Se você pergunta à maioria das pessoas que se formaram na faculdade há mais de 15 anos, com que freqüência falavam com seus pais enquanto na faculdade a maioria diria uma vez por semana. As crianças geralmente se registraram com um telefonema nos domingos. Com a adição de celulares, mensagens de texto, Facebook, tweeting e skype, os pais agora estão em contato significativamente mais freqüente com seus filhos na faculdade do que nunca. Esta comunicação aproxima as famílias e quais os desafios que isso pode oferecer para facilitar a independência?
No livro, o pai iConnected: ficando perto de seus filhos no colégio (e além) ao deixá-los crescer (Hofer & Moore, Free Press, 2010), os autores afirmam que estudantes e pais se comunicam, em média, 13 vezes uma semana. Eles afirmam que este número variou pouco por tamanho ou tipo de escola (público ou privado) em que seu filho estava matriculado. Este é um livro útil para os pais que lutam com a questão de como permanecer simultaneamente e deixá-los ir.
Tal como acontece com as postagens do blog passado, o Dr. Kennedy e eu tentamos entender e transmitir como os relacionamentos são afetados, negativamente ou positivamente, pelo uso da tecnologia. As mídias sociais, os telefones inteligentes e outras tecnologias baseadas na web evoluíram a um ritmo tão rápido que estamos lutando para fazer sentido, cognitivamente e emocionalmente, de como integrar esses avanços tecnológicos onipresentes em nossas vidas diárias.
Ao assumir que a maioria dos pais quer permanecer emocionalmente conectado com seus filhos quando eles estão na faculdade, mas, ao mesmo tempo, eles também querem que seus filhos se desenvolvam em adultos independentes, felizes e resilientes. Então, como a tecnologia moderna de telecomunicações dificulta ou promove esses dois objetivos? E para complicar as coisas ainda mais, o tipo de tecnologia faz a diferença?
Em um artigo de 2010 da Universidade da Virgínia Ocidental, o uso da comunicação eletrônica com os pais dos estudantes universitários: links para solenidade, anexo e qualidade de relacionamento , os autores (Gentzler, Oberhauser, Wasterman e Nadorff) pesquisaram 211 alunos para determinar as diferenças no tipo de tecnologia que utilizaram para se comunicar de volta para casa e seu efeito sobre os alunos. Os autores examinaram a frequência do uso de quatro meios de estudo dos estudantes universitários: telefone, mensagens de texto, sites de redes sociais e e-mail. Eles investigaram se a frequência dos estudantes de usar essas várias tecnologias estava associada a níveis de solidão, apego e a qualidade do relacionamento com seus pais. O estudo sugere que os modos de comunicação com os pais são diferencialmente relacionados ao ajuste e à qualidade do relacionamento. " Especificamente, os estudantes universitários que relatam relacionamentos parentais mais solidários, satisfatórios e emocionalmente íntimos conversam com seus pais (as) no telefone com mais freqüência. Mas aqueles que usam sites de redes sociais para se comunicar com os pais relatam níveis mais altos de solidão, apegos ansiosos e conflitos no relacionamento parental ".
Uma possível hipótese de por que foi benéfico para os alunos falarem por telefone em vez de Facebook ou mensagens de texto é que o telefone fornece a melhor quantidade de proximidade que se enquadra com um relatório prévio de que os estudantes universitários vêem os telefones celulares como ferramentas essenciais para permanecerem em contato próximo com os pais, sem infringir a sua independência (Chen, Katz. Extendendo a vida familiar para a escola: o uso do telefone celular pelos estudantes universitários). No entanto, é a ação de "falar" em seus celulares, sem mensagens de texto, e-mail, etc. Isso faz a diferença.
Então, agora que sabemos que pode ser útil retirar o telefone em vez de perseguir seus filhos no Facebook, vejamos isso infringindo sua questão de independência. Embora pais e estudantes estejam se comunicando muito mais significativamente do que as gerações anteriores, a quantidade de comunicação não parece ser o problema tanto quanto o que está sendo comunicado, ou seja, é a questão da quantidade versus qualidade.
Sem falta, cada outono eu tenho pais (que acabaram de enviar seus filhos para a faculdade) sentados no meu escritório tentando descobrir o quão envolvidos eles deveriam estar na vida de seus filhos. Não há muito tempo, pais e filhos sobreviveram à separação com um telefonema uma vez por semana no telefone público no dormitório. Hoje em dia, porque há tantas opções para se manter em contato, parece haver pressão para usá-los todos e isso vai em ambos os sentidos. As crianças saudadeiras estão enviando mensagens de texto a cada 15 minutos sobre a saudade da casa, como eles querem mudar de dormitório porque "o seu colega de quarto é uma aberração, o professor os odeia claramente, eles não deveriam ter tomado o francês depois de tudo" e assim por diante … Neste cenário , os pais são sugados em seu antigo papel de resolução de problemas. Eles são inicialmente aliviados porque seus medos de que eles perderam seu filho para sempre foram claramente infundados e são necessários depois de tudo! Certamente, mas não necessariamente na forma como os pais pensam.
Então, às vezes, não é a criança que está chegando a problematicamente, é o pai desejando conhecer todas as notas em um artigo, o que eles tiveram para o almoço ou mais escandalosamente, mesmo editando os papéis de seus filhos (graças às mudanças de trilha). Um amigo meu que ensina na UC Santa Cruz diz que teria sido inaudito que um professor receba uma ligação ou e-mail do pai do aluno há 15 anos, mas agora ocorre com regularidade. Os pais enviarão um email porque estão chateados com uma nota em um relatório final ou em papel.
Em face de todas as maneiras pelas quais os pais e os estudantes universitários podem se aproximar instantaneamente, precisamos lembrar os objetivos importantes: permanecer conectado enquanto promove a resiliência e a responsabilidade. Os pais lembram que você não está pagando pela faculdade para minar o crescimento acadêmico e psicológico, mas quer incentivar seus filhos a resolver problemas e desenvolver psicologicamente.
Dicas úteis:
1. Permita que entrem em contato com você mais frequentemente do que você entre em contato com eles.
2. Comente a frequência com que você gostaria de verificar e tentar ficar com isso.
3. Ensine habilidades de busca de ajuda (Se eles chamam e se queixam de um professor ou companheiro de quarto não se envolva nos detalhes, apenas pergunte quais recursos estão disponíveis para trabalhar com essas questões, isto é, conselheiros, horário de expediente, etc.).
4. Não leia todas as postagens do Facebook e considere configurar controles que incentivem fronteiras.
5. Pegue o telefone e tenha uma conversa real.
6. Escreva cartas. Os alunos relatam que eles gostam de receber algo na caixa de correio quando checam (algo que acontece muito menos hoje em dia).
7. Com cada interação, pergunte a si mesmo: "Estou promovendo a resiliência e a responsabilidade?"
