Padrões Visuais: Desenhe uma Casa-Árvore-Pessoa

A porta da geladeira pode servir como mais que uma galeria de arte infantil.

O desenho de uma casa, árvore ou pessoa dessa criança pode representar mais do que um elemento da galeria da geladeira como arte. Pode prever a inteligência de uma criança mais tarde na vida. A inteligência de uma criança aos quatorze anos de idade pode ser prevista pelo quão bem ela desenha aos quatro anos de idade (Arden, 2014). Cerca de 7.000 crianças americanas com quatro anos de idade foram convidadas a desenhar um filho. Os números foram pontuados na presença e quantidade correta de características humanas. Quanto mais recursos forem exibidos, maior será a pontuação. Sete anos depois, as mesmas crianças foram convidadas a fazer um teste de inteligência. Os resultados do teste de inteligência foram então relacionados aos resultados do teste de desenho. Um padrão foi encontrado, sugerindo que desenhos aos 4 anos de idade poderiam predizer inteligência posterior (Arden, 2014).

Os desenhos contam muito sobre o que estamos pensando. Os padrões que desenhamos no papel podem levar à descoberta de nossos preconceitos, sentimentos, relacionamentos, família, vida doméstica, autoestima e até inteligência. Eles são espelhos para nossas mentes (Buck, 1984). Para alguns pediatras, é prática comum pedir às crianças que desenhem. Quando as crianças desenham, isso ajuda a curá-las. Ele muda seu estado mental do estresse para a serenidade. Pode inspirar uma conversa entre o pediatra e a criança. É muito mais fácil, por exemplo, que uma criança fale sobre seu desenho do que sobre si mesmo ou sobre seus sentimentos (Malchiodi, 2009).

Feche seus olhos. Imagine um cientista em sua mente. O que o cientista está vestindo e segurando? Descreva as características faciais e cabelo. Que tipos de equipamentos estão na foto? Agora, abra os olhos e, rapidamente, desenhe o cientista! Depois de terminar, pergunte a si mesmo: o cientista é homem e branco? O cientista tem cabelos selvagens e usa óculos? O cientista está vestindo um jaleco e trabalhando em um laboratório cercado por tubos de ensaio, béqueres, um microscópio, etc. Você estava imaginando Albert Einstein?

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Cientista maluco

Fonte: Cortesia Wikimedia Commons

Se você respondeu sim à maioria dessas perguntas, sua imagem mental está de acordo com o padrão visual que a maioria das pessoas imaginam quando desenham um cientista (Symington, 2006). O que há de errado com esta imagem? A resposta é que os estereótipos são cientistas que não são necessariamente homens, brancos ou trabalham em laboratório. Isso confirma o que dois antropólogos confirmaram há mais de 50 anos, quando testaram como mais de 3.500 estudantes do ensino médio imaginaram um cientista. A imagem mais popular foi um estudo em branco e masculinidade. Na quinta série, o estereótipo de um cientista já está presente e persiste até a idade adulta (Finson, desenhando um cientista: o que fazemos e não sabemos depois de cinquenta anos de desenhos, 2014).

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A arte das crianças, de acordo com especialistas, é repleta de insights sobre a mente das crianças, se você souber o que procurar (Buck, 1984). Os terapeutas usam uma técnica padrão para descobrir como as crianças se percebem no mundo. Chama-se desenhar uma casa-árvore-pessoa (Buck, 1984). É o teste projetivo da Casa-Árvore-Pessoa em que as crianças são solicitadas a desenhar esses três itens. A casa espelha a vida doméstica da criança e os relacionamentos familiares; a árvore reflete relacionamentos que a criança experimenta dentro de seu ambiente; e a pessoa ecoa como a criança se sente em relação a si mesma. Quando as crianças chegam aos seis anos de idade, esse é o ponto ideal quando seus desenhos realmente importam. Padrões visuais são pistas para sua relação com a família e amigos, e o ambiente e a imagem que as crianças têm de si mesmas (Dewar, 2014).

