Um argumento prevalente na comunidade de pesquisa educacional é que os estilos de aprendizagem influenciam enormemente o quão bem os alunos irão fazer na escola. A teoria dos estilos de aprendizagem argumenta que os indivíduos aprendem melhor de diferentes maneiras. Uma estrutura popular para estilos de aprendizagem é aquela que separa os Verbalizers dos Visualizadores e os pensadores Wholistic dos analíticos.
Para ver como o estilo de aprendizagem preferido de um aluno os afeta na sala de aula, imagine que você está de volta à sua classe de ciências do ensino médio. O assunto para hoje: geleiras e sua formação. O professor apresenta uma apresentação de slides dos vários estágios da formação de geleiras, usando apenas fotos do Parque Nacional de Yosemite. Você obtém o básico da formação de geleiras imediatamente porque você responde melhor às informações que são apresentadas com imagens. Mas seu colega de classe Brandon preferiria ver slides que continham texto que explicava o processo de formação das geleiras, então ele tem que trabalhar mais para entender o material. E outro colega de classe, Alice, tem dificuldade em entender o conceito porque o professor se concentrou apenas nos detalhes gentis sobre os vários estágios da formação das geleiras sem oferecer informações sobre o grande quadro.
A teoria dos estilos de aprendizagem argumentaria que você aceitaria um questionário após esta lição, enquanto Brandon e Alice não iriam tão bem. Um proponente da estrutura de estilos de aprendizagem argumentaria que, dependendo do tipo de aluno que você é, você se destacará em um assunto, mas não necessariamente em outro. Por exemplo, os pensadores analíticos tendem a fazer melhor na escola porque sua perspectiva mais detalhada permite que eles venham rapidamente ao coração de qualquer problema. Os verificadores também fazem bem porque o ensino é apresentado usando informações escritas em vez de imagens para que elas possam obter o máximo disso. Mas essa teoria pode estar faltando um pedaço crucial do quebra-cabeça.
Eu realizei um estudo com um grupo de estudantes do ensino médio para analisar memória de trabalho, estilos de aprendizagem e resultados acadêmicos. Os estudantes do ensino médio tiveram que fazer exames padronizados que avaliaram seus conhecimentos em diversos assuntos como inglês, matemática, ciência, história e geografia. Quando eu ofereci a esses alunos do ensino médio um questionário de estilos de aprendizagem popular e testei sua memória de trabalho usando uma bateria de teste padronizada, os resultados foram surpreendentes: estudantes com boa memória de trabalho se destacaram em todos os assuntos, independentemente da preferência de estilo de aprendizado. Os visualizadores fizeram tão bem quanto os verbalizadores em todos os assuntos, e os pensadores wholistic obtiveram resultados tão profundos quanto os analíticos.
Embora isso possa parecer intrigante no contexto da estrutura do estilo de aprendizagem, aqui está uma explicação para as descobertas. Os alunos que têm boa memória de trabalho podem adaptar o seu estilo de aprendizagem a diferentes situações de aprendizagem, independentemente de a informação ser apresentada com imagens, texto, detalhes ou a imagem geral. Embora possam ter uma certa preferência por adquirir conhecimento, eles não serão retidos se a informação não for apresentada em seu estilo de aprendizagem preferido.
Adaptado de The Working Memory Advantage (Simon & Schuster)
