Por que o sucesso da escola de seus filhos é importante para os pais?
Bem, além de proporcionar-lhes uma fonte de orgulho, a realização escolar mostra que a criança está medindo até as expectativas educacionais apropriadas para a idade, está afirmando sua capacidade, está criando um pilar de auto-estima (se sentindo bem em fazer bem) e é estabelecendo um histórico acadêmico que afeta a mobilidade futura. Portanto, a realização da escola é importante para os adultos e geralmente para a criança que, pelo menos, quer fazer bem com eles, se não para ela.
Este desejo de se comportar bem para os pais, no entanto, tende a diminuir para muitos jovens quando a adolescência começa em torno de 9 a 13 anos, no final do ensino médio ou no início do ensino médio. Neste momento, o esforço tradicional, o foco e a motivação para a realização escolar de muitos estudantes tendem a cair – o que eu chamo de "queda adiantada da realização do adolescente".
Além do aumento da desorganização pessoal, perdendo alguma capacidade de concentração sustentada e crescendo cada vez mais preocupado socialmente com os pares, o jovem age menos inclinado a agradar aos pais, a prontamente cumprir sua autoridade e a se adequar ao sistema de coisas adulta – como a escola. Quando a distração, as prioridades sociais, as exigências resistentes e as regras e limites de teste para afirmar mais independência se tornam a ordem do dia, o início da adolescência pode se tornar o inimigo da conquista acadêmica.
E agora os pais começam a ouvir um novo conjunto de crenças que desacreditam o esforço acadêmico. No extremo, essas crenças são assim. "É burro fazer perguntas; é inteligente agir estúpido; é estúpido trabalhar duro; é inútil tentar; não vale a pena o esforço; é legal não se importar; é bom agir mal; é certo vencer o sistema; é o suficiente para passar ".
Sentimentos como estes, que são contra-culturais aos dos pais, podem vir de um adolescente que, como criança, se orgulhava de suas notas. Se for permitido governar, o desajuste precoce dos adolescentes pode resultar em incapacidade devido à diminuição do cuidado e ao esforço insuficiente.
Essas crenças não são para pais com quem argumentar. Na verdade, os pais podem simpatizar com a negatividade. "Nós entendemos que agora você não sente vontade de tentar tanto na escola porque as notas parecem importar menos. Esta queda de motivação acontece com muitas pessoas na escola secundária. No entanto, acreditamos que seu desejo de funcionar bem retornará em um ano ou mais. Enquanto isso, vamos ajudar a garantir que você continue estudando duro durante este tempo, então, quando você começar a se importar com suas notas novamente, você terá um bom registro para continuar a construir ".
Uma atitude negativa em relação ao trabalho escolar não deve permitir que o trabalho escolar seja realizado – trabalhos de casa ignorados ou não ativados, prazos de projeto perdidos, trabalho em classe não completado, testes não estudados. Permitir que um adolescente adiantado faça o mínimo ou falhe como uma função da motivação abaixada é uma falha na parentalidade. Seu filho ou filha simplesmente está passando por um tempo desenfreado ordenado pelo desenvolvimento e precisa do apoio de supervisão dos pais para ajudar a manter o esforço, enquanto a motivação tradicional temporariamente caiu.
Este não é o momento de dizer ao jovem adolescente: "Se você não faz o trabalho, suas notas sofrerão, e você terá que aprender com as conseqüências. Depende de você. "Nesta idade imatura, quando a queda de esforço geralmente leva a notas insuficientes, a maioria dos jovens deixados para seus próprios dispositivos não se auto-corrigiu. Por falta de poder suficiente de autodisciplina e senso de responsabilidade para fazê-lo, eles aprendem a se adaptar ao fracasso em vez disso.
Quando esse ajuste para baixo ocorre, não só prejudicam seus registros acadêmicos, ficam para trás na aprendizagem e não conseguem desenvolver hábitos de estudo, eles também diminuem suas próprias expectativas. Agora, quando eles olham para o espelho de seu boletim de notas, a capacidade operacional que eles vêem refletida lá é bem abaixo da forma como eles são capazes de atuar se eles cuidassem dos negócios na escola tão fielmente quanto na infância.
Claro, nesta idade cheia, conseguir qualquer coisa para qualquer outra pessoa é mais difícil de fazer por causa da ética de trabalho adiantada do adolescente: "Trabalhe o máximo que puder, enquanto puder para tirar o máximo de trabalho possível." Então uma tarefa de dez minutos pode travar por duas horas. Quer se trate de tarefas exigidas pelos pais ou a tarefa de casa atribuída pelos professores, desculpas e promessas são usadas para colocar essas demandas o máximo possível. Então, quando eles não podem mais ser adiados, eles são minimamente realizados para recuperá-los o mais rápido possível.
É por isso que os pais não só têm que ver que a lição de casa é feita e transformada, eles têm que verificar se isso foi feito completamente e com cuidado suficiente. Neste momento, eles estão em pé para o melhor interesse do adolescente até que ela recupere mais motivação acadêmica e pode assumir essa carga por conta própria. Pelo que eu vi, a maioria dos primeiros adolescentes do ensino médio precisa do apoio desse tipo de supervisão de seus pais, e os pais não são agradecidos por seus esforços.
O que os pais devem dizer ao adolescente sobre a realização escolar? Não há declarações como estas: "Apenas faça o seu melhor", "Apenas tente o seu mais difícil", "Apenas execute o seu potencial". Essas diretrizes são muito vagas para serem úteis porque "melhor" e "mais difícil" e "potencial" são impossíveis para amarrar, e além disso, quem entre nós executa regularmente até expectativas tão ideais?
É melhor declarar: "Embora as notas máximas que você obtenha dependam de você, as notas mínimas que aceitamos são (e aqui você especifica o que elas são – uma mistura de mais A do que B). Caia abaixo desse mínimo, e nós irá fornecer-lhe o nosso apoio de supervisão para ajudá-lo a voltar atrás acima dele ".
Mas agora a jovem adolescente beligerante reclama: "Você não sabe quais notas eu posso fazer! Talvez quase não passa é o melhor que posso fazer! "Mas os pais sabem melhor, porque eles têm um" benchmark acadêmico "para passar.
Inadvertidamente, na escola primária tardia ou no primeiro semestre do ensino médio, antes do início da desativação e resistência do adolescente, o jovem praticava hábitos de estudo conscienciosos. Ela fez consistentemente e completamente todo o seu trabalho – todas as tarefas escolares e de casa, prestando atenção em sala de aula e estudando para testes. O resultado foi uma boa estimativa de sua capacidade acadêmica.
É por isso que os pais podem dizer com confiança: "Como você está no registro para o que você pode conseguir com um esforço de fé total, continuaremos mantendo você nesse nível de desempenho agora".
Para mais informações sobre os adolescentes parentes, veja meu livro, "SOBREVIVÊO DA ADOLESCÊNCIA DE SUA CRIANÇA" (Wiley, 2013.) Informações em: www.carlpickhardt.com
Congratulo-me com perguntas do leitor e tópicos sugeridos para futuros blogs.
Entrada da próxima semana: como a reputação dos pais pode mudar à medida que o adolescente cresce
