A infeliz criança intelectual inteiramente dotada

O que é um pai a fazer com uma infeliz criança inteiramente dotada?

Para abordar isso, na entrevista de hoje The Eminents , falei com Edward Amend. Ele é co-autor de dois livros premiados: um guia dos pais para crianças superdotadas; e diagnósticos errados e diagnósticos duplos de crianças e adultos superdotados: ADHD, Bipolar, TOC, Asperger, Depressão e outros distúrbios.

Durante duas décadas, ele estava no Conselho de Diretores de Apoio às Necessidades Emocionais dos Dotados e foi Presidente da Rede Nacional de Aconselhamento e Orientação da Associação Nacional para Crianças Dotadas (NAGC).

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Marty Nemko: A atenção das escolas públicas para crianças superdotadas diminuiu?

Edward Amend: Absolutamente. Por exemplo, no meu estado de Kentucky, o orçamento do estado para nossos 98 mil alunos dotados é de US $ 7 milhões ou apenas US $ 61 por criança! Isso está fora de um orçamento total de educação estadual de US $ 2,5 bilhões ! E esse montante não aumentou desde 1980. Por isso, é cada vez mais os pais garantirem que seus filhos tenham esse direito básico de todas as crianças: obter uma educação adequada. É tão triste ver muito potencial desperdiçado.

MN: Então, vamos ao que os pais e professores podem fazer. Muitas crianças inteiramente dotadas são ditas ser hiperativas. Como você determina se um diagnóstico duplo de TDAH é apropriado?

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EA: Primeiro, o comportamento interrompe a aprendizagem e / ou a socialização? Mesmo que isso aconteça, isso não garante necessariamente um diagnóstico de TDAH. Pode ser o problema da criança ou seu ambiente. Então, pergunte-se se o seu filho faz melhor quando em um ambiente devidamente estimulante. Talvez ele esteja em uma aula que forneça isso. Ou talvez seja uma aula de pós-escola ou um programa de verão ou simplesmente quando conversar com um colega intelectual, criança ou adulto. Ou ainda é, mesmo assim, hiperativo e fraco em planejamento e organização, o que hoje chamamos de "função executiva?"

Claro, mesmo que uma criança não atenda aos critérios de TDAH, não devemos desconsiderar consistentemente um mau comportamento. Ouvi dizer que os pais dizem: "Afinal, ele é talentoso". A intervenção é necessária. Primeiro, você pode simplesmente tentar um raciocínio cuidadoso com seu filho. Afinal, as habilidades de raciocínio de uma criança superdotada podem ser suficientemente boas para que, se ele entender completamente os motivos da necessidade de mudar o comportamento, ele / ela pode, pelo menos, reduzir o mau comportamento. Claro, isso nem sempre funcionará. TDAH crianças tendem a ter a informação necessária, mas não pode executar as habilidades em tempo real.

Outra intervenção de baixa intensidade: às vezes, uma criança simplesmente precisa se mover mais. Pergunte com tato ao professor se ele / ela pode, por exemplo, permitir que seu filho se sente em uma bola de exercício em vez de uma cadeira, aperte uma bola Koosh ou de outra forma seja permitido agitar sem repreensão. Um professor regularmente enviou um menino ativo em recados, mesmo que desnecessário. Ela o enviou com uma nota para dar a um professor no outro extremo da escola. A nota dizia: "Cara Sra. S, eu precisava dar a Johnny a chance de me mudar, então eu enviei-o para você com esta nota. Apenas agradeça e envie-o de volta. "

MN: Muitos filhos e adultos superdotados têm características parecidas com Asperger. É dito, apenas meio brincalhão, que a metade dos programadores do Silicon Valley tem asperger. Quais são as características diferenciadoras?

EA: Mais uma vez, primeiro, vamos ter certeza de que é um problema que requer intervenção. Quanto seu comportamento o magoa: suas peculiaridades sociais impedem a comunicação efetiva ou fazer amizades? Se for o caso, uma condição sine qua do Autism Spectrum Disorder Level 1 (o termo atual para Asperger) é se ele pode colocar-se nos sapatos de outra pessoa para avaliar de forma bastante precisa como seu comportamento fará sentir outros. Além disso, ele entende os idiomas e o humor comuns que a idade deles "obtêm"?

MN: Todas as intervenções são particularmente eficazes para ajudar um filho dotado com a Asperger?

EA: Tal como acontece com todas as pessoas com autismo, muitas vezes é sábio, pelo menos, começar com comportamentos sociais concretos chave, por exemplo, os comportamentos chamados de negócios: sorrindo, dizendo oi, apertando as mãos. Uma diferença quando se trabalha com crianças inteiramente dotadas é que você pode motivá-los de forma mais efetiva a mudar, explicando completamente os motivos por trás desses comportamentos aparentemente desnecessários.

Os professores devem fornecer tarefas previsíveis e estruturadas com um mínimo de ambigüidade, por exemplo, uma lista das seções em um documento final. Também pode ser sábio atribuir documentos que exigem que a criança organize fatos, em vez de formular opiniões. O último exige entender as perspectivas de outras pessoas, neste caso, suas prováveis ​​objeções à sua opinião. Depois de completar o documento baseado em fato, o professor ou o pai podem orientar a criança a formular um argumento para sua opinião.

MN: Existem outros comportamentos de Asperger que pais e professores precisam estar particularmente vigilantes?

