Darwin's Classroom

Fonte: stevepb / pixabay

Pense novamente na escola primária. Você se lembra, certo? Praticando suas letras cursivas. Jogando kickball no blacktop. Ser-lhe dito para parar de mascar chiclete porque de alguma forma isso impede a aprendizagem … etc.

Aqui está uma coisa que você provavelmente não pensa: quanto sua educação escolar primária foi mapeada em características que caracterizaram os contextos educacionais de nossos antepassados ​​em toda a parte do leão da história evolutiva humana. Você pode não ter pensado nisso antes, certo?

Bem, de acordo com os resultados de um novo estudo que acabou de sair nas Ciências do Comportamento Evolutivo (sim, foi realizado por minha super-aluna Katie Gruskin e eu, Gruskin & Geher, 2017), o grau em que seu ensino fundamental mapeou sobre características de contextos educacionais ancestrales relaciona-se com todos os tipos de resultados acadêmicos importantes.

Fonte: Glenn Geher (Katie Gruskin e Glenn Geher em SUNY New Paltz)

Características da Educação Ancestral

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Em uma exposição de abertura da interface de evolução e educação, Peter Gray (2013) estudou sistemas educacionais em grupos nômades em todo o mundo. Como evolucionista, ele fez isso usando grupos nômades modernos como proxy para grupos humanos ancestrales. Você vê, antes do advento da agricultura há cerca de 10 mil anos, todos os seres humanos viviam em grupos nômades. Como tal, os grupos nómadas modernos fornecem informações sobre os tipos de grupos em que os seres humanos ancestrales viviam durante a parte do leão da história evolutiva humana.

A pesquisa de Gray levou a uma conclusão fascinante: em nenhum único grupo nômade moderno tem algo como educação moderna documentada. A maioria desses grupos nem sequer tem um conceito de educação como uma entidade independente. A educação acontece nessas sociedades, com certeza, mas nunca acontece nos tipos de formas em que nossos sistemas educacionais formais nas culturas ocidentalizadas são famosos.

Em grupos nômades, as crianças tendem a aprender de outras crianças – muitas vezes crianças mais velhas. Na verdade, o tipo de estratificação de idade que caracteriza a aprendizagem moderna (por exemplo, agora você está com apenas 10 anos de idade e um adulto por oito horas todos os dias – no próximo ano você será cercado por apenas 11 anos de idade e um adulto para oito horas por dia – etc.) é totalmente inexistente. Além disso, aprender em uma ampla gama de grupos nômades modernos é predominantemente a variedade prática.

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A questão da pesquisa básica no presente estudo (que, aliás, foi a tese de honra de graduação da Katie) foi se estudantes universitários atuais que tiveram experiências educacionais elementares que mapearam os tipos de experiências que nossos ancestrais provavelmente teriam relatado experiências mais positivas em suas carreiras acadêmicas em comparação com os alunos que relataram ter experiências mais formais da escola primária.

Com base em um extenso exame das características da educação em contextos nômades, Katie apresentou uma escala que incluía os seguintes itens:

Sua experiência elementar foi caracterizada por …

• Interações acadêmicas com pares diferentes da idade
• Interações com pares de diferentes idade para jogar
• Colaboração acadêmica dentro dos pares da mesma idade
• Jogo grátis
• Voz estudantil na aprendizagem
• Aprendizagem prática
• Avaliação baseada em projetos
• Aplicações de mundo real explícitas para aprender
• Uso de manipulações (ou seja, blocos de valor de lugar, blocos de padrões, etc.)

Participaram mais de 300 estudantes universitários. Depois de completar esta medida em relação ao quanto seus antecedentes educacionais corresponderam a essas características do nosso passado educacional, eles completaram índices de quanto eles apreciavam a escola, em vários níveis, e eles forneceram informações sobre o sucesso acadêmico.

Os participantes que relataram ter experiências de escola primária que compararam um quadro evolutivo relataram ter desfrutado mais do que outros na amostra. E isso foi verdade para as classificações da escola primária. Além disso, eles relataram GPA superiores do ensino médio do que os seus homólogos que descreveram ter um ensino básico mais formal. Finalmente, através de uma análise mediática, parece que a relevância evolutiva da educação elementar indiretamente teve um efeito positivo no GPA da faculdade.

Bottom Line

O campo da psicologia evolutiva tem a capacidade de nos reexaminar todos e quaisquer aspectos da vida moderna (ver Geher, 2014). A bolsa de estudos sobre sistemas educacionais que usa uma lente evolutiva está nos ajudando a entender os processos educacionais de maneiras que nunca foram consideradas há poucas décadas (ver Muller, 2010).

Se você é professor, há implicações claras para o seu trabalho aqui. Se você utilizar hands-on, projetos de grupo – e você minimiza a linha divisória entre "trabalho" e "jogar", sugiro que fique nesse curso. Além disso, espero que agora tenha insights sobre processos evolutivos humanos que possam nos ajudar a entender por que essas técnicas funcionam. Tais técnicas funcionam em parte porque combinam os tipos de técnicas de aprendizagem que os seres humanos evoluíram para antecipar.

Cuidar da educação? Então o takeaway é este: Tome algum tempo para entender como a educação faz parte da história evolutiva humana. Como é o caso de todos os outros domínios da humanidade, a evolução é importante.