Como proteger as crianças contra os agressores

Por contribuidores, Michelle K. Demaray e Christine Malecki

Outubro é o Mês Nacional de Prevenção de Intimidação e o bullying é de fato um problema significativo nos Estados Unidos, com cerca de 25% dos jovens informando que foram vítimas, de acordo com o Centro Nacional de Estatísticas Educacionais.

Dada a sua alta prevalência, os pais devem estar equipados para lidar com bullying com seus filhos. Então, o que exatamente você pode fazer para determinar se seu filho está sendo atacado e como os pais devem responder?

Como professores de psicologia da Universidade do Norte de Illinois com conhecimentos de pesquisa sobre prevenção e intervenção de bullying, estudamos o tema e ajudamos as escolas a implementar estratégias que funcionam. Aqui estão as nossas cinco principais recomendações baseadas em evidências para os pais:

• As declarações "eu" são melhores que as declarações de "você"?
• Uma vida espiritual com uma psicologia para combinar
• Chaves para Prevenir a Raiva Sideline
• Racismo na América: ajudar seu filho a ser resistente
• Dicas práticas para homens afligidos pela sua circuncisão

1. Comunique-se com seu filho sobre bullying e relacionamentos entre pares. Este é um primeiro passo muito importante porque, sem uma comunicação aberta, você pode não saber que seu filho está sofrendo bullying. A maioria das crianças que são intimidadas não contam a um adulto (Juvonen & Gross, 2008). Ao se concentrar na comunicação de apoio, as crianças podem se sentir mais à vontade para contar aos pais.

Além disso, observe quaisquer sinais de alerta, como uma alteração nos comportamentos alimentares e sonolentos do seu filho, evitando a escola ou outras atividades, ou uma criança que geralmente está doente. Se você notar esses comportamentos, fale com seu filho sobre eles e exprima a preocupação. Você pode precisar perguntar diretamente ao seu filho sobre bullying. Algumas perguntas de exemplo:

• Quais são as coisas boas e ruins que aconteceram na escola hoje?
• Você já viu as crianças serem significativas ou se intimidar na escola?
• Seus sentimentos já foram feridos por crianças na escola?
• Como é andar de ônibus?

2. Fale sobre o que é bullying e o que não é. Especificamente, você deve falar sobre como o bullying é diferente do conflito mais típico com um par:

• Os Tabus de Aplicação da Escola de Pós-Graduação Top 5 para Evitar
• O que os homens devem às suas mães
• Helena's Healing Toolbox: o poder da imaginação de uma criança
• Definindo e descrevendo a psicologia da mídia
• Casais mais felizes fazem isso e você também pode!

• O bullying é um comportamento médio feito repetidamente.
• O bullying é feito por alguém que tenha mais "poder percebido" de alguma forma que a criança (por exemplo, mais popular, fisicamente maior, mais esperto).
• O bullying é um comportamento que é feito de propósito e destinado a ser significante.

Ajudar as crianças a distinguir se um comportamento é realmente um assédio moral pode ajudá-los a identificar quando estão experimentando outra coisa, como um conflito com um amigo, o que é normal e pode ser uma maneira saudável de aprender como se dar bem com os outros. Pensar sobre a definição de bullying também pode ajudar os pais a saber quando um comportamento cruzou a linha e quando é necessária uma intervenção mais séria.

3. Monitorar as atividades online. A coisa mais importante que você pode fazer para reduzir o bullying em linha é acompanhar o comportamento on-line do seu filho. O monitoramento do comportamento on-line reduz as chances de uma criança matar os outros ou se tornar uma vítima do bullying cibernético (Vandebosch & Van Cleemput, 2009). Isso significa monitorar o tempo gasto on-line e as atividades nas quais as crianças estão envolvidas.

Configure as regras e registre a quantidade de tempo que seu filho gasta on-line. Menos tempo é melhor (Twyman, Saylor, Taylor e Comeaux, 2010), e é útil manter computadores familiares em locais públicos, como a cozinha ou a sala familiar. As crianças devem colocar os dispositivos antes da cama.

Você também deve ter acesso às senhas do seu filho e saber quais aplicativos ele ou ela usa. Converse com seu filho sobre maneiras de monitorar o uso de aplicativos e sites. Embora muitas vezes seja difícil saber quais aplicativos podem ser apropriados, uma excelente fonte para revisar aplicativos para jovens pode ser encontrada online no Common Sense Media.

