Nós podemos fazê-lo direito

Por Ken J. Rotenberg ¹ , Lucy Betts ² e Pamela Qualter ³

Desde o início da psicologia contemporânea, a confiança foi considerada como a pedra angular do desenvolvimento social. Erikson (1963) propôs que a confiança versus desconfiança é o primeiro estágio de desenvolvimento que prevalece durante a infância e, portanto, afeta o funcionamento psicossocial ao longo da vida. Da mesma forma, os teóricos da anexação propuseram que a confiança dos bebês é um produto de suas interações com cuidadores que, por meio do seu papel no Modelo de Trabalho Interno (ou seja, representações mentais), afeta o funcionamento social (ver Pontes, 2003). Harris e seus colegas (por exemplo, Corriveau, e Harris, 2010) argumentaram que a confiança das crianças em outros, principalmente seus pais, é essencial para a aquisição do conhecimento do mundo físico e das crenças religiosas.

Apesar dessas afirmações, há escassez de pesquisa que examinou especificamente até que ponto os pais afetam a confiança de seus filhos e seu desenvolvimento social. Há duas questões inter-relacionadas que devem ser abordadas: (1) se (e, se assim for, como) os pais afetam a confiança dos filhos em outros e (2) se a confiança das crianças em seus pais afeta seu desenvolvimento social (as crianças). O objetivo deste Blog é rever a pesquisa relevante sobre esses problemas. Vamos tentar ajudar os pais a responder uma pergunta que eles freqüentemente fazem: como posso promover a confiança do meu filho em mim? Este Blog é outro do Blog da Trust Matters na série Psychology Today.

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Os pais afetam a confiança de seus filhos? Uma resposta a esta questão é fornecida pela teoria do anexo. De acordo com a teoria do anexo (ver Cohn, 1990), de forma segura, ao invés de insegura, as crianças anexadas desenvolvem um Modelo de Trabalho Interno caracterizado por um senso de confiança em outros e por pensamentos positivos sobre as intenções dos comportamentos de outras pessoas e, assim, atingir competência social. Como suporte para essa idéia, os pesquisadores encontraram relações entre a qualidade do apego infantil (seguro versus inseguro) e sua competência social posterior: esses efeitos são de tamanho pequeno a modesto (ver Schneider, Atkinson & Tardif, 2001). De acordo com a teoria do apego, nós (Rotenberg et al., 2013) descobrimos que as crenças das crianças da escola primária que seus pais mantinham promessas estavam associadas até onde as crianças dependiam de colegas para manter promessas e cumpriam as promessas feitas aos colegas. Essas descobertas são consistentes com a noção de que as crenças de confiança das crianças nos pais fornecem a base para as crenças de confiança das crianças e o comportamento de confiança em relação aos seus pares. Em outro estudo, nós (Rotenberg et al., 2005) descobrimos no Reino Unido que as crenças de confiança das crianças da escola primária em suas mães e pais estavam associadas à ajuda de colegas. As crianças que tinham crenças elevadas em seus pais eram mais propensas a ajudar seus colegas do que crianças que mantinham poucas crenças de confiança em seus pais. Essas descobertas suportam a teoria do apego, na medida em que as crianças que possuem crenças de confiança altas em pais são provavelmente aquelas que estabeleceram vínculos seguros com os pais e, portanto, estão inclinadas a demonstrar competência em suas interações pares (por exemplo, mantendo promessas e ajudando).

A confiança dos pais em outros afeta a confiança de seus filhos em outros? Examinamos a relação entre a confiança dos pais nos outros e a confiança de seus filhos nos outros. Nós (Rotenberg, 1995) descobrimos que as crenças de confiança das mães em outros estavam correlacionadas com as crenças de confiança de suas crianças nos primórdios nos outros. Além disso, descobrimos que o comportamento de confiança dos pais durante um jogo competitivo versus cooperativo (ou seja, uma versão do jogo do Dilema do Prisioneiro) foi correlacionado com o comportamento confiante das crianças da escola primária no mesmo jogo com um estranho. Interpretamos essas descobertas como sugerindo que: (1) as verbalizações de confiança das mães sobre outras pessoas afetaram as crenças de confiança de seus filhos em outros e (2) o comportamento confiável dos pais em interações brincalhões afetou o comportamento confiante de seus filhos em interações semelhantes com outros desconhecidos.

Certamente, os pais são fundamentais para a vida de uma criança, mas o bairro provavelmente também desempenha um papel nisso. Nesse sentido, nós (Rotenberg et al, 2012) descobrimos que a confiabilidade do bairro previu confiabilidade das crianças (promessa-mantendo) confiança em outros e confiabilidade das crianças (mantendo promessas) ao longo do tempo. As descobertas mostram que, quando as crianças vivem em um bairro confiável e não confiável, eles estão inclinados a desenvolver crenças confiantes e confiabilidade.

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Existem efeitos de divórcio sobre a confiança das crianças? Uma das experiências mais perturbadoras para as crianças é quando os pais se divorciam. Há um conjunto de pesquisas que sustentam a conclusão de que crianças de famílias com divórcio apresentam maior desajuste psicossocial do que crianças de famílias "intactas" (ver Reifman et al., 2001). Os pesquisadores descobriram que, em comparação com os filhos de famílias intactas, as crianças de famílias com divórcio demonstram crenças de confiança generalizadas menores nos pais (Sun & Li, 2002) e menores crenças de confiança em seu futuro cônjuge quando são adultos (Franklin, Janoff-Bulman, & Roberts, 1990). Estudos qualitativos (Baker, 2005) mostram que as crianças relatam sofrer angústia, falta de confiança e alienação quando seus pais se divorciam. Deve-se notar que há limitações para chegar à conclusão de que o divórcio per se (ao invés de conflito parental) é responsável por padrões atípicos de confiar em outros.

