Em agosto de 2013, a Harris Interactive realizou uma pesquisa on-line de 1.000 gerentes de contratação e 2.000 estudantes universitários voltados para responder a pergunta: Por que os graduados da faculdade recente têm dificuldade em encontrar emprego?
Todos sabemos parte da resposta: uma recuperação lenta da crise econômica global de 2008. Mas, enquanto os alunos se queixam da dificuldade em encontrar empregos, os empregadores igualmente se queixam de encontrar candidatos qualificados. E uma parte significativa disso é porque o que os alunos acreditam que os empregadores querem e o que os empregadores querem realmente são duas coisas muito diferentes.
Alguns destaques do relatório:
1. Quase metade dos alunos entrevistados acredita que um diploma de uma escola de prestígio é muito ou extremamente importante para os empregadores. Mas apenas 28% dos gerentes de contratação indicaram que isso importava em suas decisões de contratação.
2. Cerca de três quartos (77%) dos estudantes universitários pesquisados acreditavam que conexões profissionais ou pessoais eram importantes para garantir um emprego. Mas apenas 52% dos gerentes de contratação pensaram assim.
Três coisas fizeram um candidato a emprego atraente como um potencial empregado:
1. 93% queriam evidências de que o potencial empregado pode liderar.
2. 91% pensaram que era importante que os futuros funcionários participassem de atividades extracurriculares relacionadas ao seu campo de estudo.
3. 82% quis ver um estágio completo concluído antes do requerente graduado da faculdade.
Por que essas coisas são importantes? Porque eles são evidências do que são chamados de "habilidades suaves", isto é, evidência de que um potencial empregado é capaz de navegar as demandas do local de trabalho efetivamente.
Havia um consenso geral entre a contratação de gerentes e alunos que os alunos emergiam da faculdade com suficientes "habilidades difíceis" para fazer o trabalho. Mas, quando questionado sobre a competência em "habilidades suaves" importantes, surgiu um enorme hiato entre o quão capaz os alunos achavam que eram e como os futuros empregadores os viam.
Para avaliar essas habilidades, a pesquisa incluiu cinco questões. A porcentagem de alunos que pensavam estar muito ou completamente preparada para usar as habilidades descritas era, em todos os casos, muito maior do que a avaliação dos gerentes sobre a preparação dos alunos graduados para usar essas habilidades no local de trabalho:
1. Faça um argumento persuasivo para convencer os outros a adotar uma idéia? Estudantes: 62%, Gerentes: 43%
2. Escreva para encorajar a ação ou fazer um pedido específico? Estudantes: 64%, Gerentes: 43%
3. Comunique-se com figuras de autoridade e clientes? Estudantes: 70%, Gerentes: 44%
4. Colabore com pessoas de diferentes origens? Estudantes: 79%, Gerentes: 62%
5. Complete um projeto como parte de uma equipe? Estudantes: 78%, Gerentes: 63%
Quando se tratava de lidar com orçamentos, as coisas eram ainda mais sombrias: 50% dos alunos sentiam-se completamente ou muito preparados para usar suas habilidades orçamentárias, enquanto apenas 30% dos gerentes de contratação estavam convencidos de poderem.
A mensagem de levar para casa desta pesquisa é clara: para estar preparado para o local de trabalho, os alunos precisam gastar mais tempo "andando na caminhada" e menos tempo "conversando" em salas de aula estéril. O formato de palestra e exame que domina a academia pode ser o padrão-ouro para a aquisição do conhecimento, mas torna os alunos preparados para fazer uso desse conhecimento em um local de trabalho dinâmico.
A pesquisa foi realizada em nome da Chegg, Inc., uma empresa acadêmica com sede em Santa Clara, CA, especializada em aluguel de livros didáticos on-line, ajuda para a lição de casa e bolsas de estudo. Para mais resultados da pesquisa, veja o comunicado de imprensa resumido neste artigo da Educação Superior Interna.
Copyright Denise Cummins 11 de novembro de 2013
Dr. Cummins é um psicólogo de pesquisa, um membro da Associação para Ciências Psicológicas e o autor do Bom Pensamento: sete idéias poderosas que influenciam a maneira como pensamos.
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