O verão é um momento maravilhoso para o crescimento e a maturidade em todas as crianças, mas especialmente em pré-escolares, já que muitos deles vão se mudar para uma nova escola no outono. Gosto de perguntar aos pais quais são os objetivos para seus filhos durante o verão, para que eles possam praticar habilidades específicas durante o clima quente. Os objetivos são acadêmicos, sociais, emocionais, comportamentais ou físicos – ou um pouco de cada um? Os pré-escolares podem fazer parte da definição de metas e identificar um sistema de recompensas motivadoras. Recomenda-se que as crianças em idade pré-escolar trabalhem em 1-2 gols ao longo do verão, enquanto as crianças em idade escolar devem apontar para três.
Além de praticar habilidades específicas, os pais podem fazer muitas outras coisas para ajudar a preparar seus filhos para estarem preparados para o jardim de infância ou para uma nova escola. As crianças mais jovens podem praticar a independência jogando sozinhas por longos e longos períodos de tempo, seguindo instruções de um, dois e três passos, tendo mais chances de tomar decisões adequadas à idade e cuidando de suas próprias coisas, como colocar suas roupas em lavar roupa, pratos na máquina de lavar louça ou se preparar para a cama.
Quando as crianças ficam frustradas, é útil para eles praticar a comunicação de seus sentimentos, usando declarações "I", como "Sinto-me cansado" ou "Sinto-me frustrado". Os professores irão apreciar as crianças capazes de comunicar seus sentimentos em lugar de colapso ou atuando. Além disso, os adultos respondem de forma diferente às crianças que comunicam seus sentimentos em comparação com crianças que atacam ou se desprenden. Isso realmente pode ser praticado com crianças para que eles possam ver a diferença comportamental, tomando a perspectiva de um professor ou pai.
Para acompanhar as habilidades acadêmicas iniciais, ferramentas divertidas, como cadernos de trabalho e jogos que ensinam palavras de vocabulário, leitura precoce e habilidades de escrita precoce podem ajudar as crianças a se engajar. Também é fortemente recomendado que os pais leiam com seus filhos todos os dias.
Na segunda metade do verão, ou mais perto do novo ano letivo, os pais devem começar a conversar com seus filhos sobre uma nova configuração. Uma maneira útil de fazer isso é ler livros sobre começar o jardim de infância ou começar uma nova escola (veja a lista abaixo). Neste contexto, os pais podem compartilhar suas próprias memórias positivas sobre começar a escola. Crianças que gostam de brincar imaginativamente costumam brincar de um papel na escola, onde podem ensaiar a estrutura do dia. Na verdade, alguns professores e escolas compartilham a rotina diária ou cronograma, e as crianças adoram praticar com o real! Durante o jogo de papéis, os pais podem praticar despedir-se das crianças. Na vida real, os pais que ficam em casa com seus filhos podem praticar separações mais longas e mais longas de seus filhos que refletem a hora de um dia escolar.
Algumas crianças se beneficiam de uma prática ainda maior antes da transição para a escola. Andar para a escola para olhar os motivos e entrar, se possível, ajuda as crianças a se preocuparem menos e a estarem mais preparadas no primeiro dia. Além disso, os pais e os filhos podem tirar fotos e olhar para trás quando o ano letivo se aproxima para incentivar os sentimentos familiares do novo ambiente. Se você sente que seu filho está nervoso, deixe-os saber que é um sentimento normal e que outros provavelmente se sentem da mesma maneira. Validar seus sentimentos é importante, para que eles se sintam ouvidos e se sintam à vontade para compartilhar o que estão experimentando por dentro.
Quando as crianças fazem a transição para a escola no outono, é importante lembrar que elas são apenas uma pequena parte de uma transição bem sucedida. Os pais, professores e a comunidade são grandes influências sobre as crianças, sua confiança, atitude e esforço na escola. Isso também significa que as relações positivas com pais e professores são importantes. Os pais que estão envolvidos na educação de seus filhos estão mais conectados às expectativas dos alunos, ao progresso e aos aspectos gerais da comunidade que promovem resultados acadêmicos positivos para as crianças.
Lista de livros:
Kirsten Cullen Sharma, PsyD, é professora assistente clínica de psiquiatra infantil e adolescente no Centro de Estudos da criança de NYU Langone. Ela também é co-diretora do Serviço Clínico da Primeira Infância e uma Neuropsicóloga Clínica no Instituto de Aprendizagem e Realização Acadêmica.
Dr. Cullen Sharma tem experiência em terapia comportamental cognitiva para crianças com dificuldades de aprendizagem ou dificuldade de aprendizagem ou dificuldades emocionais ou comportamentais e terapia centrada nos pais. Ela enfatiza a consistência no uso de intervenções baseadas em evidências que ajudam as crianças a ter sucesso em casa e na escola.
Dr. Cullen Sharma é membro da American Psychological Association. Ela publicou em revistas acadêmicas e apresentou em conferências locais, nacionais e internacionais. Ela freqüentemente participa de entrevistas na mídia; Estes incluíram The Wall Street Journal , HOJE , NY1 e NY Parenting Magazine .