Desenho de família feliz

Fonte: Cortesia Wikimedia Commons

Quando, por exemplo, as crianças desenham os membros da família de mãos dadas, é um bom sinal de um relacionamento amigável entre os membros da família. Desenhos criados com cores brilhantes e rostos felizes sugerem um sentimento de pertença. Quando os pais estão passando por algum tipo de conflito, os filhos separam os pais. As crianças podem se distanciar de seus pais ou muito menores em relação a seus outros na família quando há um caos em casa que varia de

Conflito Familiar

Fonte: Cortesia Robert Barkman

desordem a aglomeração. Uma criança que foi abusada pode desenhar um agressor com mãos maiores do que o normal (Como analisar os desenhos de uma criança, 2013).

Quando os desenhos infantis foram estudados pela primeira vez para identificar padrões de desenvolvimento infantil na década de 1880, pensava-se que as diferenças culturais importavam pouco. Como o mundo social dos amigos e das famílias é moldado pela cultura da criança, esperamos, no entanto, que os desenhos reflitam isso. Eles, de fato, fazem. Desenhos de três culturas diferentes; Famílias de classe alta da Alemanha, famílias de agricultores de Camarões e famílias de classe média urbana de Ankara, Turquia, foram comparadas em um estudo recente (Gernhardt, 2013).

Padrões diferiram na representação de eus e disposição dos membros da família de várias maneiras. As crianças de Camarões atraíam famílias que incluíam outros membros além do pai ou da mãe. A figura paterna estava, na verdade, quase ausente. Isto é consistente com a cultura dos Camarões, que é caracterizada por uma extensa família de vários cuidadores e membros da família. Isso contrasta com Ankara e desenhos alemães que mostram apenas o pai e a mãe. As crianças desenham-se ao lado de sua mãe e pai, que são os principais cuidadores. Nos Camarões, é preciso uma aldeia. As crianças de Camarões frequentemente se aproximam de não-parentes. Ankara e crianças alemãs costumam desenhar suas figuras sorrindo. As crianças de Camarões não. Eles são ensinados a controlar suas emoções e permanecer emocionalmente neutros. Não é de surpreender que as crianças de Camarões também desenhassem o menor número de características faciais. Era igualmente interessante que as crianças de Ankara fossem o único grupo que provocava desconfiança em suas figuras. Pode ser porque as sobrancelhas são importantes na cultura da Turquia para se comunicar não verbalmente. Derrubar a cabeça para a frente significa “sim”, mas levantar a cabeça para trás e erguer as sobrancelhas significa “não” (Gernhardt, 2013). Aproveitando o amor das crianças para desenhar, podemos aprender muito sobre seu mundo interior a partir dos padrões visuais que eles colocam no papel.

Referências

Arden, R. (2014, 20 de agosto). Os genes influenciam os desenhos das figuras humanas de crianças pequenas e sua associação com a inteligência uma década depois. Obtido da Psychological Science: http://pss.sagepub.com/content/early/2014/08/19/0956797614540686.full

Buck, J., (1948) A técnica HTP, um método de pontuação qualitativa e quantitativa. Journal of Clinical Psychology Monograph Suplemento No. 5, 1-120

Buck, J. (1984). Técnica Casa-Árvore-Pessoa. Retirado das Críticas de Teste: http://www.killianphd.com/Portals/0/House-Tree-Person%20Technique.pdf

Malchiodi, C. (2009, 15 de julho). Ajudar as crianças a desenhar seus traumas. Retirado do Psychology Today: https://www.psychologytoday.com/blog/arts-and-health/200907/helping-children-draw-out-their-traumas

Symington, D. (2006, 7 de julho). O ‘Desenhe um Teste de Cientista’: interpretando os dados. Obtido da Pesquisa em Ciência e Educação Tecnológica: http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/0263514900080107?journalCode=crst20&

Finson, K. (2014, 12 de setembro). Desenhando um cientista: o que fazemos e não sabemos após cinquenta anos de desenhos. Obtido de Researchgate: https://www.researchgate.net/publication/229447487 Desenhando um cientista O que fazemos e não sabemos após cinquenta anos de desenhos

Dewar, G. (2014, 23 de dezembro). O que desenhos infantis podem revelar sobre suas vidas em casa. Retirado do Baby Center: http://blogs.babycenter.com/mom_stories/kids-drawings-reveal-clues-12232014-about-life-at-home/

Gernhardt, A. (2013, 20 de fevereiro). Esta é minha família ”: Diferenças nos desenhos da família das crianças através das culturas. Retirado do Journal of Cross-Cultural Psychology: http://jcc.sagepub.com/content/early/2013/02/20/0022022113478658