"A evidência é clara e convincente – a punição física de crianças e jovens não desempenha nenhum papel útil em sua educação e representa apenas riscos para seu desenvolvimento"
Joan Durant, PhD e Ron Ensom, MSW,
Coalizão sobre Punição Física de Crianças e Jovens, 2004.
O Poder da Tradução
Nos últimos vários posts, nos concentramos na transição da infância para a infância. Em particular, destacamos o início do idioma – e a importância de traduzir as primeiras palavras da criança para os sentimentos que essas palavras expressam.
Então, o que queremos dizer com essa idéia, estamos chamando de "tradução"?
É útil ouvir o que o dicionário diz. Há muitas definições: mudar de um estado ou de uma forma para outra; para se transformar em outro idioma; para transferir de um idioma para outro. Os sinônimos são também interessantes. Eles incluem: transferência; transformar; paráfrase; explicar; converter. A maioria ou a totalidade destes se relacionam com o processo que estamos considerando: o sentido de trás e para frente entre sentimentos e palavras.
Antes que uma criança possa falar, a tradução entra em jogo porque um pai tenta decifrar os significados, ou sentimentos, por trás do uso de expressões faciais e vocalizações de um bebê. Como descrevemos em nosso livro, o que os bebês dizem antes que eles podem falar, esses sentimentos são interesse, prazer, surpresa, angústia, raiva, medo, vergonha, desgosto e dissimulação. Estes compreendem o vocabulário pré-verbal que uma criança pode usar para se comunicar e expressar sentimentos. Os bebês podem entender muito mais do que costumávamos pensar, muito antes de poderem falar. Ao colocar palavras nas várias expressões de sentimentos do bebê, você melhora o processo de auto-suavização, regulação da tensão, controle de impulsos e auto-reflexão. Os pais realmente ajudam o bebê a começar a entender o que está acontecendo dentro de si mesma.
Depois que uma criança começa a falar, a função da tradução se expande. À medida que as crianças começam a usar palavras, essas palavras são muitas vezes bastante cruas e primitivas. O processo de tradução com crianças implica colocar as palavras da criança de volta aos sentimentos. As palavras da criança "não" ou "odeio" ou "dão, dão" são redefinidas ou traduzidas para os sentimentos: "angústia" ou "raiva" ou "excitada".
Palavras da criança Sentimentos da criança
dê-me um interesse por excitação
sem angústia
odeio raiva
Então, para resumir o processo de tradução:
Com um bebê: coloque palavras em seus sentimentos.
Com uma criança pequena: descubra e nomeie os sentimentos por trás de suas palavras.
Com uma criança pequena, tente traduzir as palavras de volta aos sentimentos
Com crianças pequenas, a chave para uma boa comunicação e um relacionamento sólido pai-filho envolve esse processo de tradução – traduzindo as palavras da criança de volta para os sentimentos básicos. O pai pode então responder aos sentimentos e não apenas às palavras. A criança se sente compreendida; e o pai entende seu filho. Este é o poder da tradução. Você retorna aos sentimentos da criança. Por que isso é importante? Porque são os sentimentos que são os verdadeiros motivadores das ações e das palavras de seu filho. Assim como é importante traduzir as expressões faciais e a vocalização do infante nos sentimentos, por isso é crucial traduzir as primeiras palavras da criança em sentimentos!
Isso permite que os pais percebam que a criança realmente não quer que você vá embora; a criança não o odeia; A criança simplesmente está expressando raiva e frustração. Neste ponto, quando as palavras são veículos para as emoções brutas – a tradução permite aos pais desarmar o conflito crescente e sua própria angústia. Esta técnica tem poderes incríveis para transformar a relação pai-filho e ajudar a criança a aprender a identificar seus próprios sentimentos e articulá-los de maneira mais direta e menos conflituosa.
Exemplo 1
Uma família chega a casa de boas férias, durante as quais o pai passou muito tempo com seu filho de três anos; Eles se divertiram sendo um com o outro. Depois do primeiro dia, o pai volta para casa do trabalho e vai abraçar o filho dele, ola. Seu filho reage negativamente, afastando-se, dizendo "nenhum beijo, eu não gosto de você … vá embora!"
O que está acontecendo aqui? Voltemos ao básico. Quais são os sentimentos subjacentes às palavras "sem beijo", "não gosto", "ir embora"? A angústia e a raiva são os sentimentos. Então, por que o menino está angustiado? Porque ele perdeu o pai dele! Sentiu-se à esquerda, abandonado por seu pai, depois de terem passado todos esses bons dias de férias juntos. Com essa compreensão dos sentimentos por trás das palavras, pai e filho podem começar a resolver o problema. O pai pode respirar e tentar dizer algo como: "Eu acho que você está angustiado e zangado comigo …" odeio "não me dá muita informação … talvez você possa dizer" Estou com raiva de você "… Eu acho que você" Estou com raiva de mim e queria que eu fosse embora, porque eu machuquei seus sentimentos, eu desapontei você, eu deixei você esta manhã depois de todos esses dias de diversão juntos! E amei o nosso tempo juntos! Me desculpe, eu tive que sair de você e ir trabalhar esta manhã. "
As crianças podem entender idéias e sentimentos aparentemente sofisticados; na verdade eles desejam por eles. Validação e compreensão são vitais para que uma criança sente que ele importa, que suas emoções têm um lugar no mundo e que ele é amado por quem ele é.
