará de uma extensão equivalente ao dobro do tempo em que você não conseguir trabalhar? Coloque-o na carta. Você precisa de comida em intervalos regulares – mesmo no meio de um exame e às vezes em breve? Coloque-o na carta. Há momentos em que você não pode olhar para uma tela, então não será capaz de participar de um laboratório de informática? Coloque-o na carta. Não deixe essa carta de alojamento ser um carimbo de borracha – certifique-se de que é individualizado para cobrir o que você acha que suas necessidades serão.
Visite o seu professor no início do semestre. Eu, fortemente, exorto fortemente cada aluno a ir às horas do escritório de seus professores no início do semestre e explicar as questões antes de ocorrer qualquer problema. Eu sei que isso coloca um fardo adicional para pessoas com deficiência. É por isso que sugiro fazê-lo no início do tempo da sua escolha, não quando você está em crise. Eu também sei que pode ser difícil revelar um problema profundamente pessoal – especialmente aquele que é estigmatizado. Contudo, eu sei, por experiência própria, que muitos estudantes podem conversar com sucesso sobre suas necessidades e os tipos de problemas que a sua incapacidade causa, sem me dizer especificamente qual é a causa subjacente de seus problemas (por exemplo, depressão ou ansiedade). Não sinta que precisa revelar informações privadas sobre você. Certifique-se de que o professor entenda sua carta de acomodação. Mas se há coisas específicas e razoáveis que podem ser feitas para ajudá-lo a ter sucesso, peça-o. Muitas vezes pode ser feito muito mais do que o solicitado na sua carta de acomodação.
Eduque seu professor. Quanto mais você pode dizer ao seu professor sobre sua deficiência e como isso afeta seu desempenho acadêmico, melhor. Tomarei enxaquecas como exemplo. A maioria dos professores não saberá o que as enxaquecas crônicas graves são de forma significativa (eu não.) O que eles sabem pode estar errado em todas as maneiras realmente irritantes que as pessoas podem ignorar sobre deficiências. Só porque alguém é um físico brilhante ou um excelente estudioso de Shakespeare não significa que eles sabem nada sobre sua situação.
Falar com o professor e entregar um resumo de seus problemas é muito útil. Isso pode ser parte da sua carta de acomodação. Por exemplo, escrevi um resumo útil para os professores do ensino médio do meu filho. Ele os informa sobre enxaquecas em geral e ele em particular. Você pode escrever um para si mesmo. Ou há muitos resumos excelentes em linha – anexe um. Se você está se encontrando pessoalmente, isso lhe dá a oportunidade de discutir o comportamento que os professores podem ver como "afrouxamento" ou "falta de interesse" como apenas problemas relacionados à doença. Confie em mim – quando as crianças não entram no trabalho ou não se apresentam para a aula, o primeiro pensamento do professor é que eles não se importam ou estão bebendo, não que estejam doentes. Indo para o professor logo no início do semestre demonstra que você está sendo pró-ativo e está trabalhando para ter sucesso, apesar da sua desvantagem e está assumindo a responsabilidade. Então, se as coisas vão para o sul, o professor ficará preocupado e não irritado.
Se você não consegue se encontrar com cada professor individualmente (veja a teoria Spoon abaixo), escreva-lhes uma carta ou um e-mail. Inclua com a sua carta de alojamento. Mas faça isso cedo, antes que as barreiras surjam.
Diga-lhes sobre a Teoria da Colher . Se você tem uma doença invisível, provavelmente você sabe sobre a Teoria da Colher. A teoria da colher é uma metáfora usada por Christine Miserandino para explicar por que é tão difícil ter uma deficiência invisível. Isso supera essa crença insuportavelmente frustrante de que, se "você acabou de tentar mais" ou "pressionado", você poderia funcionar bem. Isso ajuda as pessoas que nunca tiveram uma deficiência ou uma doença grave a compreender um pouco mais sobre sua vida.
A idéia básica é simples. Você entrega alguém 12 colheres. Essa é a energia deles para o dia e é tudo o que eles conseguiram. Eles tomam banho – que usa uma colher. Eles se vestem, outra colher. Eles fazem café da manhã e guardam os pratos – mais dois. É bem claro que cada pequena e pequena coisa que todos dão por certo é muito mais difícil para alguém que tenha uma deficiência que lhes roube a energia. Lúpus. Dor crônica. Dor de cabeça. Depressão. Ansiedade. Entregue o ensaio ao professor com a descrição de sua deficiência (se você optar por revelá-lo) e suas necessidades. Pode ajudá-los a "obtê-lo".