4. Incentive a empatia. Você pode encorajar a capacidade de entender os sentimentos dos outros como forma de reduzir as chances de seu filho se envolver em bullying ou aumentar as chances de seu filho fazer boas escolhas em torno de quem faz bully (Gini, Albiero, Benelli e Altoè, 2007 ). A empatia é uma habilidade importante para as relações sociais e incentiva o comportamento prosocial (Roberts & Strayer, 1996). Algumas sugestões:

• Fale sobre o que seria ser "com os sapatos de outra pessoa". Por exemplo, se seu filho revela que alguém na escola está sendo intimidado, discuta como essa criança deve sentir.
• Modelo de comportamento empático. Por exemplo, ao assistir as notícias, fale sobre o quanto você sente mal com alguém que está passando por momentos difíceis.

5. Responda adequadamente ao bullying. Ouça e apoie seu filho se ele ou ela é vítima de bullying. Em seguida, ajude a resolver problemas e desenvolver estratégias para lidar com o bullying. É importante:

• Documentar os comportamentos de bullying que seu filho está enfrentando.
• Se o bullying estiver acontecendo na escola, entre em contato com a escola. Seja calmo e se concentre em proteger seu filho e ajudar a escola a resolver o problema.
• Fornecer suporte emocional. Diga a seu filho que ninguém merece ser ferido e você se importa. Empatia de modelo aqui, também.
• Ajude o seu filho a aprender a resolver proativamente a situação de bullying. Role-play as situações para que eles se sentem mais praticados em como responder.
• Certifique-se de levar seu filho a qualquer ajuda ou suporte necessário, como aconselhamento.

Dada a alta prevalência de bullying, o problema não vai desaparecer. Mas um pai de apoio e conhecedor pode ajudar significativamente.

Mais recursos neste tópico estão disponíveis on-line. Recomendamos stopbullying.gov, o Centro de Pesquisa sobre Ciberbullying e o Centro Nacional de Prevenção de Intimidação de Pacer.

Michelle K. Demaray, Ph.D., é professora do Programa de Psicologia Escolar da Northern Illinois University. Ela estuda apoio social e bullying e vitimização nas escolas, incluindo o assédio cibernético e o comportamento de espectadores no bullying.

A professora Christine Malecki, Ph.D., é diretora do Programa de Psicologia Escolar da Northern Illinois University. Ela estuda o apoio social e as relações entre pares em crianças e adolescentes e ajuda as escolas a fazer mudanças para ajudar os alunos a ter mais sucesso.

Referências

Gini, G., Albiero, P., Benelli, B., e Altoè, G. (2007). A empatia prevê o bullying dos adolescentes e a defesa do comportamento? Comportamento agressivo, 33, 467-476.

Juvonen, J. & Gross, EF (2008). Estendendo os terrenos da escola? – Experiências básicas no ciberespaço. Journal of School health, 78, 496-505.

Petrosino, A., Guckenburg, S., DeVoe, J., & Hanson, T. Instituto de Ciências da Educação, (2010). Quais características do bullying, das vítimas de bullying e das escolas estão associadas ao aumento da notificação de bullying a funcionários da escola? Washington, DC: Centro Nacional de Avaliação Educacional e Assistência Regional. Retirado de: http://ies.ed.gov/ncee/edlabs/regions/northeast/pdf/REL_2010092_sum.pdf.

Roberts, W., & Strayer, J. (1996). Empatia, expressividade emocional e comportamento prosocial. Desenvolvimento infantil, 67, 449-470.

Twyman, K., Saylor, C., Taylor, LA, & Comeaux, C. (2010). Comparando crianças e adolescentes envolvidos em ataques cibernéticos a pares correspondentes. Ciclopsicologia, comportamento e redes sociais, 13, 195-199.

Departamento de Educação dos EUA, Centro Nacional de Estatísticas Educacionais (2015). Relatórios estudantis de bullying e cyberbullying: resultados do suplemento ao crime escolar 2013 ao Inquérito Nacional de Vitimização. Retirado de: http: //nces.ed.gov/pubsearch/pubsinfo.asp? Pubid = 2015056.

Vandebosch, H., & Van Cleemput, K. (2009). Cyberbullying entre jovens: perfis de valentões e vítimas. Nova mídia e sociedade, 11, 1349-1371.