Quando você coloca uma palavra para os sentimentos de uma criança e aproveita o tempo para explorar o que está acontecendo por trás da expressão concisa do sentimento, você está essencialmente traduzindo da fala da criança para a fala do adulto. Isso é efetivamente feito rotulando os sentimentos. Na verdade, você será mais eficaz se você usar os nomes reais dos nove sentimentos: interesse, medo, prazer, e assim por diante. Ou use variações: "Eu acho que isso te assustou" ou "aquele pequeno carro realmente te excitou". Ou seja brincalhão com sinônimos: "Vocês estão interessados e entusiasmados … e exaltados, exuberantes e extasiados!" As crianças aprendem muito mais rápido do que pensamos eles fazem. Eles podem facilmente aprender essas palavras. E quando uma criança aprende palavras para sentimentos, eles estão fazendo o que chamamos de "simbolicamente codificando" seus estados de sentimento internos. Isso permite uma maior atenção, auto-reflexão e diminuição da impulsividade. Por exemplo, uma criança que começa a rotular seus berrinches como sentimentos de "angústia" e então "raiva" torna-se cada vez mais capaz de reconhecer as seqüências envolvidas nos bermudas, o que os desencadeou, se ela se sentia "muito angustiada" e "muito irritada" "Ou menos assim.
"Rotular os sentimentos" ou "colocar palavras aos sentimentos" tornam-se os mantras. Uma criança capaz de rotular seu sentimento como "interessada" ou "excitada" ou "brava" ou "assustada" tem um enorme começo em sua capacidade de regulação da tensão, ou seja, sua capacidade (consciente e inconsciente) para gerenciá-la várias ansiedades e sentimentos e acalmar-se quando fica ansiosa ou frustrada. Aprender a controlar-se quando desafiado pelo mundo exterior é uma habilidade que tem benefícios a longo prazo. Por exemplo, os adolescentes que aprendem cedo são mais capazes de pensar antes de agir, e eles podem defender-se diante da pressão dos pares muito mais eficazmente. É aí que o ambiente e o mundo interior da criança se unem.
Exemplo # 2
Eu estava vendo uma criança que estava tendo muitos problemas para ajustar a pré-escola. Quando ela voltou para casa da escola, ela ficaria brava e difícil de se comunicar. Muitas vezes, lançava birras e chamava nomes de sua mãe. Ela jurou sobre ela, o que perturbou enormemente a mãe. A única coisa que parecia acariciar a pequena era se a mãe lhe lesse.
No entanto, a mãe ficaria tão louca com o comportamento do filho que ela se recusaria a ler até ela se acalmar. A própria ferramenta à disposição da mãe para ajudar seu filho foi usada para tentar mexer com ela no "bom" comportamento! Os resultados foram sombrios.
O que fazer?! Ao mostrar a mãe que a criança agindo fora era um grito por tempo de silêncio juntos, não um assalto à mãe ou suas habilidades parentais, a mãe conseguiu controlar suas próprias emoções e encontrar uma maneira de curtir a leitura para o filho dela cerca de 10 minutos, um pouco de ritual calmante, depois da escola todos os dias. Mãe começou a perceber que a leitura era um mecanismo suave para sua filha. Ela começou a usar a leitura adequadamente como um regulador de tensão. Isso, por sua vez, ajudou a pequena a fortalecer suas próprias capacidades auto-suficientes.
Ao ler o livro, a mãe conseguiu usar a tradução. O comportamento difícil da criança depois da escola foi entendido como uma expressão de angústia. Mãe conseguiu conversar com a filha sobre o que a perturbava na escola. O truque era não ficar preso na expressão da criança de uma forte emoção negativa, mas para traduzir, entender e ajudar a criança com o que desencadeava os sentimentos.
Além dos anos de criança: mais tarde Infância, adolescência e idade adulta
Este processo de tradução tem benefícios ao longo da vida. É de enorme importância colocar palavras em sentimentos e ações. Muitas pessoas sugerem que os adolescentes são difíceis de entender. Eles não são. Se alguém voltar ao básico, tudo faz sentido. Quais são as ações, as palavras? Como podemos traduzir das ações e palavras para os sentimentos? Eles estão angustiados e com raiva? Eles são curiosos e entusiasmados? Uma vez que traduzimos de volta aos sentimentos e, em seguida, rotulamos com precisão os sentimentos, tudo cai bem no lugar. Começa com as palavras traduzindo-traduzindo de volta aos sentimentos.
Para resumir, o idioma representa um enorme salto de desenvolvimento. É uma viagem deslumbrante, desde os sentimentos e motivos de expressão da criança através de vocalizações e expressões faciais até um ponto em que ele ou ela pode usar as palavras como símbolos que moldam, direcionam e ajudam a formar sua personalidade e emoções. Há poucas coisas mais emocionantes para assistir e participar.