Como pai, o que devo fazer para promover a confiança do meu filho em mim? Antes de abordar esta questão, deve-se ressaltar que incentivar as crianças a adotar crenças de confiança excessivamente altas em outros não é desejável porque essas crenças parecem prejudicar seu ajuste psicossocial (ver referências). No entanto, a estrutura interpessoal Basis, Domain e Target (BDT) (veja o mesmo Blog) ainda sugere que os pais devem promover a confiança básica das crianças neles (os pais) para estabelecer uma relação de confiança entre pais e filhos. De acordo com o BDT, os pais podem fazê-lo cumprindo as promessas que fizeram com seus filhos, sendo receptivos à divulgação de seus filhos e demonstrando honestidade nas interações com seus filhos. No entanto, os estresses financeiros e interpessoais dos tempos contemporâneos tornam difícil para os pais demonstrar consistentemente esses comportamentos em suas interações com seus filhos. Talvez a tarefa mais desafiadora, porém, seja para os pais assegurarem que um relacionamento confiável entre pais e filhos seja mantido ao longo da desarmonia conjugal e do divórcio resultante. Essas transições têm o potencial de corroer a confiança das crianças nos pais e, quando as crianças são adultas, confiam em seus parceiros conjugais. Apesar das dificuldades, encorajamos cada pai a aderir aos comportamentos recomendados pelo quadro de confiança interpessoal do BDT, a fim de assegurar que a confiança da criança em cada pai não seja prejudicada.

Afiliações e Reconhecimento

1 Professor Ken J. Rotenberg, Faculdade de Psicologia, Keele University, Keele, Newcastle -Under-Lyme, Staffordshire, Reino Unido, ST5 5BH, e-mail: [email protected]

2. Dra. Lucy Betts, professora principal, Divisão de Psicologia, Nottingham Trent University, Nottingham, Reino Unido, NG1 4BU, e-mail: [email protected]

3 Dr. Pamela Qualter, Leitor em Psicologia do Desenvolvimento, Faculdade de Psicologia, Universidade do Lancashire Central, Preston, Reino Unido, PR1 2HE, e-mail: [email protected]

Os autores agradecem ao professor Jim Hartley (Universidade Keele) por sua assistência na redação deste blog.

Referências

Atkinson, L., & Tardif, C. (2001). Fixo entre filhos e pais e relações entre pares de crianças. Uma revisão quantitativa. Psicologia do Desenvolvimento, 37, 86-100.

Bridges, LJ (2003). Confiança, anexo e relacionamentos. Em MH Bornstein, L. Davidson, CLM Keyes, & KA Moore (Eds), bem-estar: desenvolvimento positivo em todo o curso de vida (pp. 136-162) .Mahwah: Lawrence Erlbaum Associates, Publishers.

Corriveau, KH, & Harris, PL, (2010). A confiança dos jovens infantes no que outras pessoas dizem. Em Ken J. Rotenberg (Ed). Confiança interpessoal durante a infância e a adolescência (pp. 87-109), Nova York: Cambridge University Press.

Erikson, EH (1963). Infância e sociedade. Nova York: Norton.

Franklin, KM, Janoff-Bulman, R., & Roberts, JE (1990). Impacto a longo prazo do divórcio dos pais sobre otimismo e confiança: mudanças em suposições gerais ou crenças estreitas? Jornal de Personalidade e Psicologia Social, 59, 743-755.

Reifman, A., Villa, LC, Amans, JA, Rethinam, V., & Telesca, TY (2001). Filhos do divórcio na década de 1990: uma meta-análise. Jornal de divórcio e novo casamento. 36, 27-36.

Rotenberg, KJ (1995). A socialização da confiança: a confiança interpessoal dos pais e dos filhos. International Journal of Behavioral Development, 18, 713-726.

Rotenberg, KJ, Betts, LR, Eisner, M. & Ribeaud, D. (2012). Antecedentes sociais da confiabilidade das crianças. Desenvolvimento Infantil e Infantil, 21, 310-322.

Rotenberg, KJ, Fox, C., Green, S., Ruderman, L., Slater, K., Stevens, K. e Carlo, G. (2005). Construção e validação de uma escala de crença de confiança interpessoal das crianças. British Journal of Developmental Psychology, 23, 271-292.

Rotenberg, KJ, Petrocchi S., Lecciso, F. & Marchetti, A. (2013). Confiança de confiança das crianças e comportamento confiante. Child Development Research, ID do artigo 806597, 8 páginas.

Schneider, BH, Atkinson, L., & Tardif, C. (2001). Fixo entre filhos e pais e relações entre pares de crianças. Uma revisão quantitativa. Psicologia do Desenvolvimento, 37, 86-100.

Sun, Y., & Li, Y. (2002). Bem-estar das crianças durante o processo de interrupção conjugal dos paises: uma análise da série de tempo combinada. Journal of Marriage and Family, 64, 472-488.

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