EA: muitos. Por exemplo, muitas crianças com Asperger não conseguem formar relacionamentos, sabem o que se espera em uma situação, ou até mesmo lembrem dos nomes dos colegas. Uma mãe ensinou a sua talentosa idade de cinco anos de Asperger a ir a um banheiro público sozinho. Ela disse-lhe o que fazer com grande detalhe, incluindo que não há necessidade de se debruçar para ver se alguém está em uma barraca. Em sua primeira tentativa de solo, a mãe esperou lá fora e ouviu seu filho no banheiro cantar alto. Ao trabalhar com pessoas no espectro do autismo, você pode assumir pouco: cobrir todos os detalhes, com explicações sobre por que cada necessidade deve ser feita. Não é fácil, mas necessário.

MN: tratamento padrão para depressão é terapia cognitivo-comportamental. Existem técnicas específicas tais que são particularmente eficazes com crianças inteiramente dotadas com depressão?

EA: Como com qualquer um, eu levo a criança para entender os perigos de seu pensamento errôneo, como exagerar o quão ruim é provável que seja. Por exemplo, se uma criança não quer ir a uma festa de aniversário, analisamos o risco / benefício de ir e depois discutimos como aumentar as chances de encontrar algum prazer nela. Por exemplo, eu poderia levar lentamente a criança a perceber que oferece a oportunidade de praticar uma habilidade social particular e mesmo que ele seja rejeitado, é uma boa prática e ele ainda pode desfrutar da comida, jogos e música. Gostaria, então, de perguntar à criança se, à luz disso, participar de uma opção provavelmente melhor do que passar essas duas horas fazendo o que ele estava rotineiramente fazendo, o que ele pode fazer a qualquer momento, ao contrário dessa oportunidade única?

Além disso, as crianças superdotadas tendem a pensar que sua inteligência é tudo de quem são e é imutável. Então, eles evitam os desafios por medo que possam revelar que eles não são tão inteligentes como eles ou outros pensaram. Na terapia, tento ajudá-los a entender que o esforço é fundamental para construir sua inteligência nativa e que mesmo crianças inteligentes falham com freqüência, o que não os torna ininteligentes. Também insisto que seu intelecto é apenas uma parte de quem eles são. Sua diligência, bondade e interesses e habilidades especiais compreendem partes importantes de si mesmos. Tudo o que ajuda a motivá-los a tentar coisas que estão fora de sua zona de conforto, o que reduz o seu perfeccionismo excessivo.

MN: Muitas crianças inteiramente dotadas lutam para reunir consistentemente a paciência para lidar com o ritmo lento das classes de habilidades misturadas de hoje, bem como com crianças de inteligência média ou abaixo da média. Algum conselho?

EA: Claro, às vezes as tarefas e as interações serão aborrecidas. Nem sempre vamos ser acomodados. Na verdade, não queremos criar uma criança que se sinta com direito a uma perfeita comodidade, a chamada pessoa autorizada.

Dito isto, incentive seu filho, talvez usando o role-playing, para defender por si mesmo, por exemplo, pedir ao professor uma tarefa alternativa para substituir atividades menos atraentes. O trabalho não deve ser além do trabalho regular – uma criança não deve ser punida por talento. O objetivo é não exigir mais trabalho, apenas trabalho de nível adequado, o mesmo que os professores são convidados a prover crianças de baixa realização.

Considere a aceleração de assuntos e notas, juntamente com cursos de AP, programas de Bacharelado Internacional e inscrição na escola secundária.

Fora da escola, os pais devem ajudar sua criança dotada a encontrar e passar tempo com colegas intelectuais, crianças e adultos.

Visite museus, bibliotecas e atrações turísticas. Modelar como ser um aprendiz de toda a vida percorre um longo caminho. Encontre o que se passa ou simplesmente explore.

Eu sou um grande fã de aprender através do jogo, por exemplo, jogos de tabuleiro e jogos de cartas. Muitos jogos de vídeo (não atiradores de primeira pessoa) são resolução de problemas sem parar. Eles podem fornecer experiências individualizadas e imersivas que criam habilidades de pensamento. Claro, os pais precisam estabelecer limites nos videogames. Alguns pais se queixam de que seus filhos não querem fazer mais nada.

Muitas crianças apontam para programas de verão e conexões fora da escola como sua linha de vida durante os tempos difíceis. Algumas localidades têm aulas de enriquecimento de sábado. Além disso, há acampamentos de verão para estudantes superdotados. HoagiesGifted.org oferece um banco de dados destes. http://www.hoagiesgifted.org/summer.htm

MN: O conselho para deprimidos ou ADHD intelectualmente talentosos adultos diferentes daquele para qualquer adulto com depressão ou TDAH?

EA; Muitos adultos talentosos estão deprimidos pelo menos em parte por causa da angústia existencial. Eles são inteligentes o suficiente para perceber que realmente há questões sérias sobre o significado da vida e de sua vida em particular. Eu tento lembrá-los de que a depressão das pessoas superdotadas ou o TDAH podem gerar grandes conquistas, que pode ser o revestimento de prata do problema.

MN: Existe alguma coisa que você gostaria de adicionar?

EA: sim. Em meio a todos os nossos esforços para ajudar crianças de baixa realização, não devemos privar os filhos dotados intelectualmente de seu direito a uma educação adequada. Afinal, eles serão as pessoas mais propensas a curar câncer, criar o próximo Google e liderar com sabedoria nosso mundo.

A biografia de Marty Nemko está na Wikipédia. Seu novo livro, seu 8, é The Best of Marty Nemko.