Mensagens de texto e mensagens do Twitter estão rapidamente substituindo chamadas de e-mail e telefone como a forma de comunicação privilegiada, especialmente entre os jovens. A forma truncada de comunicação afeta nossas habilidades linguísticas, particularmente nosso uso de gramática? Pesquisa recente parece apoiar esta proposição.
Drew Cingle e S. Shyam Sundar, que realizaram pesquisas na Penn State University, e que foi publicado na revista profissional, New Media and Society, argumenta que os jovens escrevem no techspeak, usando atalhos, como homofones, omissões, não essenciais letras e iniciais, para compor rapidamente e eficientemente uma mensagem de texto. Eles argumentam que o uso desses atalhos pode realmente prejudicar a capacidade de uma pessoa alternar entre techspeak e as regras normais de gramática.
Cingle e Sundar basearam suas descobertas em uma pesquisa de mais de 500 alunos no ensino médio. Eles concluíram que "há evidências de um declínio nos escores de gramática". Cingle citou um exemplo pessoal de suas duas sobrinhas mais novas, indicando que suas mensagens de texto eram "incompreensíveis" e que ele tinha que chamá-las e perguntar o que eles estavam tentando diga à ele.
Em outro estudo sobre o impacto das mensagens de texto sobre habilidades linguísticas, Joan Lee, da Universidade de Calgary, realizou um estudo para sua tese de mestrado em lingüística, que mostrou que aqueles que texted mais estavam menos abertos ao vocabulário novo, ao passo que aqueles que leram mídia tradicional eram mais aberto para expandir seu vocabulário. "Nossa suposição sobre mensagens de texto é que encoraja a linguagem sem restrições", argumenta Lee, "mas o estudo descobriu que isso é um mito". Lee afirma que a leitura de mídia impressa tradicional expõe as pessoas à variedade e criatividade em linguagens que não são encontradas em pares coloquiais mensagens de texto entre pares usadas predominantemente entre os jovens.
Os estudantes universitários que freqüentemente enviam mensagens de texto durante a aula têm dificuldade em ficar atentos às palestras na sala de aula e, conseqüentemente, correm o risco de ter resultados ruins, de acordo com um estudo de Fan-Yi Flora Wei, Ken Wang e Michael Klausner, da Universidade de Pittsburgh, publicado no Diário Comunicação Educação . Eles concluíram que a maioria dos estudantes universitários acredita que eles são capazes de realizar comportamentos multitarefa (como mensagens de texto) durante a aprendizagem em sala de aula, mas a pesquisa não oferece suporte a essa proposição.
Outros especialistas não concordam. Jessee Sheidlower, editor principal do escritório dos EUA do Oxford English Dictionary, diz que o envio de mensagens de texto está passando pela progressão natural da linguagem. Carole Adger, diretora da Divisão de Linguagem na Sociedade do Centro de Linguística Aplicada concorda, dizendo que "inovar com o idioma não é perigoso". A professora de linguística da Universidade Americana, Naomi Baron, não concorda, comentando: "tanto da sociedade americana se tornou descuidado ou laissez faire sobre a mecânica da escrita ".
Laura M. Holson escreveu no The New York Times cita a pesquisa da IDC, uma empresa de pesquisa em Framington Massachusetts, que afirma que, a partir de 2010, 81% dos americanos com idades entre 5 e 24 possuem um celular. Holson também cita os argumentos de Sherry Turkle no MIT que argumenta que "para as crianças, ele [telefones inteligentes] se tornou um objeto de mudança de identidade e mudança de psique". Holson argumenta que o envio de mensagens de texto tornou-se a versão da geração mais nova do latim do porco citando o fato de a AT & T oferecer um tutorial para os pais que decodificam siglas destinadas a impedir que os pais se encaminhem para as conversas privadas dos adolescentes.
De acordo com um Pew Internet e American Life Project intitulado "Writing, Technology and Teens", abreviaturas e siglas texting estão agora aparecendo na escrita formal. Fora de um estudo de 700 jovens com idades entre 12 e 17 anos, sessenta por cento não consideram que as comunicações eletrônicas, como a mensagem, estão escrevendo no sentido formal; 63 por cento dizem que não tem impacto na escrita que eles fazem para a escola e, no entanto, 64 por cento relatam que eles inadvertidamente usam alguma forma de taquigrafia em sua escrita formal.
O tipo de gramática e linguagem utilizada em mensagens de texto e aplicativos de redes sociais similares prevêem nossa linguagem do futuro, que também se encaminhará para a mídia tradicional? O texto causará danos à nossa língua e deteriorará ainda mais o uso de gramática adequada? Ou a tendência é apenas a progressão natural do nosso idioma em uma era digital? Só o tempo irá dizer.
