Hoje marca um ano desde o tiroteio mais mortal em massa na história dos EUA, e enquanto as discussões em torno do evento podem se concentrar na violência armada e na saúde mental, provavelmente não haverá muita discussão a respeito do luto.
É importante considerar que a atenção da mídia nacional no aniversário do tiroteio poderia desencadear pesar que não está diretamente relacionado à própria tragédia. O que você deve dizer, por exemplo, a um aluno da terceira série cuja mãe acabou de morrer de câncer? Um garoto de 16 anos cujo irmão foi baleado e morto em um drive-by? Um aluno da oitava série cujo amado tio foi morto em combate militar?
Independentemente do que está no noticiário, muitos de nós – talvez a maioria – não tem certeza de como abordar uma conversa sobre o luto. Podemos hesitar ou nos segurar. Podemos nos perguntar se qualquer coisa que dissermos pode aliviar o sofrimento da criança. Podemos nos preocupar que digamos a coisa errada. Na verdade, é quando os adultos são capazes de fazer a escolha mais prejudicial de todas: não dizer nada. Ser silencioso pode comunicar às crianças que você não se importa, ou não está disponível, ou não está confiante de que a criança possa lidar com isso.
As pessoas dizem coisas desajeitadas em resposta a uma morte? O tempo todo. Mas entender o que não dizer pode ajudar os profissionais da escola a serem mais confiantes e eficazes quando chegam aos estudantes em luto.
Considere estas observações comuns, que são bem intencionadas, mas não ajudam:
Então, que tipo de coisas os adultos devem dizer para as crianças? Perguntas abertas geralmente são mais úteis.
Aqui está um exemplo de caso composto da interação de um professor com um filho enlutado:
Quando um dos meus alunos retornou para a aula depois de uma semana, eu disse: “Bom te ver! Onde você esteve?”
Ele disse: “Oh, nós tivemos uma coisa de família.” Ele era vago. Então ele se sentou em sua mesa, e eu pude ver que ele estava distraído. Fiquei totalmente chocado ao ouvir mais tarde naquele dia que seu pai havia morrido.
Eu disse a um de meus colegas: “Bem, com um garoto assim – privado, meio retraído – acho que só preciso esperar por algum tipo de sinal de que ele queira conversar. Eu sinceramente não sei o que eu poderia dizer que o faria se sentir melhor.
E esse outro professor disse: “Oh, não. Precisamos falar diretamente com os alunos que estão sofrendo e deixá-los saber que estamos pensando neles. Então eles podem decidir se querem conversar mais. Eu já falei com ele e acho que ele achou útil ”.
Então, na minha próxima aula, pedi a esse aluno que ficasse depois por um momento. Eu disse a ele que lamentava ouvir o pai dele ter morrido e perguntei como ele estava. Ele disse que estava bem. Mas uma semana depois, ele pediu para falar comigo novamente. Ele disse que estava tendo dificuldade em se concentrar, e nosso curso foi o mais difícil para ele agora.
Eu disse a ele que esperava que fosse mais fácil se concentrar com o tempo, e que poderíamos fazer alguns ajustes por enquanto. Nós mudamos algumas de suas atribuições para as próximas semanas, e ele começou a checar regularmente depois disso.
Descubra mais
O site da Coalizão de Apoio aos Estudantes em Luto fornece um módulo que aborda especificamente “O que não dizer”. Voltado para os profissionais da escola, inclui um vídeo e um resumo do módulo para download com mais exemplos, além de sugestões concretas que podem ajudar adultos a se manifestar. e apoiar de forma mais eficaz as crianças em luto.
O Centro Nacional de Crise e Luto Escolar (NCSCB) é membro da Coalizão.