Peça o que você precisa. Letras do Escritório de Incapacidade na faculdade ou universidade são provavelmente bastante gerais. Se você acha que vai ficar ausente muito e ao acaso, informe o professor sobre a frente. Configure um sistema antes do tempo para o que acontecerá quando essas ausências ocorrerem. Todo professor que conheço está disposto a enviar Powerpoints para os alunos quando estiverem doentes se lhes for pedido. Coloque-o em sua carta. Muitos de nós – especialmente nas grandes escolas – registram todas as palestras para que os alunos que as perdem possam vê-las online. Veja quais recursos estão disponíveis. Eles podem ter tudo o que você vai precisar. Isso não seria um alívio?
Os alunos também podem solicitar serviços de deficiência alguém que irá gravar a palestra para eles se eles sentem falta. Em muitas escolas, os alunos podem ser pagos para gravar palestras ou tomar notas se esta não for uma parte normal da rotina da faculdade (em muitas grandes escolas, é). Também pode ser para a vantagem dos alunos mostrar ao professor como gravar as próprias palestras. É muito fácil. Em um Mac, você simplesmente usa o Quicktime pré-instalado e inicia a função de gravação no início da palestra. Sua voz e tudo na tela (Powerpoints) são gravados e salvos. No Windows, basta baixar um utilitário Microsoft gratuito para fazer exatamente a mesma coisa. Se você sabe como fazer isso, pode ajudá-lo a ajudar o professor a ajudar muitos estudantes. Não são apenas estudantes com deficiência que são ajudados por essas acomodações simples e fáceis. São pais ocupados. São pessoas segurando um emprego e indo para a escola. São estudantes que têm inglês como segunda língua. A maioria das acomodações ajuda todos – não apenas pessoas com deficiências identificadas. Ele cria um campo de jogo uniforme.
A maioria dos professores não são idiotas (alguns são). Mas explicando seus problemas e possíveis problemas antecipadamente e evoca abertamente a maioria dos instintos protetores dos professores. E é muito mais fácil para os professores ajudarem antecipadamente a fazê-los ficar irritados porque você parece desvinculado e depois explica mais tarde que "não, eu realmente estou realmente doente".
Lembre-os. Mesmo o professor mais bem intencionado pode esquecer quem você é ou quais são suas necessidades. A maioria dos professores tem centenas de estudantes por semestre. Quando eu ensinei em uma grande escola, eu tinha milhares por ano. Quando um exame está chegando e você precisará de um espaço tranquilo ou tempo extra, lembre o professor antes do tempo para que eles possam fazer arranjos. Normalmente, as acomodações padrão serão atendidas, mas, se suas necessidades forem incomuns, assegure-se de que as pessoas estejam prontas para encontrá-las. Se você precisa de alguém para lhe ler porque não pode ver bem naquele dia, fale com antecedência suficiente para que os arranjos possam ser feitos. Quando você percebe que está dormindo naquela manhã, ou vomitando, ou está se recuperando de uma convulsão, diga-lhes que você tem um problema, mas também lembre-lhes porque você precisa de acomodações. É para isso que é a carta.
Obter ajuda da administração. Finalmente, se você está tendo uma semana ruim (ou duas), provavelmente você tem um decano ou decano de estudantes cujo trabalho é notificar todos os seus professores. Este é o momento de conseguir alguém para fazer o trabalho para você – entre em contato com uma pessoa e deixe-os entrar em contato com todos os seus professores. Por exemplo, eu vou receber uma nota de um decano dizendo isso e está doente e precisará de ajuda para recuperar o atraso. Isso informa os professores de que este é um problema sério, que o aluno está tentando o seu melhor, e que o dean espera que o professor seja acomodado. Se você não tem um decano, você tem um conselheiro. Há também alguém no Office of Disability Services cujo trabalho é ajudá-lo a ter sucesso. Obter suporte de fora ajuda mesmo com professores que não são tão receptivos como deveriam ser.
Mais um incômodo de ter uma deficiência
Constantemente ter que educar os outros sobre sua deficiência é um dos muitos aborrecimentos de ter um. Mas você tem direito a uma educação sem discriminação. Você tem o direito de ter barreiras removidas. A menos que as pessoas saibam o que você precisa, elas não podem dar a você. Juntando um pacote de informações que diz o que você precisa e ajuda as pessoas a entender o que podem fazer para ajudar, pode exigir menos esforço a longo prazo do que tentar corrigir algo, uma vez que as coisas se desmoronam. E uma vez que você puxa para uma classe, você pode entregá-la a todos.
